Page20河南省洛陽(yáng)市、三門(mén)峽市、商丘市2025屆高三元月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)古代輝煌的戲劇，留下的劇本并不特別多，戲班唱戲留下的劇本更少?，F(xiàn)在流通的劇本大都是為了滿意社會(huì)觀賞閱讀的需求，并不能代表演出團(tuán)體的排演劇本。清朝宮廷的戲劇承應(yīng)活動(dòng)遵照皇帝的意志進(jìn)行，對(duì)戲本管理規(guī)范，有著嚴(yán)格的制度體系和管理方法，因而留下了大量的種類(lèi)繁多的南府和昇平署劇本。這些珍貴的戲曲資料，是清朝宮廷戲劇活動(dòng)的實(shí)物證明，對(duì)于復(fù)原清宮演戲舊貌，發(fā)揚(yáng)中國(guó)戲曲傳統(tǒng)，有著極其重要的意義。清代管理戲曲音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，最初是沿襲明代的教坊司。后來(lái)，康熙年間又另外設(shè)置一個(gè)被稱之為“南府”的機(jī)構(gòu)。其間，教坊司始終存在，到了雍正年間才被裁撤。所謂昇平署，估計(jì)是取了“歌舞升平”的雅意，乾隆七年設(shè)樂(lè)部，和聲署改歸樂(lè)部管轄，照舊保留南府，并選派太監(jiān)到南府學(xué)戲，叫做“內(nèi)學(xué)”。另從江南選擇優(yōu)秀伶人入南府當(dāng)差，充當(dāng)民籍教習(xí)，招收民籍學(xué)生學(xué)習(xí)，叫做“外學(xué)”。1925年遜帝溥儀出宮，昇平署也隨之自行解散。清代宮廷承應(yīng)戲的演出特別頻繁，頗具宮廷特色，是為了應(yīng)合宮廷內(nèi)的各種民俗節(jié)日、朝廷重要慶典等筵宴場(chǎng)合而特地編寫(xiě)的。清代宮中戲劇依據(jù)須要的不同，把戲本分成四類(lèi)：“月令承應(yīng)、法宮雅奏、九九大慶、朔望承應(yīng)”。月令承應(yīng)，即“節(jié)令戲”“應(yīng)節(jié)戲”，逢時(shí)按節(jié)演出，如元旦、上元、立春、中秋、重陽(yáng)、冬至、臘日、除夕等。一年之中，節(jié)令戲本約有二百多種，每個(gè)節(jié)令均有相應(yīng)的劇本。如立春承應(yīng)劇目有《春朝歲旦》，正月十五上元節(jié)承應(yīng)劇目有《懸燈預(yù)慶》《月宮輝彩》，清明寒食節(jié)承應(yīng)劇目《高懷沂水》《芳節(jié)行吟》。八月十五中秋節(jié)承應(yīng)劇目有《月桂飄香，霓裳獻(xiàn)舞》《祥云捧月》等。法宮雅奏為內(nèi)廷諸喜慶事演出的戲本，也稱喜慶戲。如皇帝大婚，演《列宿遙臨，雙星永慶》《百子呈祥》《慈容衍慶》等?；首诱Q生，演《慈云錫類(lèi)》《吉曜充庭》等。凡遇帝、后生日，更要演戲慶典，稱為“九九大慶”，這是宮中最隆重的節(jié)日，每次連演數(shù)日乃至十?dāng)?shù)日。遇有整壽時(shí)，如六十、七十、八十等大壽更要實(shí)行大規(guī)模慶祝。朔望承應(yīng)。指每月初一、十五，民間有逢朔望日祭神的習(xí)俗，宮內(nèi)按例應(yīng)演戲。早年清廷在朔望祭祀之后演戲，而后來(lái)每月沒(méi)有正式的祭祀禮儀，演戲只作為舊制沿襲下來(lái)，而承應(yīng)的劇目也是取悅?cè)司?。上述眾多的承?yīng)戲劇本及具體的分類(lèi)可證，宮廷戲劇演出已然成為清廷禮儀活動(dòng)的重要組成部分。編戲與編書(shū)一樣，是清代統(tǒng)治者文化建設(shè)的一部分，是他們對(duì)漢文化的認(rèn)同、繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)中原幾千年漢文化的癡迷。他們癡迷音樂(lè)，雅好戲曲，尤其癡迷由江南士文化最濃的地方醞釀出的和平儒雅、精致絕倫的昆腔，這是文人文化的代表，是雅士階層創(chuàng)建出來(lái)的最為風(fēng)雅的聲音。在清廷儀典上演出的各種宴戲、大戲，其實(shí)都是經(jīng)過(guò)雅化的俗樂(lè)，民間新興的劇種傳入宮廷，宮廷中戲曲劇種的更迭幾乎與民間可以保持一樣。清宮承應(yīng)戲獨(dú)特的藝術(shù)特征也對(duì)民間戲曲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于整個(gè)中國(guó)戲劇史來(lái)說(shuō)，宮廷戲劇部分是一重要的補(bǔ)充，它對(duì)探討戲曲藝術(shù)在清宮帝后文化生活中發(fā)揮的作用和自身發(fā)展，以至對(duì)旺盛中國(guó)現(xiàn)代文藝創(chuàng)作，壯大中國(guó)現(xiàn)代戲曲藝術(shù)，傳播優(yōu)秀民族文化，都具有難得的歷史資料價(jià)值。在歷經(jīng)百年歲月滄桑之后，這些戲本彌足珍貴。就戲曲發(fā)展本身而言，清代戲曲史乃是一部昆曲走向衰落，京劇萌芽、成長(zhǎng)并日趨成熟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，宮廷演劇扮演著特別重要的角色，帝后們由于本身的喜好，樂(lè)于參與創(chuàng)建，他們既是觀眾，又是導(dǎo)演、監(jiān)制，干脆參與創(chuàng)作，這與以往各朝大不一樣。昇平署曲本及檔案資料再現(xiàn)了清代內(nèi)廷演劇的歷史，同時(shí)還是清代興衰的縮影，從中我們不僅可見(jiàn)清代戲曲的發(fā)展軌跡，還可了解清代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等各層面的微小環(huán)節(jié)。（節(jié)選自2016年12月6日《人民日?qǐng)?bào)》副刊，作者李士娟，文本有刪節(jié)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作為清朝宮廷戲劇活動(dòng)留下的實(shí)物證明，對(duì)于復(fù)原清宮演戲舊貌，發(fā)揚(yáng)中國(guó)戲曲傳統(tǒng)，種類(lèi)繁多的南府和昇平署劇本有著極其重要的意義。這些劇本在戲劇發(fā)展史上的價(jià)值，在歷經(jīng)百年歲月滄桑之后，更顯珍貴。B.清代承應(yīng)戲的演出特別頻繁，其戲本分為四類(lèi)：月令承應(yīng)、法宮雅奏、九九大慶、朔望承應(yīng)。后兩種劇本的演出活動(dòng)明顯比前兩者隆重。C.承應(yīng)戲劇本及具體的分類(lèi)可證宮廷戲劇演出已經(jīng)成為清廷禮儀活動(dòng)的重要組成部分。對(duì)整個(gè)中國(guó)戲劇史來(lái)說(shuō)，宮廷戲劇部分是不行或缺的重要補(bǔ)充。D.通過(guò)昇平署曲本及檔案資料我們可以了解清代戲曲的發(fā)展軌跡，弄清清代宮廷演劇的歷史，對(duì)清代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等微小環(huán)節(jié)有進(jìn)一步相識(shí)。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古代戲劇源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在其發(fā)展史上留下過(guò)很多輝煌的作品，即使現(xiàn)在，清廷劇本照舊滿意了社會(huì)觀賞閱讀的需求，也為演出團(tuán)體供應(yīng)了特別珍貴的排演劇本。B.“朔望承應(yīng)”是清代宮中戲的戲本種類(lèi)之一，原本與每月初一、十五民間逢朔望日祭神的習(xí)俗有關(guān)，后來(lái)變?yōu)闊o(wú)正式祭祀禮儀而只保留演戲。其劇目一般是取悅?cè)司?。C.清代統(tǒng)治者對(duì)漢文化的認(rèn)同、繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)中原幾千年漢文化的癡迷使編戲成為清朝文化建設(shè)的一部分。D.和平儒雅、精致絕倫的昆腔，代表了江南雅士階層創(chuàng)建出來(lái)的最為風(fēng)雅的聲音，深受清朝統(tǒng)治者的寵愛(ài)。斗轉(zhuǎn)星移，在清朝宮廷中昆腔最終被京劇取代。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“南府”、“昇平署”和“教坊司”是清代管理戲曲音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，昇平署的取名特別雅致，可能含有“歌舞升平”之意，從中我們也能想象清朝戲劇演出的繁盛之景。B.在清廷儀典上演出的各種宴戲、大戲，極具風(fēng)雅，其實(shí)它們大多來(lái)自民間，是經(jīng)過(guò)編戲工作者雅化的俗樂(lè)。C.從中國(guó)古典戲曲發(fā)展史來(lái)看，清代戲曲閱歷了一個(gè)昆曲的衰落，京劇的萌芽、成長(zhǎng)并日趨成熟的過(guò)程。D.帝后們喜好宮廷劇，他們既是觀眾，又是導(dǎo)演、監(jiān)制，還干脆參與劇本演出，這在以往各朝中實(shí)屬鮮見(jiàn)。