電流的熱效應教案電流的熱效應教案5篇作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我的電流的熱效應教案，期望對大家有所幫助。電流的熱效應教案1【學習目標】生疏電流的熱效應；知道一般電熱器的發(fā)熱原理,能舉出利用和防止電熱的實例；理解焦耳定律、公式并能應用解決一些簡潔問題；【學習過程】回憶我們是如何探究影響電流做功因素的？依據什么現象來推斷電流做功的大??？w=，推導式有、?；顒樱保河^看電熱器1、電流通過導體時會發(fā)熱，將電能直接轉化為內能的現象稱為 ，主要利用電流熱效應工作的裝置成為。2、電熱器的主要組成局部 3、舉例家庭中常見的電熱器: 、 活動2：電流通過電熱器所產生的熱量的多少和哪些因素有關？1．試驗方法：2．試驗過程中需要解決的幾個問題：如何反映出通電導體產生熱量的多少？如何爭論電熱的多少與導體電阻的關系？如何爭論電熱的多少與導體中電流的關系？3．依據以上分析，需要選擇哪些試驗器材？畫出設計的試驗電路圖。4、進展探究：〔1〕我們看到：兩瓶中溫度計上升的示數△t1△t2，此時1、2兩錐形瓶中的兩根電阻絲，它們之間一樣的物理量是，不同的物理量是。這說明：〔2〕．我們看到：電流增大后，一樣時間內2錐形瓶中溫度計上升的示數△t2′△t2，此時2錐形瓶中的電阻絲，前后兩次試驗中一樣的這說明：〔3〕試驗中，假設通電時間越長，瓶中煤油溫度上升得將會。歸納結論電流通過電阻絲產生的熱量與導體本身的、通過導體的以及通電時間有關。導體的越大、通過導體的越大、通電時間越長，電流通過導體時產生的熱量越多。1840年英國物理學家焦耳通過大量的試驗爭論，總結出電流產生的熱量與電流的大小、電阻的大小和通電時間的關系，我們把這個規(guī)律叫做焦耳定律。電流的熱效應教案2教學目標：1、用試驗探究電流通過導體時，電能轉化為導體的內能與哪些因素有關，重點通過試驗爭論方法爭論導體通電時發(fā)熱與導體的電子之間的關系。2、了解電流熱效應跟哪些因素有關，理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題。3、了解生活中應用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。教學過程：一、電阻和電流的熱效應問：①白熾燈通電以后，一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導體時能使導體的溫度上升在這些過程中能量轉化狀況如何？〔電能變成內能〕說明：電流能夠將電能轉化為內能這就是電流的熱效應說明：導體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關呢？請看下面的演示試驗演示試驗：試驗器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導線試驗過程：1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質量完全相等的煤油里，兩者串聯起來，通過變阻器和開關接到電源上、測量兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄、閉合開關，過幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄，同時登記這次通電的時間，比較兩燒瓶煤油的溫度試驗結果：金屬絲產生的熱量跟金屬絲的阻值成正比問：除此以外，電流的熱效應跟哪些因素有關呢？〔①電流②時間〕說明：英國物理學家焦耳通過一系列試驗覺察電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方、導體的電阻、通電時間成正比這個規(guī)律叫做焦耳定律問：假設用Q表示熱量，用I表示電流，R表示導體的電阻，t表示通電的時間，如何表示焦耳定律？〔Q=I2Rt〕說明：我們把電熱器在單位時間消耗的電能叫做熱功率問：熱功率的公式是什么？〔P＝Q/t＝I2R〕問：國際單位制中熱功率的單位是什么？〔瓦特，簡稱瓦，符號是W〕問：電動機的能量轉化狀況如何呢？〔電能轉化成機械能和內能，這時電功率大于熱功率〕電流通過白熾燈泡時能量轉化狀況如何呢？