Unit5FamilyActivitiesStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit5FamilyActivitiesStoryTime部分。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞家庭成員及其日?；顒?dòng)展開，通過故事形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用家庭成員及活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"mom","dad","read","play"等，并能用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員的日?；顒?dòng)。2.過程與方法：通過故事教學(xué)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，培養(yǎng)英語思維和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受到家庭成員之間的關(guān)愛和陪伴，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)家庭成員及日?；顒?dòng)詞匯的掌握和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.故事繪本3.家庭成員及日常活動(dòng)圖片4.錄音機(jī)教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：利用教學(xué)課件展示家庭成員及日?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型。同時(shí)，通過故事繪本，讓學(xué)生在情境中感受英語的實(shí)際運(yùn)用。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。4.鞏固：通過聽錄音、跟讀等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置：布置與家庭成員及日?；顒?dòng)相關(guān)的作業(yè)，如制作家庭成員卡片、編寫小故事等。板書設(shè)計(jì)1.家庭成員及日?；顒?dòng)詞匯2.重點(diǎn)句型3.故事情節(jié)簡(jiǎn)述作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作家庭成員卡片，用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員的日?；顒?dòng)。2.編寫一個(gè)小故事，圍繞家庭成員的日常活動(dòng)展開。3.收集并分享關(guān)于家庭成員的英文歌曲或故事。課后反思本節(jié)課通過故事教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用家庭成員及日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高英語聽說能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明導(dǎo)入階段在導(dǎo)入階段，選擇一首旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單的英文歌曲，如"TheFamilySong"。通過歌曲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中接觸并復(fù)習(xí)家庭成員的相關(guān)詞匯，如"mom","dad","brother","sister"等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌一邊模仿家庭成員的動(dòng)作，通過身體語言加深對(duì)詞匯的理解和記憶。教師可以通過提問的方式，如"Whoissinginginthesong?"，來檢查學(xué)生的理解程度，并鼓勵(lì)他們用英語回答。新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)階段，教師通過教學(xué)課件展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語識(shí)別和命名。接著，教師可以引入日?；顒?dòng)的詞匯，如"read","play","cook"等，并展示相應(yīng)的圖片或動(dòng)作，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)這些詞匯。在這一過程中，教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語沉浸的環(huán)境。教師接著呈現(xiàn)故事繪本，通過圖片和簡(jiǎn)單的英語句子，講述家庭成員的日?；顒?dòng)。教師可以邊講故事邊提問，如"Whatismomdoing?"，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。這樣的互動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，并提高他們的英語聽說能力。操練階段在操練階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)。教師可以將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)家庭成員，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演爸爸，另一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，他們可以用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，如"Momiscooking.Dadisreading."。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的英語口語表達(dá)能力。鞏固階段在鞏固階段，教師可以通過播放故事的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，并加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶。教師還可以設(shè)計(jì)一些聽力和閱讀理解的活動(dòng)，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)與作業(yè)布置在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員及日常活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的作業(yè)，如制作家庭成員卡片和編寫小故事。這些作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生收集并分享關(guān)于家庭成員的英文歌曲或故事，這樣的活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，并提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出不自信或猶豫，教師可以提供更多的示范和鼓勵(lì)，或者簡(jiǎn)化對(duì)話內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)成功完成任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)過程中的語言輸入和輸出平衡。在輸入階段，教師應(yīng)提供足夠的和示例，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。在輸出階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，盡量使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。教師可以通過小組討論、同伴活動(dòng)或全班互動(dòng)游戲等方式，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)突破1.詞匯教學(xué)：使用圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立詞匯與意義之間的直接聯(lián)系。同時(shí)，通過重復(fù)、游戲、歌曲等趣味性活動(dòng)，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。2.故事理解：通過圖片、動(dòng)作、表情等非語言手段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。教師可以邊講故事邊提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的關(guān)鍵信息，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事內(nèi)容，提高理解能力。3.語言表達(dá)：為學(xué)生提供足夠的語言支架，如句型框架、關(guān)鍵詞匯提示等，幫助他們構(gòu)建正確的句子。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，通過不斷的實(shí)踐和反饋，逐步提高語言表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)估與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。教師可以通過觀察、提問、小組活動(dòng)、作業(yè)等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。在給予學(xué)生反饋時(shí)，教師應(yīng)注重正面鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)，避免負(fù)面批評(píng)。教師可以針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出具體、明確、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)延伸與拓展為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教