【答案】1.B2.A3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實(shí)力。B.張冠李戴，“后兩種劇本的演出活動(dòng)明顯比前者隆重”錯(cuò)，原文中第六段表述為“帝、后生日”才是“宮中最隆重的節(jié)日”，不包括“法宮雅奏”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實(shí)力。A.曲解文意，“滿意了社會(huì)觀賞閱讀的需求，也為演出團(tuán)體供應(yīng)了特別珍貴的排演劇本”錯(cuò)，從原文第一段“現(xiàn)在流通的劇本大都是為了滿意社會(huì)觀賞閱讀的需求，并不能代表演出團(tuán)體的排演劇本”可以看出。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解材料的實(shí)力。D.無(wú)中生有，“干脆參與劇本演出”錯(cuò)，原文最終一段只說(shuō)明“他們既是觀眾，又是導(dǎo)演、監(jiān)制，干脆參與創(chuàng)作”，并未“參與演出”。故選D。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。趙元任：中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言之父韌霧中國(guó)近現(xiàn)代歷史上，有位特別愛(ài)“玩兒”、一不當(dāng)心就“玩”成了世界級(jí)大師的人物。他，就是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言之父——趙元任。趙元任，原籍江蘇常州，1892年生在天津一個(gè)官宦之家，是趙匡胤的第31代孫，其六世祖是清朝“乾隆三大家”之一的詩(shī)人趙翼，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的名句就出自趙翼之手。趙元任在語(yǔ)言上天賦異稟。從小就愛(ài)學(xué)別人說(shuō)話，很早就學(xué)會(huì)了各種各樣的方言。15歲考入江南高等學(xué)堂后，一次與來(lái)自四面八方的客人同桌就餐，趙元任盡然能用8種方言與大家交談。1920年10月到1921年7月，英國(guó)哲學(xué)家羅素來(lái)華巡回演講，趙元任擔(dān)當(dāng)翻譯工作。羅素講演有一站是去長(zhǎng)沙，火車(chē)上趙元任就跟身邊人學(xué)長(zhǎng)沙話，等到了長(zhǎng)沙翻譯時(shí)，他已可將英語(yǔ)翻成長(zhǎng)沙話了。他的絕活之一，是在清華園的周末同樂(lè)會(huì)上表演口技“全國(guó)旅行”：從北京沿京漢路南下，經(jīng)河北到山西、陜西，出潼關(guān)，從河南入兩湖、四川、云貴，再由兩廣繞江西、福建到江蘇、浙江、安徽，由山東過(guò)渤海入東三省，最終入山海關(guān)返京?！奥眯小北榧按蟀雮€(gè)中國(guó)，而每到一地，趙元任便用當(dāng)?shù)胤窖酝琳Z(yǔ)，介紹名勝和土特產(chǎn)，他一口氣說(shuō)了近一小時(shí)，聽(tīng)者無(wú)不捧腹。1925年清華國(guó)學(xué)探討院成立，趙元任成為國(guó)學(xué)院“四大導(dǎo)師”中最年輕的一個(gè)。合約上寫(xiě)明他想教什么就教什么，他最終選擇開(kāi)設(shè)現(xiàn)代方言學(xué)、中國(guó)音韻學(xué)和一般語(yǔ)言學(xué)，從這時(shí)起，將語(yǔ)言學(xué)作為一生努力的專業(yè)。趙元任告知女兒，自己探討語(yǔ)言學(xué)只是為了“好玩兒”?；蛟S正是這種對(duì)學(xué)問(wèn)發(fā)自內(nèi)心、毫無(wú)功利的酷愛(ài)，給了他做探討最許久的動(dòng)力。汪曾祺說(shuō)詩(shī)人氣質(zhì)的沈從文搞文物考古，搞的是“抒情考古學(xué)”，所以有人說(shuō)趙元任的語(yǔ)言學(xué)是“興味語(yǔ)言學(xué)”。這種“好玩兒”讓他往往能將深邃的學(xué)理用顯明通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。講授漢語(yǔ)一個(gè)重要的特點(diǎn)“同音異形”時(shí)，他忍不住技癢，用一堆同聲同韻單音字，創(chuàng)作了聞名的《施氏食獅史》：石室詩(shī)士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏拭室。氏始試食十獅尸。食時(shí)，始識(shí)十獅尸，實(shí)是十石獅尸。試釋是事。這個(gè)吃獅子的幽默故事，據(jù)說(shuō)成為漢學(xué)家們壓箱底的噱頭，還被正式收入《大英百科全書(shū)》，特地用來(lái)說(shuō)明漢語(yǔ)的特點(diǎn)?！昂猛鎯骸辈淮硖接憣W(xué)問(wèn)不肅穆細(xì)致。聞名的語(yǔ)言學(xué)家王力，曾是清華國(guó)學(xué)探討院32名學(xué)生中唯一報(bào)考語(yǔ)言學(xué)的人，趙元任是他的導(dǎo)師，梁?jiǎn)⒊鰩椭鷮?dǎo)師。兩人風(fēng)格迥然不同，梁?jiǎn)⒊?lì)為主，趙元任則要求嚴(yán)苛。王力1927年寫(xiě)的論文《中國(guó)古文法》，梁?jiǎn)⒊诜饷嫔蠈?xiě)了一總批“精細(xì)妙悟：為斯學(xué)辟一新途徑”。趙元任只賜予了一句褒語(yǔ)，其余用鉛筆小字作眉批，專挑毛病。其中王力講到“反照句”“綱目句”時(shí)，加了一個(gè)“附言”：“反照句、綱目句，在西文罕見(jiàn)?！薄霸蜗壬疲骸畡h附言！未熟通某文，斷不行定其無(wú)某文法。言有易，言無(wú)難！’這是對(duì)我的當(dāng)頭棒喝?！蓖趿ι罡袘M愧，后來(lái)將老師趙元任的指責(zé)“言有易，言無(wú)難”，當(dāng)作警示自己一生的座右銘。新文化運(yùn)動(dòng)中，語(yǔ)言文字改革被認(rèn)為是改良社會(huì)的一種途徑，很多人為之努力，趙元任也不例外，他終生都是一位最堅(jiān)決不移的語(yǔ)言文字改革家。1928年南京的高校院正式公布《國(guó)語(yǔ)羅馬字方案》，趙元任是主要的設(shè)計(jì)者。1958年，中國(guó)通過(guò)并全面推廣漢語(yǔ)拼音方案，就參考了《國(guó)語(yǔ)羅馬字方案》。作為視聽(tīng)教學(xué)法的先驅(qū)，趙元任編寫(xiě)的教材和錄制的國(guó)語(yǔ)唱片成為教學(xué)的范式，其方法持續(xù)至今。他還是中國(guó)第一位用科學(xué)方法做方言方音調(diào)查的學(xué)者。1927年他歷時(shí)2個(gè)多月辛苦奔跑，記錄了吳語(yǔ)區(qū)33個(gè)地方的方言，《現(xiàn)代吳語(yǔ)的探討》于次年出版，是“中國(guó)第一部用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)方法探討方言的著作”，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)方言學(xué)正式誕生的標(biāo)記。此后的《廣西瑤歌記音》《湖北方言調(diào)查》（主編）《中國(guó)話的文法》《語(yǔ)言問(wèn)題》等，皆是不朽的著作。（有刪改）相關(guān)鏈接：趙元任博學(xué)多才，既是數(shù)學(xué)家，又是物理學(xué)家，對(duì)哲學(xué)也有確定造詣。然而他主要以聞名的語(yǔ)言學(xué)家蜚聲于世。他從1920年執(zhí)教清華至1972年在美國(guó)加州高校退休，前后從事教化事業(yè)52年。中國(guó)聞名語(yǔ)言學(xué)家王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學(xué)生，“給中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的探討事業(yè)培育了一支浩大的隊(duì)伍”，可謂桃李滿天下。4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）A.趙元任在清華園周末同樂(lè)會(huì)上表演口技“全國(guó)旅行”，說(shuō)明白他非凡的語(yǔ)言天賦，也是汪曾祺所說(shuō)趙元任“興味語(yǔ)言學(xué)”的重要體現(xiàn)。B.1925年清華國(guó)學(xué)探討院成立，趙元任選擇開(kāi)設(shè)現(xiàn)代方言學(xué)、中國(guó)音韻學(xué)和一般語(yǔ)言學(xué)，其時(shí)王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學(xué)生。C.新文化運(yùn)動(dòng)中，趙元任把語(yǔ)言文字改革作為改良社會(huì)的途徑，設(shè)計(jì)了《國(guó)語(yǔ)羅馬字方案》；為視聽(tīng)教學(xué)法編寫(xiě)了教材、錄制了國(guó)語(yǔ)唱片，其方法持續(xù)至今。