〔電能幾乎全部轉化成內能，這時電功率等于熱功率〕板書設計一、電阻和電流的熱效應1、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方、導體的Q=I2Rt2、熱功率：單位時間消耗的電能P＝Q/t＝I2R單位：瓦特，簡稱瓦，符號是w電流的熱效應教案3一、學習目標:1、用試驗探究電流通過導體時，電能轉化為導體的內能的多少與哪些因素有關。重點爭論導體通電時發(fā)出的熱量與導體的電阻之間的關系。2、了解電流熱效應跟哪些因素有關，理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題。3、了解生活中應用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。二、學問回憶：1、怎樣才能產生電流？其方向如何？金屬中自由電子的方向呢？2、電流的定義式：3、何為電動勢？電源的電動勢等于電路中的電壓嗎？三、自主學習：1、白熾燈通電以后，一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導體時能使導體的溫度上升在這些過程中能量轉化狀況如何？2、什么是電流的熱效應？3、焦耳定律內容及公式？自我檢測1、以美國制造家 和英國化學家 為代表的一批制造家，制造和改進了電燈，轉變了人類日出而作、日沒而息的生活習慣。2、通電導體發(fā)熱的規(guī)律是由以下哪位物理學家總結的〔〕A．歐姆B．焦耳C．安培D．法拉第3、某導體的電阻是2歐，當1安的電流通過時，1分鐘產生的熱量是多少焦？學習反思：四、合作探究：1、導體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關？簡述理由。心動不如行動高二物理學案細節(jié)打算成敗1心動不如行動高二物理學案細節(jié)打算成敗電流的熱效應教案4一、教學目標1、學問與技能：知道電流的熱效應，電熱與哪些因素有關；理解焦耳定律的內容、公式、單位及其應用。2、過程與方法：探究電熱影響因素，體會等效替代法和掌握變量法。3、情感態(tài)度與價值觀：介紹焦耳對電熱探究的過程，引發(fā)學生勇攀科學頂峰的熱忱。二、課時安排2三、教學重點生疏電流熱效應；探究電熱影響因素；理解及應用焦耳定律。四、教學難點電熱影響因素的試驗設計；對焦耳電律的理解。五、教學過程〔一〕導入課生活中的物理：上周六，我們學校小偉同學的媽媽出門前叮囑他好好寫作業(yè)，不要看電視。媽媽回來時看到他在認真寫作業(yè)，電視機也沒翻開，很快活。可是用手一摸電視后蓋就覺察，小偉剛看過電視。你知道小偉媽媽是依據什么判定的嗎？同學們答復的很棒！生活中，很多用電器接通電源后，都伴有熱現象產生。今日我們就來爭論電流的熱效應。〔二〕講授課1、電熱器師生溝通：家里還有哪些用電器通電后會發(fā)熱？課本P13頁圖15—9中的家用電器有何共同點？我們使用這些電器是為了得到哪一種能量？學生歸納：教師總結：電流熱效應是每一種用電器使用時都會消滅的；電熱器就是主要利用電流熱效應工作的裝置。2、活動：探究電熱的影響因素由生活現象引發(fā)思考：電熱多少與什么有關？大膽猜測：設計試驗：器材裝備：師生爭論：你想用什么樣的用電器來產生電熱？預備用什么器材比較出電熱的不同？②方法確定：掌握變量法轉換法③電路連接：師生爭論：依據試驗的要求，要掌握變量，這兩根電熱絲應當怎樣連接？如何轉變電流的大?。竣茉囼灢襟E：進展試驗：介紹如圖試驗裝置，在兩個一樣的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，A瓶中電阻絲的電阻比B瓶中的小，串聯起來，通電后電流通過電阻絲產生的熱量使煤油的溫度上升，通過觀看溫度計示數的變化，就可以比較電流產生的熱量的多少。②分步試驗：兩個電阻串聯，加熱的時間一樣，A瓶相對B瓶中的電阻較小，B瓶中的溫度計示數變化的多。說明：同等條件下，電阻越大，電流產生的熱量越多。在兩瓶煤油溫度下降到室溫后，加大電流，重做試驗，讓通電的時間與前次一樣，兩次試驗比較A瓶前后兩次煤油上升的溫度，其次次溫度上升的高。說明：同等條件下，電流越大，電流產生的熱量越多。假設加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，說明：同等條件下，通電時間越長，電流產生的熱量越多。得到結論：電流通過導體產生的電熱與導體中的電流大小導體電阻和通電時間有關。