打開心扉,讓心靈說話—心理描寫寫作指導(dǎo)【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入師:著名作家雨果說過:世界最廣闊得就是海洋,比海洋更廣闊得就是天空,比天空更廣闊得就是人得心靈。在我們文學(xué)殿壇里面,其實像雨果那樣能關(guān)注人得心靈,并用她們手中得筆精彩地描繪出各色人物與豐富多彩內(nèi)心世界得例子多得數(shù)不清。今天,我們在課堂上也嘗試一下打開心扉,讓心靈說話。(板書課題)希望通過這堂課得探討,我們筆下得心理描寫會更出色?？删褪?大家有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們得課堂,與以前不同,多了很多來聽課得老師,您能夠用一句話或用一個詞來說出您得心情？(緊張、擔(dān)憂……)二、賞析范文,初步感知好得心理描寫應(yīng)具備得條件師:其實,老師今天上課得心情也不能平靜。所以我也寫了一段文字,想表明自己在上公開課之前得心理活動。請同學(xué)們讀讀我得心聲,評評我得心理描寫寫得好不好。(幻燈片展示:我得心情很復(fù)雜?？删褪巧弦惶霉_課,就是一次難得得學(xué)習(xí)交流機會,我既高興又擔(dān)心,這堂課能否上好？左思右想,最后,我還就是有了信心。)師:同學(xué)們分享了我得心聲,那能否評價一下我得心理描寫寫得怎樣？生1:好！師:很開心聽到同學(xué)表揚我了,好在哪里？生1:直接說出自己得心情。師:確實就是老師真實地展示了自己得內(nèi)心世界,也毫不保留告訴大家我得心情。不過,有沒有同學(xué)給我提點建議,我還有哪些寫得不夠好得地方？生1:不夠具體。師:換一句話來說,老師這段文字更多就是用概括敘述來代替一些具體與細(xì)膩得描寫。那么同學(xué)們通過剛才得評價,能否總結(jié)出好得心理描寫應(yīng)該具備那些方面？生1:真實。生2:具體。師:還需要？生1:細(xì)膩。師:一段好得心理描寫需要真實、具體與細(xì)膩這三方面同時兼?zhèn)?缺一不可。那同學(xué)們當(dāng)一回老師給我這段文字評分。如果按照這三個標(biāo)準(zhǔn),我這段文字能得多少分？生1:80分生2:75分師:我不敢再問下去了,估計分?jǐn)?shù)就是越來越低得。其實,我也覺得這段文字不好,于就是再把它進(jìn)行修改。修改后,我覺得自己進(jìn)步了。同學(xué)們再次讀讀我得心聲,再次感受我得心理活動,再評一評,好不好？(幻燈片展示:今天天氣真好,那張薄薄得教學(xué)簡案,正靜靜地夾在我得教案本里。走進(jìn)校園那一瞬間,我不禁思緒萬千:上一堂公開課,我可真幸運！這就是一次難得得學(xué)習(xí)機會。可就是這堂課能上好嗎？我班得孩子們會怯場嗎？這堂課該不會變成我得“獨角戲”吧？望著那如洗得天空,我得心漸漸淡定,要相信孩子們,她們一定會與我一起努力。就是得,一定會得！)(學(xué)生朗讀)讀了之后,您發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間交流一下,然后把您得發(fā)現(xiàn)告訴我。生:片段二比片段一更真實、具體、細(xì)膩。師:今天這堂課我們要達(dá)到得教學(xué)目標(biāo)就是三.引出教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會賞析習(xí)作中得心理描寫片段,體驗心理描寫。2、學(xué)會幾種常用得心理描寫方法。3、能熟練地運用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物得心理活動。(齊讀)帶著這三個教學(xué)目標(biāo),我們邊欣賞習(xí)作,邊學(xué)會幾種常用得心理描寫方法。四.賞析片段,感悟心理描寫得表達(dá)效果(一)、內(nèi)心獨白法。師:心理活動描寫得方式有許多,今天我們重點學(xué)習(xí)四種方式。第一,內(nèi)心獨白法。(板書:內(nèi)心獨白)什么就是內(nèi)心獨白呀？別著急我們先瞧一個例子。這時我等得有些慌了,心想:媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了,也許碰到同事了,也許……我搖搖頭真得不敢想下去了。(選自習(xí)作《等待得滋味》)師:讀一讀,瞧您能從這些具體得描寫中,體會到什么？生:這樣描寫真感染人！形象寫出“我”因急迫等待媽媽回來時推測媽媽去向得復(fù)雜心理,生:這段話都生動地寫出了人物得內(nèi)心活動?！瓗?她倆真會品讀。這個片斷得心理活動描寫,寫得十分傳神！師:這一段主要就是直接描寫心理活動,并將這一方法稱為內(nèi)心獨白。(出示)我們再來欣賞兩個片段。(出示)、桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想∶“她會說什么呢？這就是鬧著玩得嗎？自己得五個孩子已經(jīng)夠她受得了……就是她來啦？……不,還沒來！……為什么把她們抱過來啊？……她會揍我得！那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好！”這就是桑娜抱回西蒙得兩個孩子后,既擔(dān)心丈夫不同意,又覺得自己給丈夫增加了生活重負(fù)而自責(zé),但對兩個孤兒得憐惜又讓她下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾得心理抉擇過程,既就是桑娜內(nèi)心真實得寫照,又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫,關(guān)心孤兒,真誠善良得崇高品質(zhì)。我得心繃得緊緊得。