D.選文記敘了趙元任學(xué)者生涯中的很多好玩的軼事，對(duì)傳主的性情、思想、學(xué)術(shù)品德作了多方面的呈現(xiàn)，既豐富了文章內(nèi)容，又使行文生動(dòng)活潑，富于變更。5.文章第九段具體寫(xiě)了趙元任作為導(dǎo)師對(duì)王力論文的指責(zé)一事有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.文章起先說(shuō)趙元任是“玩”出來(lái)的大師，文中多次寫(xiě)到趙探討語(yǔ)言學(xué)是“好玩兒”，你怎樣理解“好玩兒”和語(yǔ)言大師之間的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。【答案?.D5.（1）豐富人物形象：對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)苛，正顯示了趙元任作為學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)品德，這也是他成為大師的另一個(gè)必備品質(zhì)。（2）結(jié)構(gòu)承上啟下：與上文的“好玩兒”兩相對(duì)應(yīng)，共同塑造了趙元任語(yǔ)言學(xué)大師的完整形象，使人物形象更加立體、豐滿。（3）內(nèi)容上本段作為例證材料，與其它軼事一起，豐富了文章內(nèi)容，使文章顯得更真實(shí)可信，也使行文靈敏多變。6.從某種意義上說(shuō)，正是“好玩兒”成就了趙元任語(yǔ)言大師的稱號(hào)：（1）“好玩兒”使他對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)興味盎然，為其做學(xué)問(wèn)供應(yīng)了強(qiáng)大的初始動(dòng)力。“從小就愛(ài)學(xué)別人說(shuō)話”、去長(zhǎng)沙的火車(chē)上學(xué)方言等說(shuō)明白這一點(diǎn)。（2）正是因?yàn)椤昂猛鎯骸?，使他?duì)探討語(yǔ)言“發(fā)自內(nèi)心、毫無(wú)功利的酷愛(ài)，給了他做探討最許久的動(dòng)力”。他表演口技“全國(guó)旅行”，當(dāng)然說(shuō)明他學(xué)識(shí)淵博，精通各地方言，使聽(tīng)者得到了歡樂(lè)，但是毫無(wú)疑問(wèn)也使他自己感受到了做學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，為接著探討供應(yīng)了更大的、持續(xù)的熱忱和動(dòng)力。（3）“好玩兒”激發(fā)了他的學(xué)術(shù)創(chuàng)建力，“讓他往往能將深邃的學(xué)理用顯明通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”，一方面能加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和相識(shí)，使學(xué)問(wèn)駕馭更加透徹，另一方面也使探討更富有情趣，讓他更簡(jiǎn)潔走向成功。吃獅子的故事即是明證?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實(shí)力。A.“也是汪曾祺所說(shuō)趙元任‘興味語(yǔ)言學(xué)’的重要體現(xiàn)”錯(cuò)，結(jié)合原文“所以有人說(shuō)趙元任的語(yǔ)言學(xué)是‘興味語(yǔ)言學(xué)’”，可見(jiàn)趙元任的語(yǔ)言學(xué)是“興味語(yǔ)言學(xué)”，是“有人”說(shuō)的，而非汪曾祺；B.“1925年清華國(guó)學(xué)探討院成立，趙元任……其時(shí)王力、朱德熙、呂叔湘等都是他的學(xué)生”錯(cuò)，列舉的幾位語(yǔ)言學(xué)家，只有王力是趙元任國(guó)學(xué)探討院期間培育的；C.“設(shè)計(jì)了《國(guó)語(yǔ)羅馬字方案》”不精確，原文是“1928年南京的高校院正式公布《國(guó)語(yǔ)羅馬字方案》，趙元任是主要的設(shè)計(jì)者”，趙元任只是“國(guó)語(yǔ)羅馬字方案”的主要設(shè)計(jì)者。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析段落作用的實(shí)力。首先看具體內(nèi)容，“王力1927年寫(xiě)的論文《中國(guó)古文法》……趙元任只賜予了一句褒語(yǔ)，其余用鉛筆小字作眉批，專挑毛病。其中王力講到‘反照句’‘綱目句’時(shí)，加了一個(gè)‘附言’：‘反照句、綱目句，在西文罕見(jiàn)?！薄霸蜗壬疲骸畡h附言！未熟通某文，斷不行定其無(wú)某文法。言有易，言無(wú)難！’”，對(duì)于王力的論文，梁?jiǎn)⒊龘P(yáng)有加，趙元任則主要是“挑毛病”，這體現(xiàn)了學(xué)者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)王力的指責(zé)更體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)苛，而嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是趙元任的治學(xué)品德，這也是他成為大師的另一個(gè)必備品質(zhì)。其次，結(jié)合此段開(kāi)頭過(guò)渡句“‘好玩兒’不代表探討學(xué)問(wèn)不肅穆細(xì)致”可知，這是承接上文從“好玩兒”的角度寫(xiě)趙元任，再?gòu)牧硪粋€(gè)角度寫(xiě)，即體現(xiàn)其探討學(xué)問(wèn)肅穆細(xì)致，這樣與“好玩兒”兩相照應(yīng)，共同塑造了趙元任語(yǔ)言學(xué)大師的完整形象，使人物形象更加立體、豐滿。最終，寫(xiě)趙元任指責(zé)王力論文，屬于文章中的例子，與趙元任的其他軼事一起，共同構(gòu)成了文章的主要內(nèi)容，不僅塑造了大師的形象，豐富了文章的內(nèi)容，更通過(guò)微小環(huán)節(jié)事務(wù)使文章顯得更真實(shí)可信，與大師的其他重大成就一起表現(xiàn)主題，使行文靈敏多變。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容及探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解的實(shí)力。“好玩兒”和語(yǔ)言大師之間的關(guān)系親密，正如文中所說(shuō)“特別愛(ài)‘玩兒’、一不當(dāng)心就‘玩’成了世界級(jí)大師的人物”，從某種程度說(shuō)，正是“好玩兒”才成就了趙元任語(yǔ)言大師的稱號(hào)。首先，“好玩兒”使得對(duì)緣由產(chǎn)生愛(ài)好，是他探討語(yǔ)言的原始動(dòng)力。文章寫(xiě)他“在語(yǔ)言上天賦異稟。從小就愛(ài)學(xué)別人說(shuō)話，很早就學(xué)會(huì)了各種各樣的方言”“15歲考入江南高等學(xué)堂后，一次與來(lái)自四面八方的客人同桌就餐，趙元任盡然能用8種方言與大家交談”，可以看出，“好玩兒”使得趙元任對(duì)語(yǔ)言頗有愛(ài)好，這為他以后的探討奠定了基礎(chǔ)。“好玩兒”使他對(duì)探討充溢愛(ài)好，給了他許久的動(dòng)力。“或許正是這種對(duì)學(xué)問(wèn)發(fā)自內(nèi)心、毫無(wú)功利的酷愛(ài)，給了他做探討最許久的動(dòng)力”；同時(shí)，這種“好玩兒”也帶給他歡樂(lè)，“他的絕活之一，是在清華園的周末同樂(lè)會(huì)上表演口技‘全國(guó)旅行’”，“好玩兒”不僅使聽(tīng)者得到歡樂(lè)，也使趙元任感受到了做學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，為接著探討供應(yīng)了更大的、持續(xù)的熱忱和動(dòng)力。“好玩兒”才能使他對(duì)于探討對(duì)象充溢愛(ài)好，這樣的探討就會(huì)激發(fā)他的創(chuàng)作力。文章說(shuō)“這種‘好玩兒’讓他往往能將深邃的學(xué)理用顯明通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”，文章列舉了《施氏食獅史》的例子，“講授漢語(yǔ)一個(gè)重要的特點(diǎn)‘同音異形’時(shí)，他忍不住技癢，用一堆同聲同韻單音字，創(chuàng)作了聞名的《施氏食獅史》”，“好玩兒”讓他不僅對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭地透徹，更使得枯燥的學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)好玩，讓他更簡(jiǎn)潔走向成功。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。