5《橋梁里的框架》（教案）五年級下冊科學粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：橋梁里的框架

2.教學年級和班級：五年級下冊科學粵教版

3.授課時間：2022年3月15日星期二下午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解橋梁的框架結構及其作用，認識橋梁的組成部分。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的動手操作能力。

3.增強學生對科學技術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學內容

1.橋梁的框架結構及其作用

2.橋梁的組成部分

3.橋梁的建造過程

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性

四、教學過程

1.導入：通過展示一些橋梁的圖片，引導學生關注橋梁的框架結構，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：詳細講解橋梁的框架結構及其作用，讓學生了解橋梁的組成部分。

3.實踐：讓學生動手制作橋梁模型，通過實際操作加深對橋梁結構的理解。

4.討論：組織學生分組討論橋梁的建造過程，分享各自的經驗和見解。

5.總結：總結本節(jié)課所學內容，強調橋梁的安全性與穩(wěn)定性。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，觀察身邊的橋梁，記錄下橋梁的框架結構，并嘗試分析其作用。

2.結合本節(jié)課所學內容，讓學生思考如何設計一座安全、穩(wěn)定的橋梁。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與程度，了解學生對橋梁框架結構的理解程度。

2.檢查學生制作的橋梁模型，評估學生的動手操作能力。

3.收集學生對橋梁建造過程的討論記錄，了解學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)科學探究能力：學生能夠通過觀察、分析橋梁的結構，提出問題，并運用科學知識解決問題，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.提升技術實踐能力：學生能夠通過動手制作橋梁模型，提升自己的技術實踐能力，理解橋梁的框架結構及其作用。

3.增強科學素養(yǎng)：學生能夠通過學習橋梁的組成部分和建造過程，增強自己的科學素養(yǎng)，了解科學技術在實際生活中的應用。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：學生能夠通過觀察和分析橋梁的設計，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.橋梁的框架結構及其作用：學生需要理解橋梁的框架結構是由哪些部分組成，以及它們是如何相互配合，共同承擔載重和支撐作用的。

2.橋梁的組成部分：學生需要識別橋梁的各個組成部分，如橋墩、橋臺、橋面、橋梁等，并了解它們的功能和作用。

3.橋梁的建造過程：學生需要了解橋梁的建造過程，包括設計、選址、施工等環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務和注意事項。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學生需要了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設計、施工、維護等方面。

二、教學難點

1.橋梁的框架結構及其作用：學生可能會對橋梁的框架結構的具體組成和作用理解不清晰，需要通過實際案例和模型演示來幫助學生理解。

2.橋梁的組成部分：學生可能會對橋梁的各個組成部分的名稱和功能混淆，需要通過圖片和實物展示來幫助學生區(qū)分和記憶。

3.橋梁的建造過程：學生可能會對橋梁的建造過程的各個環(huán)節(jié)和任務理解不透徹，需要通過案例分析和角色扮演來幫助學生理解。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學生可能會對橋梁的安全性與穩(wěn)定性的保證方式理解不全面，需要通過實際案例和專家講解來幫助學生理解。

三、教學難點與重點

1.橋梁的框架結構及其作用：學生需要理解橋梁的框架結構是由橋墩、橋臺、橋面等部分組成，它們共同承擔載重和支撐作用，確保橋梁的安全和穩(wěn)定。

2.橋梁的組成部分：學生需要了解橋梁的各個組成部分的名稱和功能，如橋墩是橋梁的支撐部分，橋臺是橋梁的連接部分，橋面是橋梁的通行部分等。

3.橋梁的建造過程：學生需要了解橋梁的建造過程的各個環(huán)節(jié)和任務，如設計、選址、施工等，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務和注意事項。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學生需要了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設計、施工、維護等方面，確保橋梁的安全和穩(wěn)定。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括橋梁的框架結構圖、橋梁的組成部分圖、橋梁的建造過程圖、橋梁的安全性與穩(wěn)定性圖等，以及相關的視頻資料，如橋梁的建造過程視頻、橋梁的破壞過程視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備橋梁模型制作材料，如木板、釘子、繩子等，以及相關的工具，如剪刀、錘子、尺子等。同時，確保實驗器材的安全性，如實驗器材的絕緣性、實驗器材的鋒利度等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一個區(qū)域為分組討論區(qū)，學生可以在該區(qū)域進行小組討論和交流；另一個區(qū)域為實驗操作臺，學生可以在該區(qū)域進行橋梁模型的制作和實驗。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課需要使用《橋梁里的框架》這一章節(jié)的內容，學生需要提前閱讀并理解相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括橋梁的框架結構圖、橋梁的組成部分圖、橋梁的建造過程圖、橋梁的安全性與穩(wěn)定性圖等，以及相關的視頻資料，如橋梁的建造過程視頻、橋梁的破壞過程視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備橋梁模型制作材料，如木板、釘子、繩子等，以及相關的工具，如剪刀、錘子、尺子等。同時，確保實驗器材的安全性，如實驗器材的絕緣性、實驗器材的鋒利度等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一個區(qū)域為分組討論區(qū)，學生可以在該區(qū)域進行小組討論和交流；另一個區(qū)域為實驗操作臺，學生可以在該區(qū)域進行橋梁模型的制作和實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對橋梁的框架結構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁的框架結構是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于橋梁的框架結構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的框架結構的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的框架結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.橋梁的框架結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解橋梁的框架結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的框架結構的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹橋梁的框架結構的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.橋梁的框架結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橋梁的框架結構的特性及重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁的框架結構案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解橋梁的框架結構的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用橋梁的框架結構解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁的框架結構相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橋梁的框架結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調橋梁的框架結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括橋梁的框架結構的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調橋梁的框架結構在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用橋梁的框架結構。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于橋梁的框架結構的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握橋梁的框架結構及其作用，能夠識別橋梁的各個組成部分，并了解它們的功能和作用。

