19《牧場之國》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《牧場之國》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：19《牧場之國》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年下冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能通過閱讀《牧場之國》這篇文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、比較、分析等思維能力，并能夠形成對牧場生活的獨(dú)特見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞文章中描繪的牧場風(fēng)光，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對自然美的熱愛。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中對牧場文化的描繪，增強(qiáng)對多元文化的理解，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)對牧場生活的向往之情，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

這些目標(biāo)與課文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過課文學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括字詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及初步的寫作能力。他們對語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難，如對課文內(nèi)容的深入理解和抽象概括能力較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：五年級學(xué)生在語文知識方面，對字詞、句子的理解能力較強(qiáng)，但在篇章結(jié)構(gòu)和文章主旨的理解上還有待提高。在能力方面，他們的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力、思維能力等都有一定的提升空間。在素質(zhì)方面，他們的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣分析：五年級學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體較好，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律渙散等問題。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師采取相應(yīng)的措施加以引導(dǎo)和糾正。

4.課程學(xué)習(xí)影響分析：五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)受多種因素影響，包括家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、教師教學(xué)等。家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)起著重要作用，同伴關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和合作精神，教師的教學(xué)方法和手段則直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，需要充分考慮這些因素，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

5.學(xué)生個體差異分析：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在較大的個體差異，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：根據(jù)五年級學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法主要用于講解課文內(nèi)容、生詞和語法點(diǎn)；討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞；案例研究法則用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的具體情節(jié)和問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則用于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過對話和表演來加深對課文內(nèi)容的理解；在講解生詞和語法點(diǎn)時，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握新知識；在講解課文主旨時，可以設(shè)計(jì)游戲活動，讓學(xué)生在游戲中思考和討論課文所表達(dá)的意義。

3.教學(xué)媒體和資源使用：確定教學(xué)媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以使用PPT展示課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文；在講解生詞和語法點(diǎn)時，可以使用視頻或在線工具展示實(shí)際語境中的使用情況，讓學(xué)生更好地掌握新知識；在講解課文主旨時，可以使用在線工具，讓學(xué)生通過在線討論和互動來深入思考和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《牧場之國》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《牧場之國》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牧場之國》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！赌翀鲋畤方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《牧場之國》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《牧場之國》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《牧場之國》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《牧場之國》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《牧場之國》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《牧場之國》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《牧場之國》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《牧場之國》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《牧場之國》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《牧場之國》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《牧場之國》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《牧場之國》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牧場之國》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牧場之國》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原牧歌》：介紹草原牧民的生活習(xí)俗和草原風(fēng)光，讓學(xué)生進(jìn)一步了解草原文化。

-《牧場的四季》：描述牧場在不同季節(jié)的景色和活動，讓學(xué)生感受草原的美麗和變幻。

-《牧民的一天》：通過講述一個牧民一天的生活，讓學(xué)生了解牧民的工作和生活狀態(tài)。

-《草原動物》：介紹草原上常見的動物及其生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對草原生態(tài)的認(rèn)識和保護(hù)意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解更多關(guān)于草原牧民的生活和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄身邊與草原牧民生活相關(guān)的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對草原牧民生活的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

這些拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)活動與《牧場之國》的內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在通過閱讀和探究，讓學(xué)生更全面地了解草原牧民的生活和草原文化，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、觀察力和思考能力，并激發(fā)他們對草原文化的興趣和熱愛。課后作業(yè)1.寫作訓(xùn)練：請根據(jù)《牧場之國》的內(nèi)容，以“我心中的牧場”為題，寫一篇短文，描述你心中的牧場是什么樣的。

2.仿寫句子：請仿寫《牧場之國》中的一段描寫草原的句子，用你的語言表達(dá)對草原的喜愛之情。

3.思考討論：請與家人或同學(xué)討論《牧場之國》中的牧民生活，思考他們與我們的生活方式有哪些不同。

4.詩歌創(chuàng)作：請以《牧場之國》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對草原牧場的向往之情。

5.繪畫創(chuàng)作：請根據(jù)《牧場之國》中對草原的描寫，繪制一幅草原風(fēng)景畫，展現(xiàn)你對草原美景的想象。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對《牧場之國》內(nèi)容的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、思考能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評改和指導(dǎo)，以提高他們的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞句：①“廣袤的草原上，牛羊成群?！雹凇澳撩駛冞^著自由自在的生活。”③“牧場上不僅有美麗的風(fēng)景，還有豐富的物產(chǎn)。”

3.藝術(shù)性和趣味性：通過繪制草原、牛羊、牧民等形象，以及加入生動有趣的插圖和色彩，使板書更具視覺吸引力和趣味性。

板書設(shè)計(jì)