一封舉報(bào)信陳堅(jiān)①?gòu)垪澥鞘衅浯卧囼?yàn)學(xué)校六年級(jí)二班的班主任。這是一所九年一貫制重點(diǎn)學(xué)校，張棟算是這里的資深班主任了。②這是“雙減”政策頒布后的第一個(gè)學(xué)期，張棟特地制定了全新的管理班級(jí)的方法，創(chuàng)建了一個(gè)微信群，以便剛好跟學(xué)生和家長(zhǎng)溝通、溝通。③九月擠眼間就過(guò)半了，這天，張棟剛下課回到辦公室，全部人都盯著他。一個(gè)老師對(duì)他說(shuō)：“不好了，張老師，有人在市教化論壇里發(fā)了舉報(bào)信，舉報(bào)你們班學(xué)習(xí)工作違反政策……”④張棟趕忙登錄論壇，一封舉報(bào)信闖入眼簾。這帖子已經(jīng)被置頂，回復(fù)和點(diǎn)擊數(shù)量巨大。帖子里寫(xiě)道：“市教化局領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我懷著生氣的心情寫(xiě)下這封舉報(bào)信，我是一名六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，我要舉報(bào)其次試驗(yàn)學(xué)校六二班。該班在‘雙減政策下，老師照舊給學(xué)生布置超量任務(wù)，在如此重壓下，如何保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)新政策要求……”⑤舉報(bào)信洋洋灑灑寫(xiě)了近兩千字，包括這些年來(lái)頒布的各項(xiàng)教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最終還附上了張棟班級(jí)微信群里三個(gè)學(xué)生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時(shí)間都是凌晨……⑥張棟看完，渾身冰涼。雖然截圖的確是出自他們班級(jí)群，但是發(fā)帖人的舉報(bào)信完全是斷章取義、歪曲事實(shí)。⑦這時(shí)，張棟接到校長(zhǎng)打來(lái)的電話，讓他過(guò)去一趟。⑧校長(zhǎng)見(jiàn)到張棟，說(shuō)：“張老師，網(wǎng)上的帖子，你應(yīng)當(dāng)已經(jīng)知道了。你放心，假如有人造謠，我們將追究原委，為你做主。不過(guò)你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？終歸新政策剛下來(lái)，大家都須要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程……”⑨張棟說(shuō)明道：“校長(zhǎng)，事實(shí)并不是舉報(bào)信里說(shuō)的那樣！”⑩其實(shí)，那三個(gè)學(xué)生上傳作業(yè)的其次天，張棟就找他們談了話，問(wèn)他們是不是新學(xué)期作業(yè)太難，不然怎么會(huì)做到凌晨呢？?一個(gè)學(xué)生焦急地說(shuō)明，作業(yè)不難，他們放學(xué)前就寫(xiě)完了，只不過(guò)那天他過(guò)生日，邀請(qǐng)了另外兩個(gè)同學(xué)放學(xué)后陪他去打電動(dòng)，誰(shuí)知一不當(dāng)心玩到了半夜。等回家后，三個(gè)人才想起來(lái)作業(yè)還沒(méi)上傳，所以才在凌晨上傳作業(yè)的……?校長(zhǎng)聽(tīng)了說(shuō)明，擺了擺手，說(shuō)：“我知道里面有誤會(huì)，這事最終處置之前，還得麻煩你去調(diào)查清晰這個(gè)舉報(bào)人是誰(shuí)，好嗎？張老師，你知道的，六年級(jí)有不少優(yōu)等生，我們總是希望他們能全都進(jìn)自己學(xué)校的初中部，所以得穩(wěn)住，不要造成優(yōu)質(zhì)生源流失。不管你們班是否存在問(wèn)題，今日網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了負(fù)面消息，這已經(jīng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)峻的影響！”?校長(zhǎng)的話擊中了張棟的心。雖然已經(jīng)澄清了舉報(bào)信里截圖的誤會(huì)，但那些文字照舊像一把利劍，狠狠地向張棟刺來(lái)。他必需還自己一個(gè)公道，還學(xué)校一個(gè)真相。?回到辦公室，張棟細(xì)致探討起這個(gè)發(fā)帖人來(lái)。?發(fā)帖人昵稱叫“愁?lèi)灥娜鈱殹保瑥垪澫?，莫非這家長(zhǎng)比較胖？他回想著開(kāi)學(xué)時(shí)來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，又翻出當(dāng)天和家長(zhǎng)們拍的合影，拿出學(xué)生信息表，比照起家長(zhǎng)的外貌特征?？戳艘蝗Γ瑥垪濇i定一名學(xué)生家長(zhǎng)，他胖乎乎的，孩子在校表現(xiàn)始終不好，張棟已經(jīng)聯(lián)系家長(zhǎng)好幾次了，會(huì)不會(huì)是他在打擊報(bào)復(fù)？張棟把那個(gè)學(xué)生的資料拿出來(lái)，上面有家長(zhǎng)填的個(gè)人信息，字跡歪歪斜斜，還有幾個(gè)錯(cuò)別字。張棟立馬否定了之前的假設(shè)，因?yàn)榕e報(bào)信的文字功底特別了得，有理有據(jù)、繪聲繪色，可見(jiàn)寫(xiě)信人的文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)很高。?張棟立刻綻開(kāi)新的調(diào)查。他在論壇里搜尋“愁?lèi)灥娜鈱殹?，只跳出?lái)之前那一個(gè)帖子。張棟想了想，又試著搜尋“愁?lèi)灥娜鈱殹钡恼搲疘D。誰(shuí)知這樣一來(lái)，又跳出來(lái)另一個(gè)帖子——去年這個(gè)時(shí)候，這個(gè)ID運(yùn)用別的昵稱也發(fā)了一封舉報(bào)信。再細(xì)致一看，張棟大吃一驚，去年那個(gè)帖子舉報(bào)的也是他們學(xué)校！舉報(bào)內(nèi)容是學(xué)校完全按成果優(yōu)劣分班，給學(xué)生造成了特別嚴(yán)峻的精神壓力。?張棟細(xì)致回憶了一下，似乎是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一件事，當(dāng)時(shí)還有教化督導(dǎo)來(lái)調(diào)查，但結(jié)果顯示，事實(shí)并不像舉報(bào)信里說(shuō)的那樣，舉報(bào)信息過(guò)于添油加醋了。不過(guò)即便如此，當(dāng)時(shí)這事也給學(xué)校帶來(lái)了一些負(fù)面影響，聽(tīng)說(shuō)有些優(yōu)秀學(xué)生后來(lái)都因?yàn)檫@件事去了別的中學(xué)……?想到這，張棟突然一個(gè)激靈，他像是意識(shí)到了什么。?張棟趕忙打開(kāi)了班級(jí)微信群，點(diǎn)開(kāi)成員名單，協(xié)作近兩周的閑聊記錄，細(xì)致搜尋可疑人物。一個(gè)群昵稱叫“然然奶奶”的人引起了張棟的留意，他們班里并沒(méi)有叫“然然”的學(xué)生。張棟又一看，這個(gè)用戶的微信名叫“肉丸”，是于洋媽媽拉進(jìn)來(lái)的。于洋是班里的學(xué)霸，可光看名字，他跟“然然”也沒(méi)啥關(guān)系啊……?為了搞清晰，張棟撥通了于洋媽媽的電話，開(kāi)宗明義地問(wèn)道：“于洋的小名叫‘然然嗎？’然然奶奶是誰(shuí)？”?于洋媽媽一頭霧水，隨后否認(rèn)道：“‘我不相識(shí)’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。這人是誰(shuí)？’”?張棟又問(wèn)于洋媽媽是否相識(shí)一個(gè)微信名叫“肉丸”的人。于洋媽媽查了一下，說(shuō)的確有一個(gè)微信好友叫“肉丸”。?張棟又問(wèn)：“他是做什么的？”?于洋媽媽說(shuō)：“他是一所中學(xué)的教務(wù)處主任，你怎么知道他的？”?張棟照實(shí)相告：“我望見(jiàn)你把他拉進(jìn)我們班級(jí)群了?！?于洋媽媽否認(rèn)道：“我沒(méi)有啊，不是我操作的！”?張棟補(bǔ)充道：“你是9月6日把他拉進(jìn)來(lái)的，還記得嗎？”?于洋媽媽緘默了一會(huì)兒，說(shuō)：“張老師，有件事我要向你坦白，其實(shí)9月6日那天，有一所中學(xué)把我們學(xué)校幾個(gè)六年級(jí)優(yōu)等生的家長(zhǎng)聚到了一起，給了很多實(shí)惠條件，希望我們到時(shí)候把孩子送到他們中學(xué)。不過(guò)你放心，于洋確定不會(huì)去的，你們對(duì)于洋的栽培我是知道的。