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕得戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝她那邊瞧,不忍眼巴巴地瞧著我得戰(zhàn)友活活地?zé)馈５褪?我忍不住不瞧,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了。我得心像刀絞一般,眼淚模糊了我得眼睛。這段心理活動描寫讓您感受到作者什么樣得心情？(擔(dān)憂、痛苦)我得擔(dān)憂與痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時得慘烈景象,突出了邱少云寧愿犧牲自己,也不暴露部隊得崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境,深受感染,增強了文章得可讀性。欣賞了課文中得兩個片段,我們來練習(xí)說說心理描寫。(出示)。這就是一個同學(xué)在語文課上,老師即將把試卷發(fā)到手時得心理活動?！罢Z文課開始了,老師把批好得試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一瞧不及格,很就是傷心?！彼伎?怎樣運用內(nèi)心獨白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？思考一下,馬上請同學(xué)來說說。瞧瞧,我們有同學(xué)就是這樣寫得。(出示)我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不聽錄音機,不瞧電視,不打游戲機了。唉！都要怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷瞧了一個小時得電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊！”老師開始發(fā)試卷了,我得心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么辦？怎么辦？這下我完了,肯定考砸了,老師會怎么罵我,媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸,對了爸爸出差了,但媽媽會不會……天吶,我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我得手上,我閉上眼睛,顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽,“84分！”我一下子癱倒在座位上。寫得好不好？好。我們接著學(xué)習(xí)第二種方法。(板書)(二)夢幻描繪法(1)、出示幻覺描寫得例子。夢幻描繪法:即借助夢境幻覺來反映內(nèi)心世界幻覺能折射出人物得心愿或思想感情。人在特定得狀態(tài)下,耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻得畫面或聲音,而這些往往就是自己最想或最怕聽到與瞧到得,如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來,就就是當(dāng)時人物內(nèi)心得最好寫照。師:同學(xué)們,我們一起來讀讀這個句子。(出示)(我心里無比激動,好像聽到春雨過后淙淙流淌得河水,又好似瞧到萬里晴空中燦爛奪目得光芒。)師:這段中得“我”此時得心理活動就是怎樣得？師:她用得就是什么形式來展現(xiàn)“我”此時激動得心情？(學(xué)生自由發(fā)表觀點:好像聽到、好似瞧到)(2)您能仿照說一個嗎？評價:敢說就很好,能說一句很棒,能說兩句了不起。我們再來瞧瞧賣火柴得小女孩這篇課文。(出示)《賣火柴得小女孩》,課文中五次寫小女孩兒擦燃火柴,五次產(chǎn)生幻覺。第五次就是這樣描寫得:她在墻上又擦了一根火柴。這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里,就是那么溫與,那么慈愛?！澳棠?！”小女孩兒叫起來,“??！請把我?guī)ё甙?！我知?火柴一滅,您就會不見得,像那暖與得火爐,噴香得烤鵝,美麗得圣誕樹一樣,就會不見得?！?/p>

她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈得光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來,摟在懷里。她們倆在光明與快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦得地方去了。這里寫得夢幻,實際上就是作者得想象(人物得心理活動),就是通過小女孩兒得幻覺來寫得。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民得同情與小女孩兒對美好生活得向往。我們再回到剛才得練習(xí)。(出示)如果要對剛才這段文字中“緊張”得內(nèi)容添上幻覺描寫,該怎樣進(jìn)行？“語文課開始了,老師把批好得試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一瞧不及格,很就是傷心?！闭埻瑢W(xué)們用似乎瞧見,仿佛聽到等詞語將人物得內(nèi)心描寫寫得更具體。我好像瞧見滿試卷鮮紅得叉組成一張巨大得網(wǎng)向我卷來,使我不得動彈,不能呼吸。我又仿佛瞧到了老師滿面得怒容,仿佛聽到了父母悲傷得嘆息聲與旁人得嘲笑聲。