2.學生能夠了解橋梁的建造過程，包括設計、選址、施工等環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務和注意事項。

3.學生能夠了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設計、施工、維護等方面。

4.學生能夠通過觀察和分析橋梁的設計，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.學生能夠通過動手制作橋梁模型，提升自己的技術實踐能力，理解橋梁的框架結構及其作用。

6.學生能夠通過小組討論和交流，培養(yǎng)自己的合作能力和解決問題的能力。

7.學生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達能力和思維能力，加深對橋梁的框架結構的認識和理解。

8.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固對橋梁的框架結構的學習效果，提高自己的學習興趣和動力。

9.學生能夠將橋梁的框架結構的知識應用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的實踐能力。

10.學生能夠通過學習橋梁的框架結構，提高自己的科學素養(yǎng)和科學探究能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。典型例題講解1.例題1：請根據橋梁的框架結構，描述橋梁的支撐作用。

答案：橋梁的框架結構由橋墩、橋臺、橋面等部分組成。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。

2.例題2：請列舉橋梁的三個組成部分，并簡要說明它們的功能。

答案：橋梁的三個組成部分是橋墩、橋臺和橋面。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，橋面則起到承載車輛和行人的作用。

3.例題3：請描述橋梁的建造過程，包括設計、選址、施工等環(huán)節(jié)。

答案：橋梁的建造過程包括設計、選址、施工等環(huán)節(jié)。首先進行橋梁設計，包括確定橋梁的類型、尺寸、結構等。然后進行選址，選擇合適的位置建造橋梁。最后進行施工，包括打樁、澆筑混凝土、安裝橋梁構件等。

4.例題4：請解釋橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的。

答案：橋梁的安全性與穩(wěn)定性是通過設計、施工和維護來保證的。設計時要考慮橋梁的載重、跨度、地質條件等因素，確保橋梁的結構安全。施工時要嚴格按照設計圖紙進行，確保橋梁的施工質量。維護時要定期檢查橋梁的結構和部件，及時修復損壞的部分，確保橋梁的穩(wěn)定性。

5.例題5：請分析以下橋梁案例，并指出其特點和意義。

案例：某城市新建了一座跨河大橋，采用懸索橋結構。該橋梁的設計和施工采用了先進的工程技術，能夠承受較大的載重和風力。

答案：該橋梁的特點是采用懸索橋結構，能夠跨越較寬的河流。該橋梁的意義在于提高了城市交通的便利性，促進了城市的發(fā)展。

6.例題6：請根據橋梁的框架結構，分析橋梁的載重能力和穩(wěn)定性。

答案：橋梁的載重能力取決于其框架結構的強度和剛度。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。橋梁的穩(wěn)定性則通過設計、施工和維護來保證，確保橋梁在載重和風力作用下不會發(fā)生變形或破壞。

7.例題7：請列舉三個橋梁案例，并簡要說明它們對城市發(fā)展的影響。

答案：

（1）案例1：某城市新建了一座跨河大橋，采用懸索橋結構。該橋梁的設計和施工采用了先進的工程技術，能夠承受較大的載重和風力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進了城市的發(fā)展。

（2）案例2：某城市新建了一座高速鐵路橋梁，采用高速鐵路橋梁專用結構。該橋梁的設計和施工采用了高速鐵路橋梁專用技術，能夠承受高速列車的高速行駛和風力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進了城市的發(fā)展。

（3）案例3：某城市新建了一座人行天橋，采用人行天橋專用結構。該橋梁的設計和施工采用了人行天橋專用技術，能夠承受行人的行走和風力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進了城市的發(fā)展。

8.例題8：請根據橋梁的框架結構，分析橋梁的耐久性和維護要求。

答案：橋梁的耐久性取決于其框架結構的材料和設計。為了確保橋梁的耐久性，需要選擇合適的材料和結構設計，以抵抗氣候變化、化學腐蝕和機械磨損等因素的影響。橋梁的維護要求包括定期檢查橋梁的結構和部件，及時修復損壞的部分，更換損壞的材料，以保持橋梁的安全性和穩(wěn)定性。

9.例題9：請分析以下橋梁案例，并指出其特點和意義。

案例：某城市新建了一座跨江大橋，采用斜拉橋結構。該橋梁的設計和施工采用了先進的工程技術，能夠承受較大的載重和風力。

答案：該橋梁的特點是采用斜拉橋結構，能夠跨越較寬的江河。該橋梁的意義在于提高了城市交通的便利性，促進了城市的發(fā)展。

10.例題10：請根據橋梁的框架結構，分析橋梁的承載能力和抗風能力。

答案：橋梁的承載能力取決于其框架結構的強度和剛度。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。橋梁的抗風能力則通過設計、施工和維護來保證，確保橋梁在風力作用下不會發(fā)生變形或破壞。

七、典型例題講解課堂1.通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對橋梁的框架結構及其作用、組成部分、建造過程、安全性和穩(wěn)定性的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生：“橋梁的框架結構由哪些部分組成？它們各自的功能是什么？”通過學生的回答，教師可以了解學生對橋梁的框架結構的基本概念和組成部分的理解程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在課堂上的參與程度，如學生是否積極參與討論、是否認真聽講、是否主動提問等。通過觀察學生的表現，教師可以了解學生對橋梁的框架結構的學習興趣和積極性。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了