雖然是這樣，但當(dāng)時(shí)我也沒(méi)好意思干脆拒絕……那個(gè)肉丸就是那所學(xué)校的教務(wù)處主任，微信就是那天加的……我想起來(lái)了，加微信時(shí)，是他把我手機(jī)拿過(guò)去操作的，看來(lái)是他把自己拉進(jìn)了我們的班級(jí)群！”?過(guò)了幾天，市教化論壇里又多了一封舉報(bào)信，舉報(bào)張棟他們學(xué)校多位老師違規(guī)補(bǔ)課。張棟看了，竟然露出了一絲笑意。?原來(lái)，這是張棟設(shè)的一場(chǎng)局。那天，他跟于洋媽媽打完電話，就全都明白了：“肉丸”應(yīng)當(dāng)就是“愁?lèi)灥娜鈱殹?，他作為另一所中學(xué)的教務(wù)處主任，為了自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，想方設(shè)法打入“敵人內(nèi)部”，伺機(jī)潛入家長(zhǎng)群，甚至不惜發(fā)帖誹謗造謠，惡性競(jìng)爭(zhēng)。?于是，張棟請(qǐng)于洋媽媽幫忙，以詢問(wèn)具體的轉(zhuǎn)校實(shí)惠條件為借口，有意向“肉丸”埋怨張棟他們學(xué)校有新的違規(guī)操作，還供應(yīng)了假的圖片證據(jù)。“肉丸”信以為真，又追加了一封舉報(bào)信，徹底暴露了自己……?張棟把事情經(jīng)過(guò)整理好，提交給校長(zhǎng)，在班級(jí)群和論壇上具體澄清了事務(wù)經(jīng)過(guò)，并展示了調(diào)查證據(jù)。他做這一切，只希望在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，還教化一片凈土，讓學(xué)生享受最純粹、最公允的教化環(huán)境……（選自故事者網(wǎng)站2024-04-05）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以一封舉報(bào)信開(kāi)頭，中間和結(jié)尾還各提到一封，可見(jiàn)舉報(bào)信是全文的敘事線索。B.小說(shuō)內(nèi)容反映出部分中小學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)白熱化到了不擇手段的殘酷地步。C.小說(shuō)從正面刻畫(huà)了“肉丸”這個(gè)親自出馬、赤膊上陣且心術(shù)不正的負(fù)面領(lǐng)導(dǎo)形象。D.小說(shuō)結(jié)局張棟與于洋媽媽協(xié)作請(qǐng)得“肉丸”入甕，表現(xiàn)了張棟擅長(zhǎng)將計(jì)就計(jì)的才智。8.“事出反常必有妖”，舉報(bào)信的蹊蹺，其實(shí)文中多有示意，請(qǐng)指出兩處加以說(shuō)明。9.小說(shuō)結(jié)尾的畫(huà)線句子有豐富意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.（1）第⑤段“舉報(bào)信洋洋灑灑寫(xiě)了近兩千字，包括這些年來(lái)頒布的各項(xiàng)教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款”，詳知教化法規(guī)，示意是行內(nèi)人士，一般學(xué)生家長(zhǎng)怎知？（2）第?段“舉報(bào)信的文字功底特別了得，有理有據(jù)、繪聲繪色，可見(jiàn)寫(xiě)信人的文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)很高”，文字功底了得，文化素養(yǎng)很高，豈是常人能寫(xiě)？（3）第?段“去年那個(gè)帖子舉報(bào)的也是他們學(xué)校！舉報(bào)內(nèi)容是學(xué)校完全按成果優(yōu)劣分班，給學(xué)生造成了特別嚴(yán)峻的精神壓力”，第?段“這事也給學(xué)校帶來(lái)了一些負(fù)面影響，聽(tīng)說(shuō)有些優(yōu)秀學(xué)生后來(lái)都因?yàn)檫@件事去了別的中學(xué)……”已有前科，且有成果，嘗到過(guò)甜頭，何不接著擴(kuò)大戰(zhàn)果？9.①這是點(diǎn)題之句。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)浮躁，教化也未獨(dú)善其身。“肉丸”們趕潮流，玩花樣，短視、功利，迷失了方向，故作者呼吁回來(lái)純粹、簡(jiǎn)潔、公允的教化。②“在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，還教化一片凈土”，說(shuō)明變更教化行業(yè)在招生、收費(fèi)等方面的種種亂象，落實(shí)“雙減”政策勢(shì)在必行。③“最純粹、最公允的教化環(huán)境”，說(shuō)明教化不能功利化，須要純粹的精神氣質(zhì)，以塑造志向人格、促進(jìn)學(xué)生華蜜成長(zhǎng)。教化者也應(yīng)當(dāng)守護(hù)自身的尊嚴(yán)與奇異形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。C.“正面刻畫(huà)”錯(cuò)誤。本文對(duì)“肉丸”的描寫(xiě)都通過(guò)于洋媽媽和張棟的敘述表現(xiàn)出來(lái)的，屬于側(cè)面描寫(xiě)。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的把握實(shí)力。由原文“舉報(bào)信洋洋灑灑寫(xiě)了近兩千字，包括這些年來(lái)頒布的各項(xiàng)教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最終還附上了張棟班級(jí)微信群里三個(gè)學(xué)生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時(shí)間都是凌晨……”可知，這封舉報(bào)信中包括這些年來(lái)頒布的各項(xiàng)教化法規(guī)，精確到第幾條第幾款，可見(jiàn)舉報(bào)人熟識(shí)教化法規(guī)，示意是行內(nèi)人士，應(yīng)當(dāng)不是一般家長(zhǎng)。由原文“張棟立馬否定了之前的假設(shè)，因?yàn)榕e報(bào)信的文字功底特別了得，有理有據(jù)、繪聲繪色，可見(jiàn)寫(xiě)信人的文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)很高”可知，舉報(bào)信的文字功底特別了得，并且有理有據(jù)、繪聲繪色，可見(jiàn)舉報(bào)人文化素養(yǎng)很高，應(yīng)當(dāng)不是一般人能寫(xiě)的。由原文“張棟想了想，又試著搜尋‘愁?lèi)灥娜鈱殹恼搲疘D。誰(shuí)知這樣一來(lái)，又跳出來(lái)另一個(gè)帖子——去年這個(gè)時(shí)候，這個(gè)ID運(yùn)用別的昵稱也發(fā)了一封舉報(bào)信。再細(xì)致一看，張棟大吃一驚，去年那個(gè)帖子舉報(bào)的也是他們學(xué)校！舉報(bào)內(nèi)容是學(xué)校完全按成果優(yōu)劣分班，給學(xué)生造成了特別嚴(yán)峻的精神壓力”“當(dāng)時(shí)這事也給學(xué)校帶來(lái)了一些負(fù)面影響，聽(tīng)說(shuō)有些優(yōu)秀學(xué)生后來(lái)都因?yàn)檫@件事去了別的中學(xué)……”可知，這個(gè)人去年就舉報(bào)了市其次試驗(yàn)學(xué)校，并且使得一些學(xué)生因?yàn)樗e報(bào)的事去了別的學(xué)校，說(shuō)明這個(gè)人已有前科，并且也有成果，嘗到了甜頭，示意出今年的舉報(bào)照舊是出于同一目的，為了擴(kuò)大成果?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。本文所寫(xiě)的故事是以“雙減”政策頒布為背景，“雙減”的目的是為了教化能回來(lái)純粹、簡(jiǎn)潔。而本文中“肉丸”為了拉攏更多的優(yōu)質(zhì)生源，不惜虛假舉報(bào)，從而可以看出教化這片凈土也出現(xiàn)了浮躁、功利的特點(diǎn)，所以作者呼吁回來(lái)純粹、簡(jiǎn)潔、公允的教化。這句話是文章的點(diǎn)睛之筆。本文的背景是“雙減”政策頒布的第一個(gè)學(xué)期，但是在這樣的背景下，“肉丸”們?yōu)榱吮緦W(xué)校能招到更多的優(yōu)質(zhì)生源從而進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，所以要變更教化行業(yè)在招生、收費(fèi)等方面的種種亂象，落實(shí)“雙減”政策勢(shì)在必行?！白寣W(xué)生享受最純粹、最公允的教化環(huán)境”，說(shuō)明教化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)純粹、公允的特點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)是短視的、功利的，正是這種教化的純粹、公允才能塑造志向人格、促進(jìn)學(xué)生華蜜成長(zhǎng)。