六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇一」

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。

（二）詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些

詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

（三）句：

1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字

句、縮句、擴(kuò)句。

（四）段:

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上

正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）篇：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)

習(xí)。

（六）寫作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使

用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)

慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能

力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少

數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默

寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落

實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上

下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情

色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的

復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要

內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)

學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心

嚴(yán)O

三、復(fù)習(xí)措施：

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提

高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研

員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一

課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別

類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)

貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教

材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問

題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排

（-）復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。

2、第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

3、第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

4、第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。

5、第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、

檢查方法（相關(guān)試卷測試）

6、第六課時(shí)：完成自測卷的考試

7、第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

8、第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考

察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

9、第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

10、第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)

（二）復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)

備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的

學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。

七、培優(yōu)補(bǔ)差名單

八、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月16日至1月3日，共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇二」

小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)班小升初復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（~）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

（二）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲

母、韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“11”的拼寫規(guī)則；

4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序

查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認(rèn)識(shí)兒化音；

（三）識(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能

力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解

其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順

等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、

多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（四）詞語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累

則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的'能力，對學(xué)過的詞語大部

分會(huì)用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補(bǔ)充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握

規(guī)范的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注

思：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)

詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問

句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把

句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；

5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句

的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面

表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要

在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是

說明方法的掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提

示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

H、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致

的了解，以備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，

不僅對每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要

意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，

在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)

交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理H^一■、十二冊的口語交際內(nèi)容;

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證

順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己

班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更

是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)

展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。

其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資

料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫

活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需

要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的

作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情

況進(jìn)行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么

寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布

局謀篇的能力的培養(yǎng)；

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇三」

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素

質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛

在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的.前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于

對詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再

難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點(diǎn)字的意思

的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所

致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可

避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)

在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方

法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對

文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力

較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題

方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，

很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲

還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提

高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊

病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、

用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級(jí)升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中

部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為

情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定

的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能

簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)

行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們

下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、

篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)

與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基

礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期

的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)

習(xí)時(shí)我們要立足于''打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在

舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。

可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，

而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解

情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想

的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象：

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以

減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月21日至1月18日。

八、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：6課時(shí)

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，

照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修

改病句，實(shí)詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間7課時(shí)

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講。

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)

段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能

力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過

關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：2課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提

高。

4、措施：

(1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇四」

一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系

統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生

目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的

問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離

題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。

特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有

遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法

進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要

找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對班級(jí)中出

現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部

分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和

自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表

達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)

生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；

把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行

縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的

不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)

難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，

找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字

母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句

子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確

地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地

運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述

句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比

喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重

復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清

楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要

求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的'轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省

略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積

累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;

閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明:

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)

生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重

要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)

習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每

篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)

行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)

寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時(shí)間安排：

12月24日—12月25日拼音、漢字、詞語

1月4日―1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1月6日―1月8日閱讀

1月H日―1月15日寫作

1月2日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳

步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為

主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有

筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)

慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能

力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少

數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默

寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落

實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上

下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情

色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的

復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要

內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)

學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心

嚴(yán)o

六、復(fù)習(xí)措施。

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提

高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

七、實(shí)施步驟。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研

員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一

課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別

類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)

貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教

材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問

題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

八、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

優(yōu)生：學(xué)困生：

九、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排（共10課時(shí)）

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競賽。對成績不理想者單獨(dú)默

寫。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí):完成綜合（三）的考試。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查

方法（相關(guān)試卷測試）

第六課時(shí)：完成自測卷的考試

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方

式：列提綱。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜

合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇五」

一、學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)人數(shù)較多。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方

面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良

莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基

礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理

解、加深認(rèn)識(shí)，力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅

度的提高。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能

力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做

到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理

解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落

實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方

法，體會(huì)句子的感彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的句式；會(huì)修改

常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要

內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)

學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心

嚴(yán)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自

己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

5、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，

但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭

的練習(xí)。

6、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、復(fù)習(xí)階段：

復(fù)習(xí)定為四個(gè)階段：第一階段，以教材內(nèi)容為主，分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二階段，

以字、詞、句、篇為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺；

第四階段，自由復(fù)習(xí)，進(jìn)行考前指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間：

15課時(shí)

六年級(jí)語文上冊的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇六」

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)語：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，

也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

、復(fù)習(xí)目標(biāo):

字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些

詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字

句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上

正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

篇:

