附件2：微課教學設計模板授課教師姓名微課名稱認識角知識點來源□學科：數(shù)學□年級：二年級□教材版本：北師大版本□所屬章節(jié)：第六單元《認識圖形》第1課時：認識角錄制工具和方法電腦EV錄屏，來畫進行動畫制作，剪映后期調(diào)整。設計思路對于二年級的學生來說，在日常生活中已經(jīng)接觸過角，也對角有了一些感性基礎認識，但學生還主要以具體形象思維為主，其抽象思維有待發(fā)展，對數(shù)學中的角是什么樣的并建構角的概念還有一定的困難。本課我以“愛心公主”交朋友故事引入，設疑啟發(fā)、引發(fā)學生對于角的感知，隨后通過摸一摸、辨一辨、折一折、畫一畫等實踐活動讓學生逐步認識角的概念和特征。這種設計方式不僅增強了學生對角的形象感知，還培養(yǎng)了他們的動手能力和空間觀念，通過這種深入淺出的方式幫助學生更深刻的理解角的初步特征。教學設計內(nèi)容教學目的初步感知角的特征，了解角的組成和各部分名稱，初步學會用直尺畫角，能在圖形中找到角。結(jié)合生活實際，經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程，直觀認識平面圖形中的角。在多樣的數(shù)學活動中，積累認識幾何圖形的數(shù)學活動經(jīng)驗，激發(fā)對圖形研究的好奇心。教學重點難點重點：認識角，知道角各部分的名稱。難點：幫助學生形成角的正確表象，體會角的本質(zhì)特征。教學過程故事導入，聚焦主題故事導入：圖形王國的愛心公主總是孤單一人，國王想給愛心公主尋找一起玩耍的小伙伴。圖形王國的居民們爭先恐后的來到了王宮，并自動站成了兩隊。請你幫愛心公主想一想，圖形王國的居民們是依據(jù)什么標準站成了兩隊？學生馬上就能看出是依據(jù)“有角”和“沒角”來站隊的。設疑激趣：那愛心公主到底應該去哪一個隊伍呢？聚焦主題：看來同學們對于這個問題有不一樣的想法，那這節(jié)課我們就一起來認識角。經(jīng)歷活動，探索新知活動一：摸一摸（初步感受角）現(xiàn)在老師把圖形王國里面的居民請過來了，請大家分別摸一摸這些圖形，說一說都有什么感覺呢？學生會發(fā)現(xiàn)有角的圖形都有尖尖的地方，都有直直的部分，而圓沒有尖尖的部分，邊緣都是彎彎的。學生共同找這些居民的共同特點，讓學生指一指尖尖的地方在哪里，并摸一摸兩條邊。初步總結(jié)：每個角都有一個頂點和兩條邊?；顒佣赫乙徽遥◤膶嶋H物體中抽象出角）老師依次出現(xiàn)生活中的物品，讓學生尋找這些物品中哪里存在角。學生一起共同伸出手指出每個物體中的角。最后抽象出這些物品的角，再讓學生總結(jié)這些角的共同特點：都有一個頂點，都有兩條邊。活動三：畫一畫（初步認識角）看花容易繡花難?，F(xiàn)在請同學們拿起手中的筆和三角板，和老師一起在紙上畫一個角。先畫一個點，作為角的頂點，從這個點出發(fā)，向不同的方向畫出另外一條線。這兩條線相交的這個點，我們就叫做頂點，這兩條直直的線就叫做邊。所以判斷一個平面圖形有沒有角，首先要看它具不具備一個頂點，還要看它是不是具備兩條直邊，二者缺一不可。而兩邊中間的部分就是我們所說的角，因為我們只畫了一個角，所以讀作角1，記作∠1?；顒铀模罕嬉槐妫ū嫖鼋堑奶攸c）愛心公主想請角來家里做客，你能幫她判斷哪些是角哪些不是角嗎？先分析不是角的圖形，再總結(jié)一下角的特點。活動五：數(shù)一數(shù)（認識平面圖形中的角）愛心公主帶著角來家中做客，可是不記得門鎖密碼了，你們愿意幫她找一找嗎？只要你們正確的找出下面圖形上各有幾個角，就能知道密碼了。根據(jù)角的特征找出每個圖形的角的數(shù)量。門鎖密碼就是2386，謝謝大家的幫忙?？偨Y(jié)鞏固，拓展提升。通過今天的學習，同學們認識了角，角由一個頂點和兩