“張棟把事情經(jīng)過(guò)整理好，提交給校長(zhǎng)，在班級(jí)群和論壇上具體澄清了事務(wù)經(jīng)過(guò)，并展示了調(diào)查證據(jù)”可以體現(xiàn)出教化的純粹和公允，即教化者應(yīng)當(dāng)守護(hù)自身的尊嚴(yán)與奇異形象。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。成祖永樂(lè)二十二年，上北征，崩于榆木川?；侍覽注]即皇帝位，大赦天下。上謂蹇義曰：“朕之心，茍可推以利民，雖府庫(kù)之儲(chǔ)不吝，況山澤之利哉！”命戶部，被災(zāi)田土，分遣人馳諭各郡縣，停免催征糧稅。命刑部、都察院、通政司，自今內(nèi)外官貪贓者，錄其姓名藏于官，以便稽閱。罷給朝覲官孽牧馬。初，兵部尚書(shū)李慶言于上曰：“民間牧馬蕃衍，已散之軍伍，尚余數(shù)千。請(qǐng)令朝覲官領(lǐng)之，太仆苑馬，歲課其息。有虧，罰與民同?！睏钍科娌恍?，慶忿不納。士奇奏曰：“朝廷求賢任官，今乃使養(yǎng)馬而課，責(zé)與民同。且所散不及三千，而朝廷負(fù)此名于天下，豈貴賢賤畜之意乎？”上許出內(nèi)批罷之，已而不聞。明日，士奇又言之，上曰：“偶忘之?！庇许?，上御思善閣，召士奇諭曰內(nèi)批豈真忘之朕聞李慶等皆忿卿朕念卿孤立恐為眾所傷不欲因卿言而罷今出名矣出示章則陳智言畜馬不便命士奇據(jù)此草敕止之士奇頓首言：“陛下知臣，臣不孤矣?！鄙现^士奇曰：“繼今令有不便，惟密與聯(lián)言。李慶輩不識(shí)大體，不足語(yǔ)也?！痹t免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買(mǎi)物料。時(shí)有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上問(wèn)賽義，義對(duì)亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不行不令戶部、工部與聞?！鄙显唬骸肮眯熘?，救民如拯溺，不行須臾緩。有司慮國(guó)用不足，必持不決?！币蛎泄俳o筆札，士奇就西角門(mén)草詔。上覽畢，即遣使赍行，顧士奇曰：“卿今可語(yǔ)部臣，朕悉免之矣?！弊笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上曰：“恤民寧過(guò)厚。為天下主，可與民較錙銖耶！”（選自《明史紀(jì)事本末·仁宣致治》，有刪改）【注】皇太子，明仁宗朱高熾。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/B.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/C.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/D.召士奇諭曰/內(nèi)批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據(jù)此草敕止之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.大赦，文中指皇帝下令對(duì)罪犯減輕或免除刑罰。文中大赦的背景是新皇帝登基。B.戶部，文中指官署名，是中心六部之一，一般掌管全國(guó)土地、戶籍、賦稅、財(cái)政等事務(wù)。C.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀。“頓首”又經(jīng)常用于書(shū)信、表奏中作為謙辭。D.中官，可以指朝廷內(nèi)的官，與地方官相對(duì)；也指宦官，即在宮內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.明仁宗繼承皇位，表現(xiàn)出猛烈治理愿望。他囑咐戶部派人到遭遇災(zāi)禍的各個(gè)地方，停止催辦糧稅；他囑咐刑部等記錄貪官的名字，以便查閱。B.兵部尚書(shū)李慶建議把多余的馬匹分給官員養(yǎng)，每年征收利息，假如虧損則懲處。這個(gè)建議遭到楊士奇的反對(duì)，楊士奇因此被李慶怨恨。C.楊士奇上奏懇求制止官員養(yǎng)馬一事，皇帝答應(yīng)了他的懇求，雖然過(guò)程有些波折，但事情最終得以解決。這件事拉近了明仁宗與楊士奇的關(guān)系。D.明仁宗得知山東等地百姓缺乏食物而催辦租稅正急，準(zhǔn)備免除這些地方的租稅，有人建議要區(qū)分對(duì)待，不應(yīng)濫施恩惠，明仁宗聽(tīng)后醒悟，變更了方法。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）朕之心，茍可推以利民，雖府庫(kù)之儲(chǔ)不吝，況山澤之利哉！（2）姑徐之，救民如拯溺，不行須臾緩。有司慮國(guó)用不足，必持不決?！敬鸢浮?0.B11.C12.D13.（1）我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢?。?）暫且推遲這件事，救百姓就似乎救落水的人，不能片刻延緩，有關(guān)官員考慮國(guó)家的資財(cái)不足，確定放著不能決斷。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句實(shí)力。句意：召見(jiàn)楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽(tīng)說(shuō)李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會(huì)被眾人損害，不想因?yàn)槟慕ㄑ远略t停止養(yǎng)馬的事，現(xiàn)在有說(shuō)法了?！被实鄢鍪咀嗾?，是陳智說(shuō)養(yǎng)馬不便利，皇帝囑咐楊士奇依據(jù)這個(gè)奏章擬寫(xiě)詔書(shū)停止這件事?！袄顟c等皆忿卿”為“聞”的賓語(yǔ)，中間不行斷開(kāi)，解除AC；“因卿言”為“罷”的狀語(yǔ)，中間不行斷開(kāi)，解除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見(jiàn)的古代文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。C.“作為謙辭”錯(cuò)誤，“頓首”又經(jīng)常用于書(shū)信、表奏中作為敬辭。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。D.“明仁宗聽(tīng)后醒悟，變更了方法”錯(cuò)，依據(jù)文中“左右或言宜有分別，庶不濫恩。上曰：‘恤民寧過(guò)厚。為天下主，可與民較錙銖耶’”可知，明仁宗認(rèn)為，救濟(jì)百姓寧愿過(guò)頭，沒(méi)有變更方法。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的實(shí)力。第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“推”，推知；“雖”，即使；“吝”，吝惜，“利”，利益。第（2）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“徐”，推遲；“溺”，落水的人；“用”，資財(cái)；“決”，決斷。參考譯文：明成祖永樂(lè)二十二年，皇帝率軍北伐，在榆木川去世，皇太子繼承皇帝位，大赦天下，皇帝對(duì)蹇義說(shuō)：“我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢！”下令戶部，遭遇災(zāi)禍的田地，分別派遣人騎馬告知各個(gè)郡縣，停止催辦糧稅，下令刑部、都察院、通政司，從現(xiàn)在朝廷和地方貪贓的官員，登記他的名字放在官府，以便查閱，皇帝下令停止朝覲官繁殖放牧馬匹，當(dāng)時(shí)，兵部尚書(shū)李慶對(duì)皇帝說(shuō)：“民間放牧的馬匹滋生繁殖，已經(jīng)分散到軍中，還剩余幾千匹，請(qǐng)下令朝覲官收領(lǐng)這些馬，讓太仆去管理苑囿中的馬，每年征收養(yǎng)馬的利息，假如虧損，跟百姓一樣懲處?！睏钍科娌徽J(rèn)可，李慶很生氣不接納楊士奇的看法，楊士奇上奏說(shuō)：“朝廷尋求賢人出來(lái)?yè)?dān)當(dāng)官職，現(xiàn)在竟然讓他們養(yǎng)馬而收稅，懲處與百姓相同，而且所分的馬匹不到三千匹，但是朝廷要在天下人面前擔(dān)當(dāng)這個(gè)聲名，莫非是讓賢人珍貴讓牲畜低賤的意旨嗎？”皇帝答應(yīng)傳出圣旨停止這件事，后來(lái)?xiàng)钍科鏇](méi)有聽(tīng)到皇帝的圣旨，其次天，楊士奇又說(shuō)了這件事，皇帝說(shuō)：“偶然遺忘了?！