一樣條件下，電流越大，電阻越大，通電時間越長，電熱越多。3、焦耳定律師：英國物理學家焦耳做了大量的試驗于1840年最先準確地確定電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。這個規(guī)律叫做焦耳定律。師生溝通：〔1〕．焦耳定律的公式：Q=I2Rt〔2〕．單位：I——A，R——Ω，t——s。則Q——J例題：一只白熾燈，燈絲正常發(fā)光時電阻為44Ω，現將其接在家10min，求燈絲所放出的熱量為多少？方法一：解：由I=U/R=220V/44Ω=5A由Q=I2Rt=〔5A〕2×44Ω×600s=6。6×105J方法二：點評：結合I=U/R，焦耳定律可以推導出兩個公式：Q=U2t/R和Q=UIt。有時，這兩個推導公式應用更敏捷。4、電熱的利用和防止電熱的利用學生思考，答復電熱在日常生活中的應用電飯鍋煮飯、電熨斗熨衣服、烘烤箱烤食品等等。電熱的危害燒壞電器②導線絕緣皮老化引起火災電熱的防止電視機的后蓋有很多孔，就是為了通風散熱，使用時肯定要把防塵的布罩拿開。〔三〕重難點精講生疏電流熱效應；探究電熱影響因素；理解及應用焦耳定律?！菜摹硽w納小結1、在本節(jié)課中都有哪些收獲2、本節(jié)課不僅僅要了解電流的熱效應的有關學問，更重要的是讓同學們把握科學探究的方法，培育學生探究問題力量。六、板書設計1、電流的熱效應定義：電流通過導體導體會發(fā)熱的現象。實質：電能轉化為內能。2、電熱器定義：將電能轉化為內能的裝置。原理：電流的熱效應。組成：發(fā)熱體由電阻率大、熔點高的合金制成。3、焦耳定律焦耳定律的理論推導公式：Q=I2Rt4、電熱的利用和防止電熱的利用②電熱的危害③電熱的防止七、作業(yè)布置同步練習冊八、教學反思本節(jié)課表達了物理學問“從生活中來，到生活中去”的指導思想。沿著從問題—試驗——結論的過程，得到學問，理解學問。在課堂上一方面要防止學生盲目探究，教師要引導；另一方面要避開直接告知學生“應當這樣”，學生遇到問題時，教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點撥，最終還是要學生自己去思考、實踐。在實施課堂教學后，多數學生反映對推導公式不太理解，特別是與電功的計算公式混淆，在其次課時的教學中要進展辨析理解。我認為在教學中應當強調電熱和電功的不同之處，讓學生生疏到兩者的計算公式是存在區(qū)分的。電流的熱效應教案5第一節(jié)、能量的相互轉化常見的能有：動能、勢能〔動能和勢能總稱機械能〕、內能〔熱能〕、太陽能、化學能、光能、核能、電能、地熱能、潮汐能。其次節(jié)能量的轉化和度量1、做功的兩個必要條件：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過了距離。2、做功的過程實質上就是能量轉化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉化。3、機械功的計算公式：W＝FsW＝PtW＝Gh〔提起重物〕4、功的單位是牛·米，其專用名稱叫焦。5、功率描述做功的快慢。功率的定義：物體在單位完成的功叫做功率。670707、功率的計算公式：P＝W/tP＝Fv〔v表示速度，單位是米/秒，1米/秒＝3.6千米/時〕8、功率的單位是瓦，常用單位還有千瓦、兆瓦。第三節(jié)生疏簡潔機械1、一根硬棒假設在力的作用下，能繞固定點轉動，這根硬棒叫做杠桿。2、杠桿的五要素：〔1〕杠桿圍著轉動的固定點O叫做支點；使杠桿轉動的力F1叫做動力；阻礙杠桿轉動的力F2叫做阻力；從支點到動力作用線的垂直距離l1叫做動力臂；從支點到阻力作用線的垂直距離l2叫做阻力臂。3、杠桿保持靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài)，都叫做杠桿平衡。4、杠桿平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂即F1l1＝F2l2表示動力臂是阻力臂的幾倍，則動力是阻力的幾分之一。5、杠桿的類型及特點：省力杠桿：動力臂大于阻力臂，能省力，但要費距離。費力杠桿：動力臂小于阻力臂，能省距離，但要費力。等臂杠桿：動力臂等于阻力臂。不省力，也不省距離。6、使用定滑輪能轉變力的方向，但不能省力，定滑輪實質上是一個等臂杠桿。