Unit9《I’mlate.》（教案）20232024學(xué)年英語四年級上冊遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是《I’mlate.》，主要圍繞日常生活中常見的遲到場景展開。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識時(shí)間表達(dá)、日常對話交流以及相關(guān)詞匯的拓展。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，能夠掌握詢問和回答時(shí)間的方法，并能運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯和句型，如“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在不同的生活場景中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詢問和回答時(shí)間，并能進(jìn)行簡單的對話交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)1.正確理解和運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯和句型。2.在真實(shí)場景中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課件：包括時(shí)間表達(dá)、相關(guān)詞匯和句型的展示。2.實(shí)物教具：如鬧鐘、手表等。3.角色扮演道具：如醫(yī)生、學(xué)生、警察等職業(yè)服裝。教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入：通過展示不同的時(shí)間圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和復(fù)習(xí)表達(dá)時(shí)間的詞匯。2.新授：學(xué)習(xí)新的表達(dá)時(shí)間的詞匯和句型，如“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等。3.練習(xí)：通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。2.深入：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)場景中進(jìn)行時(shí)間詢問和回答的練習(xí)。3.拓展：學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的其他詞匯和句型，如“inthemorning”，“intheafternoon”等。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)：列出重點(diǎn)詞匯和句型，如“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等。2.日常對話：展示與時(shí)間相關(guān)的日常對話，如詢問和回答時(shí)間。3.相關(guān)詞匯：列出與時(shí)間相關(guān)的其他詞匯，如“inthemorning”，“intheafternoon”等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.口頭作業(yè)：與家長進(jìn)行時(shí)間詢問和回答的對話練習(xí)。3.拓展作業(yè)：查找與時(shí)間相關(guān)的其他詞匯和句型，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表達(dá)時(shí)間的方法，并能進(jìn)行簡單的日常對話交流。在教學(xué)過程中，要注意通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，教育他們珍惜時(shí)間，尊重他人。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和操練知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明第一課時(shí)導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如早晨起床、上學(xué)、午餐、下午放學(xué)等場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些活動(dòng)通常發(fā)生的時(shí)間。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的表達(dá)時(shí)間的詞匯。新授在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件，直觀地展示不同時(shí)間點(diǎn)的時(shí)鐘，教授新的時(shí)間表達(dá)方式。例如，當(dāng)展示一個(gè)指向12的時(shí)鐘時(shí)，教師可以指出這是“12o'clock”，并解釋“o'clock”表示整點(diǎn)。同樣地，當(dāng)展示一個(gè)指向3和指向9的時(shí)鐘時(shí)，可以教授“halfpastthree”和“aquartertofour”的表達(dá)。教師應(yīng)通過反復(fù)的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶這些新的表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^歌曲、故事等多樣化的教學(xué)手段，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，如“時(shí)間接龍”、“時(shí)間猜猜樂”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的時(shí)間表達(dá)。同時(shí)，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的生活場景，如詢問和回答上學(xué)時(shí)間、約定見面時(shí)間等，以此提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。第二課時(shí)復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過快速問答的形式，檢查學(xué)生對上一課時(shí)所學(xué)知識的掌握情況。教師提出時(shí)間相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，這樣既能復(fù)習(xí)知識，又能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。深入在深入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)更加復(fù)雜和真實(shí)的情境，如模擬學(xué)校日?；顒?dòng)、家庭生活場景等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生模擬遲到的場景，練習(xí)說“I'mlate.”，并解釋遲到的原因。拓展在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引入更多與時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“evening”等，讓學(xué)生了解一天中不同時(shí)間段的表達(dá)方式。同時(shí)，可以教授一些與時(shí)間相關(guān)的常用句型，如“Whattimedoyouusually？”等，讓學(xué)生能夠就時(shí)間進(jìn)行更豐富的交流。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.互動(dòng)性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過問答、討論等形式，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和接受能力，進(jìn)行差異化教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3.情境真實(shí)性：在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的真實(shí)場景，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4.反饋與評價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，對學(xué)生的正確回答給予肯定和鼓勵(lì)，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。第一課時(shí)導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體展示一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的圖片或短視頻，如早晨起床、吃早餐、上學(xué)路上的場景，以及學(xué)校里的各種活動(dòng)。這些熟悉的畫面能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們用英語描述這些活動(dòng)的愿望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語句子來表達(dá)這些活動(dòng)的時(shí)間，如“Breakfastisat7o'clock.”，“Schoolstartsat8:30.”。這樣的導(dǎo)入不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。新授在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過實(shí)物時(shí)鐘或電子時(shí)鐘的模型，向?qū)W生展示不同的時(shí)間點(diǎn)，并教授如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)這些時(shí)間。例如，教師可以設(shè)置時(shí)鐘到3點(diǎn)20分，然后問學(xué)生：“Whattimeisit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'stwentypastthree.”。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地理解新的時(shí)間表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，如“時(shí)間炸彈”（學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，否則“時(shí)間炸彈”就會(huì)“爆炸”），或者“時(shí)間偵探”（學(xué)生扮演偵探，根據(jù)線索找出隱藏的時(shí)間信息）。這些游戲不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和鞏固新學(xué)的知識。第二課時(shí)復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過快速問答的方式來檢測學(xué)生對上一課時(shí)所學(xué)知識的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Whattimedoyouhavelunch?”，學(xué)生需要迅速回答：“Ihavelunchat12o'clock.”。這種快速問答的方式能夠訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和口語表達(dá)能力。深入拓展教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.互動(dòng)性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過問答、討論等形式，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生合作完成的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和接受能力，進(jìn)行差異化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料或任務(wù)，讓他們能夠挑戰(zhàn)自己，進(jìn)一步提高。3.情境真實(shí)性：在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的真實(shí)場景。