辈痪茫实鄣剿忌崎w，召見(jiàn)楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽(tīng)說(shuō)李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會(huì)被眾人損害，不想因?yàn)槟慕ㄑ远略t停止養(yǎng)馬的事，現(xiàn)在有說(shuō)法了。”皇帝出示奏章，是陳智說(shuō)養(yǎng)馬不便利，皇帝囑咐楊士奇依據(jù)這個(gè)奏章擬寫(xiě)詔書(shū)停止這件事，楊士奇叩頭說(shuō)：“陛下了解我，我不孤立了。”皇帝對(duì)楊士奇說(shuō)：“今后下囑咐不便利，只好私下跟我說(shuō)，李慶這些人不識(shí)大體，不值得跟他們說(shuō)?！被实巯铝蠲獬綎|、淮安、徐州的夏稅的一半，停止一切官方購(gòu)買(mǎi)物料的行為，當(dāng)時(shí)有從南京來(lái)的人，說(shuō)徐州、淮安、山東的百姓大多缺乏食物，而有關(guān)官員催收租稅正急，皇帝問(wèn)蹇義，蹇義的回答跟那個(gè)人相同，皇帝囑咐楊士奇擬寫(xiě)詔書(shū)免除賦役，賑濟(jì)饑貧，楊士奇說(shuō)：“不行不讓?xiě)舨俊⒐げ恐?。”皇帝說(shuō)：“暫且推遲這件事，救百姓就似乎救落水的人，不能片刻延緩，有關(guān)官員考慮國(guó)家的資財(cái)不足，確定放著不能決斷?！庇谑菄诟乐泄俳o筆和紙，楊士奇就在西角門(mén)擬寫(xiě)詔書(shū)，皇帝看完，立刻派使者帶著錢(qián)財(cái)上路，回頭對(duì)楊士奇說(shuō)：“您現(xiàn)在可以告知戶部、工部的大臣，我全都免除了?！被实凵磉呌腥苏f(shuō)應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，或許可以避開(kāi)濫施恩惠，皇帝說(shuō)：“救濟(jì)百姓寧愿過(guò)頭，作為天下的主子，怎么能跟百姓計(jì)較微小的利益呢！”（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題登高詠菊盡羅隱籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①能銷(xiāo)造化幾多力，不受陽(yáng)和一點(diǎn)恩。生處豈容依玉砌②？要時(shí)③還許上金樽。陶公沒(méi)后無(wú)知己，露滴幽叢見(jiàn)淚痕?！咀ⅰ竣偬m蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺(tái)階，此指富貴之地。③要時(shí)：迎合時(shí)尚。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)說(shuō)深秋菊花遲遲開(kāi)放，是為了避開(kāi)蘭蓀炫耀芳香的季節(jié)，言近旨遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)藉。B.“陽(yáng)和”指春煦之氣；頷聯(lián)下句說(shuō)菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠，用語(yǔ)淺俗，飽含豁達(dá)之意。C.頸聯(lián)上句運(yùn)用反問(wèn)手法，明說(shuō)菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩(shī)人沉淪下層、晉升失路。D.詩(shī)歌照應(yīng)緊密，“偶得存”照應(yīng)詩(shī)題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯(lián)中的“生處”等張本。15.請(qǐng)從表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵角度簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。【答案】14.B15.①上句化用陶淵明愛(ài)菊逸事這一熟典，陶有“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”等名句，世以陶公為菊花之知己；下句運(yùn)用擬人手法，說(shuō)行將開(kāi)盡的菊花因?yàn)樘展攀乐笤僖搽y遇知己了，所以那帶露殘菊仿佛為此而難過(guò)落淚。

②詩(shī)人由登高所見(jiàn)“菊盡”而聯(lián)想到菊之知己陶公，進(jìn)而想象殘菊帶露是為不得知己的陶公而“淚痕”斑斑，抒發(fā)了詩(shī)人清高孤介的品德和遭冷落、無(wú)知己的身世感嘆?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。B．“菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠”這一理解不精確，該句是說(shuō)菊花得不到春天的一點(diǎn)恩惠，隱喻自身沉淪，明珠暗投，“飽含豁達(dá)之意”這一賞析也不當(dāng)，應(yīng)是“幽怨憤德之意”。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法與情感內(nèi)涵的鑒賞分析的實(shí)力。詩(shī)的尾聯(lián)“陶公沒(méi)后無(wú)知己，露滴幽叢見(jiàn)淚痕”很有特點(diǎn)。首先在表現(xiàn)手法上，此句運(yùn)用了用典和擬人的修辭手法，陶淵明是愛(ài)菊的典型，寫(xiě)有大量關(guān)于菊花的詩(shī)句，如“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”“秋菊有佳色，裛露掇其英”“芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列”等，所以世以陶公為菊花之知己。所以“陶公沒(méi)后無(wú)知己”一句就是運(yùn)用了陶淵明愛(ài)菊逸事這一個(gè)人人熟知的典故，交代自陶淵明去世后，菊花在世間再無(wú)知己了。同時(shí)，“露滴幽叢見(jiàn)淚痕”一句則是運(yùn)用了擬人的手法，“淚痕”一詞將菊花人格化，說(shuō)殘菊帶露，是因?yàn)樵僖矝](méi)有愛(ài)菊之陶公，而難過(guò)落淚，這一比擬聯(lián)想自然，想象合理，形象顯明。其次，在情感內(nèi)涵方面，尾聯(lián)化用陶淵明愛(ài)菊這一熟典，通過(guò)將菊花帶露想象為菊花因失去作為知己的陶公而難過(guò)落淚，隱喻自己高潔孤介的品德，以及世無(wú)知音，橫遭冷落、排擠的苦悶。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中，用河流和凹地反襯男子的變更無(wú)常的兩句是“______，______”。（2）杜牧《阿房宮賦》中，作者認(rèn)為假如秦國(guó)疼惜六國(guó)的人民，其結(jié)果是“______，______”。（3）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中，“______”“______”兩句分別寫(xiě)出了“山間之四時(shí)”中夏季、冬季的景色。【答案】①.淇則有岸②.隰則有泮③.則遞三世可至萬(wàn)世而為君④.誰(shuí)得而族滅也⑤.佳木秀而繁陰⑥.水落而石出者【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的實(shí)力?？忌粢庀铝凶衷~的書(shū)寫(xiě)：“淇”“隰”“泮”“遞”“繁陰”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)年輕人向我感慨不知道將來(lái)做點(diǎn)什么時(shí)，我會(huì)給他們兩個(gè)建議：要么靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，要么去賺點(diǎn)錢(qián)。每個(gè)人都要做好改造社會(huì)的準(zhǔn)備，但一個(gè)人如何能改造社會(huì)呢？通常，我們聽(tīng)到最多的回答是個(gè)人①，無(wú)法與社會(huì)抗衡，談改造幾乎不行能。而我認(rèn)為，若是把人的一生當(dāng)作自己的遠(yuǎn)大前程，個(gè)人是可以而且能夠改造社會(huì)的。這個(gè)時(shí)代不是被夸耀：雖然這個(gè)時(shí)代還有不好的很多東西，但總還是有很多事情我們值得去做。有一句話不是說(shuō)，你的價(jià)值在于你的敵人的重量。對(duì)于我們而言，我們的價(jià)值在于我們有多大的改造社會(huì)的決心與志氣，以及在此基礎(chǔ)上削減這個(gè)時(shí)代苦難的重量。就個(gè)體而言，你是社會(huì)的一分子，當(dāng)你發(fā)生變更時(shí)，意味著社會(huì)也隨之變更。雖然這種變更很微小，但不管有多小，它在客觀上都是真實(shí)的。就社會(huì)影響而言，“蝴蝶效應(yīng)”積聚。社會(huì)②不在運(yùn)動(dòng)，尤其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一次微小的變更或者介入，都有可能引發(fā)一場(chǎng)③的小風(fēng)暴。