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)

習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使

用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，

閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)

好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)

慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能

力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)

詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法;將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落

實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上

下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情

色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)

句;會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要

內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)

生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心

嚴(yán)。

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提

高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研

員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一

課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別

類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)

貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教

材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問

題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排（共10課時(shí)）

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競賽。對成績不理想者單獨(dú)默寫。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查

方法（相關(guān)試卷測試）

第六課時(shí)：完成自測卷的考試

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜

合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)

復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)

備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

六、復(fù)習(xí)的'特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的

學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。

七、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月16日至1月3日，共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

（二）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、

韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“il”的拼寫規(guī)則；

4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序

查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認(rèn)識(shí)兒化音；

（三）識(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能

力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解

其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順

等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多

義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（四）詞語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累

則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部

分會(huì)用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補(bǔ)充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握

規(guī)范的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注

思：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)

詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問

句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把

句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；

5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句

的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面

表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是

說明方法的掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示

語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

H、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致

的了解，以備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，

不僅對每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要

意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，

在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)

交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理H^一■、十二冊的口語交際內(nèi)容;

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順

利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己

班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更

是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)

展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。

其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資

料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫

活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需

要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的

作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情

況進(jìn)行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么

寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布

局謀篇的能力的培養(yǎng)；

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使

學(xué)生語文能力再提高的過程。而整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的

是一個(gè)由淺入深，認(rèn)識(shí)逐步深化，能力逐步提高的過程。因此，進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)

時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)

的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以

“本”為“本”，適度超越;再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情

況），突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，著眼于能力的提高，從而達(dá)到鞏固知

識(shí)、提高能力的目的。同時(shí)重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的

放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、聽

說、作文四個(gè)方面。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取

得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、聽寫生字詞

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。

3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)），根據(jù)省

略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）。

2、正確修改病句或病段。

四、復(fù)習(xí)方法

準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)，（重點(diǎn)是12冊教材，附帶著

n冊，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點(diǎn)，------

遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識(shí)，或是閱讀習(xí)作中用到的材料-------）每個(gè)單元按

字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的廣度、知識(shí)的聯(lián)系與類

推，該讓學(xué)生會(huì)的都得會(huì)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方

法，讓學(xué)生吃透教材，因?yàn)槊總€(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題編排課文的，即使有的單元

中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這

樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個(gè)例子，要達(dá)到學(xué)以

致用，（前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處

長》這篇文章很相似，從基礎(chǔ)知識(shí)到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很

好，這就達(dá)到了學(xué)以致用），每個(gè)單元要有跟蹤測試卷。

第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基

礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的

內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識(shí)的遷移；內(nèi)容易混的安排在

一起復(fù)習(xí)，通過相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對比，加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí)，使正

確得以鞏固。可適當(dāng)補(bǔ)充上冊教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的

復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。搞好這

部分復(fù)習(xí)對彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)

生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實(shí)踐中

加以運(yùn)用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部

分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，

促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況就是完成綜合測試

卷。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，語文不同于其他

學(xué)科，重在積累。

第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積

累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)抽考。這時(shí)的綜合測試卷

更要跟上。

三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會(huì)很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，

為了讓學(xué)生能夠把易錯(cuò)、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)題不再重演，我建議

讓學(xué)生做筆記，把這些知識(shí)記下來，作為備忘錄，課后督促學(xué)生?？纯础Ｒ?yàn)槔蠋?/p>

不能把這些知識(shí)天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。這

個(gè)筆記可隨堂跟蹤記。（我班學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有這個(gè)習(xí)慣了，只要上語文課------數(shù)

學(xué)課也是這樣，同時(shí)告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。到了

初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語）

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)

抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，教師要給

予拔高要求，提高平均分。

3、對中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

4、加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：1、課后積累里的作為重點(diǎn)。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會(huì)認(rèn)字必須讀

準(zhǔn)。

4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。

詞：1、所有生詞，書本里的，都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會(huì)背會(huì)默寫，

及時(shí)抽考。

2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫

各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

3、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。

4、會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。

閱讀

1、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評(píng)

時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握

要點(diǎn)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，往往在閱讀中

呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的。

4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了

解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使

用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作可隨時(shí)寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結(jié)合教材

每個(gè)單元中的某篇課文中的重點(diǎn)擬定題目或根據(jù)單元測試卷