7、使用動滑輪能省一半力，但不能轉變力的方向，動滑輪實質上是一個動力臂是阻力臂二倍的杠桿。9、使用滑輪組既能省力，又能轉變力的方向。10、使用滑輪組時，重物和動滑輪由幾段繩子擔當，提起重物所用的力就是總重的幾分之一。計算公式：F＝1/nG總＝1/n〔G動＋G物〕11、用滑輪組提升重物時，抑制重物的重力所做的功是有用功，對動滑輪的重力、繩子的重力、摩擦所做的功是額外功，繩子上的拉力所做的功是總功。繩子移動的距離s是重物提高高度h的n倍。計算公式：W＝G物hW＝G動hW＝FsW＝WW額s＝nhη＝W/W12、用滑輪組拉物體水平運動時，抑制地面的摩擦做的功是有用功。拉力所做的功是總功。W＝fsW＝Fsη＝W/W13、利用斜面來提升重物，假設不計摩擦，則：Fl＝GhF表示拉力，l表示斜面的長，G表示物體的重力，h表示斜面的高。14、利用斜面來提升重物，假設考慮摩擦，則：計算公式：W＝G物hW＝flW＝FlW＝WWη＝W/W第四節(jié)動能和勢能1、物體由于運動而具有的`能叫做動能，運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。2、勢能可分為重力勢能和彈性勢能。物體由于被舉高而具有的勢能叫做重力勢能；物體的高度越高，質量越大，重力勢能就越大。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的勢能叫做彈性勢能；物體的形變越大，彈性勢能就越大。3、物體的動能和勢能可以相互轉化。假設沒有摩擦阻力，動能和勢能在相互轉化的過程中，機械能的總量保持不變。假設有摩擦阻力，動能和勢能在相互轉化的過程中，機械能的總量會削減，機械能轉化為內能。第五節(jié)物體的內能。1、物質由分子、原子或離子構成，這些粒子在永不停息地作無規(guī)章運動。2、集中現象說明白粒子在不停地作無規(guī)章運動，而且溫度越高，粒子作無規(guī)章動的速度越大。3、物體內部大量粒子的無規(guī)章運動叫做熱運動。4、物體內部大量做無規(guī)章運動的粒子具有的能叫做內能。內能又俗稱熱能。5、一切物體都具有內能。物體的溫度越高，質量越大，具有的內能越大。6、轉變物體內能的方法有兩種：做功和熱傳遞。這兩種方法對轉變物體的內能是等效的。7、對物體做功，物體的內能增加。例如：①抑制摩擦做功，物體的內能增加；②壓縮氣體做功，物體的內能增加；物體對外做功，物體的內能削減。例如：氣體膨脹對外做功，內能削減。8、在熱傳遞過程中，傳遞的能量叫做熱量。物體吸取熱量，內能增加；物體放出熱量，內能削減。9、做功轉變物體內能的實質是其它形式的能與物體內能的相互轉化；而熱傳遞轉變物體內能的實質是內能的轉移。10.1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。單位焦/千克。11、焦炭的熱值是3.0×107焦/千克，表示1千克焦炭完全燃燒3.0×10712、燃料燃燒放出的熱量計算公式：Q放＝mqm表示燃料的質量，q第六節(jié)電能的利用1、電功率是描述電流做功快慢的物理量。2、電功率的定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。3、電功率的單位：瓦、千瓦。4、日光燈電功率是401秒鐘電流對日光燈做功405、用電器銘牌上標有額定電壓和額定功率，額定電壓是用電器正常工作的電壓，額定功率是用電器在額定電壓下消耗的功率。6、電燈的亮度由實際功率打算的。電燈的實際功率越大，電燈越亮。7、電功率的計算：P＝W/tP＝UI8、試驗室測定小燈泡的額定功率：a)試驗原理：P＝UI試驗器材：小燈泡、電源、導線、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器；電路圖：留意：在連接電路時，開關要斷開；在閉合開關前，變阻器的電阻調到最大。9、電能表是測量電能〔電功〕的儀表。電能表上的計量單位是千瓦時，俗稱度。1＝3.6×10610、電能表上寫有“220V 5〔20〕A600revs/KWh”，其中220V表示額定電壓，5A表示標定電流，20A表示允許通過電能表的最大電流是20A，600revs/KWh表示電路每消耗1千瓦時的電能，電60011、測出電能表轉盤轉動的圈數，可用比例式來求用電器消耗的電能。12、電功的計算公式：W＝UItW＝Pt電