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改正確。19.簡(jiǎn)述第三段的主要內(nèi)容，要求運(yùn)用包含假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)35字?！敬鸢浮?7.勢(shì)單力薄（勢(shì)孤力薄、勢(shì)孤力單）無(wú)時(shí)無(wú)刻摧枯拉朽（勢(shì)不行當(dāng)、勢(shì)不行擋、銳不行當(dāng)、無(wú)堅(jiān)不摧）18.不是夸耀這個(gè)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代雖然還有很多不好的東西，但總還是有很多事情值得我們?nèi)プ觥?9.假如作為社會(huì)一分子的你發(fā)生變更，那么你也會(huì)使社會(huì)發(fā)生或大或小的變更（那么社會(huì)也會(huì)因此發(fā)生或大或小的變更）。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的實(shí)力。第①空，語(yǔ)境表述的是個(gè)人力氣的單薄，可選用“勢(shì)單力薄”（勢(shì)孤力薄、勢(shì)孤力單）。“勢(shì)單力薄”，指力氣不足?！皠?shì)孤力薄”，勢(shì)力孤寂，力氣薄弱；指人少馬微，不足以抗拒逆境?！皠?shì)孤力單”，力氣薄弱。指人少馬微，不足以抗拒逆境。第②空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)社會(huì)每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，依據(jù)后文“不”這一否定內(nèi)容的語(yǔ)境，應(yīng)當(dāng)選用“無(wú)時(shí)無(wú)刻”?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”，指沒(méi)有哪一時(shí)刻，與“不”連用，表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”。第③空，從語(yǔ)境看，微小的變更或者介入可能引發(fā)小風(fēng)暴，指變更引發(fā)的氣概強(qiáng)大，應(yīng)當(dāng)選用“摧枯拉朽”（勢(shì)不行當(dāng)、勢(shì)不行擋、銳不行當(dāng)、無(wú)堅(jiān)不摧）?！按菘堇唷保菡劭菪嗟牟菽?，形容輕而易舉，也比方摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣概?！皠?shì)不行當(dāng)”，指來(lái)勢(shì)迅猛，不行抗拒，也作“勢(shì)不行擋”。“銳不行當(dāng)”，銳利無(wú)比，無(wú)法阻擋或者形容來(lái)勢(shì)猛烈，不行阻擋?！盁o(wú)堅(jiān)不摧”，形容力氣特別強(qiáng)大，沒(méi)有什么堅(jiān)實(shí)的東西能摧毀?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。原句有三處語(yǔ)?。阂皇侵骺皖嵉梗斑@個(gè)時(shí)代不是被夸耀”主客體顛倒，“這個(gè)時(shí)代”是客體，省略的主語(yǔ)“我”或者“我們”是主體，是動(dòng)作的發(fā)出者，應(yīng)當(dāng)是“（我或者我們）不是夸耀這個(gè)時(shí)代”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然這個(gè)時(shí)代……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，“雖然……但……”分句前后為同一主語(yǔ)，則關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后，應(yīng)當(dāng)是“這個(gè)時(shí)代雖然……”；三是語(yǔ)序不當(dāng)，“不好的很多東西”多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)為“很多不好的東西”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生選用句式壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。第三段主要闡述的是個(gè)人變更對(duì)社會(huì)的影響，關(guān)鍵句為“你是社會(huì)的一部分，當(dāng)你發(fā)生變更時(shí)，意味著社會(huì)也隨之變更”。把此句改為“假設(shè)關(guān)系”的句子，其中前一分句提出假設(shè)條件，改為“假如作為社會(huì)的一部分的你發(fā)生變更”；后一分句說(shuō)出結(jié)果，“那么或大或小都會(huì)使社會(huì)發(fā)生變更”，同時(shí)留意字?jǐn)?shù)限制。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。氣象學(xué)上，一般把秋季出現(xiàn)的第一次霜叫做“早霜”或“初霜”，而把春季出現(xiàn)的最終一次霜稱為“晚霜”或“終霜”。①，就是無(wú)霜期。霜降節(jié)氣雖然含有天氣漸冷、起先降霜的意思，但是“霜降”節(jié)氣反映的是天氣慢慢變冷的氣候特征，②。緯度偏南的南方地區(qū)，在進(jìn)入霜降節(jié)氣后，平均氣溫多在16℃左右，離初霜日期還有三個(gè)節(jié)氣。在華南南部河谷地帶，則要到隆冬季節(jié)，才能見(jiàn)到初霜。當(dāng)然，即使在緯度相同的地方，由于海拔高度和地形不同，貼地層空氣的溫度和濕度有差異，③。霜降，北方大部分地區(qū)已在秋收掃尾，即使耐寒的蔥，也不能再長(zhǎng)了，因?yàn)椤八挡黄鹗[。越長(zhǎng)越要空”。在南方、卻是“三秋”大忙季節(jié)，單季雜交稻、晚稻才在收割、種早茬麥、栽早茬油菜摘棉花，拔除棉秸，耕翻整地。“滿地秸稈拔個(gè)盡，來(lái)年少生蟲(chóng)和病”。收獲以后的莊稼地，都要?jiǎng)偤冒呀斩?、根茬收回?lái)，因?yàn)槟抢餄摬刂芏嘣蕉x(chóng)卵和病菌。華北地區(qū)大白菜即將收獲，要加強(qiáng)后期管理。霜降季節(jié)，我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入了干季，要高度重視護(hù)林防火工作。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.下列選項(xiàng)和文中畫(huà)波浪線句了所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B.戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！敬鸢浮?0.①?gòu)慕K霜到初霜的這段時(shí)期／從晚霜到早霜的這段時(shí)期②并不表示進(jìn)入這個(gè)節(jié)氣就會(huì)降霜③初霜就不一樣。21.B【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的實(shí)力。①此處是無(wú)霜期的區(qū)間，依據(jù)前文，是從則“晚霜”或“終霜”到“早霜”或“初霜”的時(shí)間，應(yīng)填“從終霜到初霜的這段時(shí)期”或“從晚霜到早霜的這段時(shí)期”；②此處和前面句子“霜降節(jié)氣雖然含有天氣漸冷、起先降霜的意思”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，已經(jīng)說(shuō)了“反映的是天氣慢慢變冷的氣候特征”，則轉(zhuǎn)折的就是后者“起先降霜”，故應(yīng)填“并不表示進(jìn)入這個(gè)節(jié)氣就會(huì)降霜”；③此句順承前文談初霜時(shí)間是有差異的，結(jié)合“貼地層空氣的溫度和濕度有差異”，可知結(jié)論和前文一樣，應(yīng)填“初霜就不一樣”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的實(shí)力。原文句子把南北方秋季的狀況進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的修辭。A.運(yùn)用互文的修辭，將士們經(jīng)過(guò)多數(shù)次誕生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。B.運(yùn)用對(duì)比的修辭，戰(zhàn)士們?cè)谏硤?chǎng)上與敵人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些將官們卻躲在營(yíng)帳里，盡情地觀賞女人的歌頌與舞蹈。C.運(yùn)用擬人的修辭，以“偷眼”“斷