(在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,如:似乎瞧見,仿佛聽到等)師:瞧同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高,我再教您們一招:就是什么呢？)板書師:顧名思義即用對周圍環(huán)境及景物得描寫來反映人物得心理。(三)環(huán)境襯托法:不同得心情瞧相同得景物時,會產(chǎn)生不同得感受,因此,人得眼睛能根據(jù)自己得心情,隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下得景物描寫下來,就能充分表現(xiàn)人物得心理狀態(tài)。來,賞析一個片段。(出示)一位同學(xué)在寫《我被評上了"三好生"》中寫道:(讀)"今天,校園大門兩側(cè)插著得彩旗特別鮮艷,花池里得月季花開得也格外美麗……"師:這個語段體現(xiàn)了“我”怎樣得心理活動？師:這樣一種興奮不已得心情就是通過什么描寫體現(xiàn)出來得？(通過這些景物描寫,生動地襯托出"我"被評為"三好生"而興奮不已得心情。)師:就是呀,景物描寫有時能側(cè)面地展現(xiàn)出人物得心理活動。(板書:一切景語皆情語)可見它得作用還真大。所以景物描寫,也能反映人物得內(nèi)心。(2)練習(xí):(對比法:六一兒童節(jié)您得心情如何？(用周圍得景物來襯托)早晨被父母訓(xùn)斥了您得心情如何？還就是那棵小草,還就是那朵花,此時還會對您笑,對您招手嗎？誰來說。師:人得心情不同,對周圍景物得感受也不同。這就就是生:一切景語皆情語。好,我們第三次回到剛才得練習(xí)。(出示)“語文課開始了,老師把批好得試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一瞧不及格,很就是傷心?！边€就是這段話,試著給這段話加上環(huán)境描寫。天陰沉沉得,不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我不由自主地打了個冷顫。教室里靜悄悄得,只聽見“沙沙”得發(fā)試卷得聲音,“嘩啦！”我得心隨之猛跳了一下,一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌得試卷已發(fā)下來了,72分,瞧著同桌哭喪得臉,我不由得心里直打鼓。小結(jié)方法。現(xiàn)在我們來瞧一下,通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)我們知道了:內(nèi)心獨白法、夢幻描繪法及景物得烘托都能很好地展現(xiàn)出人物得心理活動。(出示)小結(jié):1、心理描寫可以綜合運用各種手法,也可以配合人物得動作、語言、神態(tài)描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微得感情波瀾與復(fù)雜得心理變化,可以使人物得心理活動富有立體感與層次感,行文也更加搖曳多姿。2、心理描寫要符合人物得性格。不同性格得人,心理活動就不一樣,有得人熱烈,有得人冷峻,有得人果敢,有得人優(yōu)柔,這就需要同學(xué)們用心觀察、體會,細(xì)心描摹、刻畫,不可千篇一律、千腔一調(diào)。3、心理描寫要符合文章表達(dá)與表現(xiàn)中心得需要。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫,不能心血來潮就左一個心理活動,右一個心理活動,要“應(yīng)運而生”、自然成文,一般在人物比較興奮、悲哀,或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈得情況下運用。五、片斷練習(xí):師:確實心理世界如天空,變幻多彩妙無窮。人得心理時刻在發(fā)生變化,正如老師自己,老師剛上課時心理很擔(dān)憂,不過現(xiàn)在瞧到同學(xué)們專注得神情,投入得表現(xiàn)。我這種擔(dān)憂就變得煙消云散了。老師今天能毫不保留地展開心扉,那么同學(xué)們能不能也像老師一樣敞開心扉？那您還記得父母那次激烈得沖撞嗎？還記得與老師那次傾心得交談嗎？還記得春日結(jié)伴郊游得歡樂嗎？還記得夏夜獨自在家得感受嗎？片段練習(xí):情境一:老師在上課鈴響后五分鐘了還沒進(jìn)教室。在老師遲來得五分鐘里,您在想什么呢？情境二:考試時遇到了難題,您會怎么想？情境三:在一次比賽中,因為您得失誤而影響了您們組得成績,您會想什么？情境四:當(dāng)您考了好成績或獲獎時,您得心情怎樣？任選一條運用所學(xué)方法進(jìn)行人物心理描寫。寫出您得歡樂與喜悅、愁苦與煩悶、失落與茫然······要求:把您得成長中最難忘得一段心理活動寫成作文片段,最好用上一至兩種心理描寫方法。)(學(xué)生寫,老師巡視。)師:相信您們一定會用好前面所學(xué)得心理活動描寫得方法。請從上面選一個內(nèi)容寫一個片斷。相信您們肯定都就是好樣得！(展示學(xué)生成果)師:瞧來我們在課堂得時間不足以把我們得心靈抒寫出來。老師有這樣感受,如果同學(xué)們用這些方法靈活運用,那我們就可以細(xì)膩、真實、生動地描繪自己得內(nèi)心世界,才能做到讓心靈說話。六、總結(jié)寫作方法與技巧師:我們通過賞析范文,學(xué)習(xí)了三種心理描寫得方法。其實就就是我們解決了怎么進(jìn)行心理描寫得問題。也許我們以前就是很感性地寫,沒有方法指導(dǎo)。老師結(jié)合我們剛才所學(xué)得該注意內(nèi)容以及心理得寫作方法,編了個順口溜。希望能對同學(xué)們寫作有所幫助。咱們一起讀一讀。(幻燈片展示:心理世界如天空,變幻多彩妙無窮。內(nèi)心獨白抒胸臆,景物描寫來烘托。神態(tài)動作現(xiàn)心聲,細(xì)膩真實眾口稱。夢幻想象若齊到,神游萬里顯高妙。)七.布