精品案例《瑤族舞曲》教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)計思想：

信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)之中，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過

生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)容更為

生動形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,

學(xué)生通過收集知識信息，增強了對知識的理解和體驗性?！皠?chuàng)造良好

的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音

樂教學(xué)中的應(yīng)用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面

前。與此同時，為學(xué)生提供豐富多彩且知識含量龐大的學(xué)習(xí)平臺，使

學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生年級：五年級

我校從一年級開設(shè)音樂課，此時，學(xué)生接受過視唱、練耳、唱歌、

律動、音樂知識、音樂欣賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活圍和認知領(lǐng)域進一步

擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和

表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。

三、教材背景分析:

《瑤族舞曲》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材，五年級下冊第

二單元一一“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏

曲。樂曲優(yōu)美，旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶

節(jié)日的動人場面，表達了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分

為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓

的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂

描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的

再現(xiàn)。

四、媒體設(shè)計思路：

本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度開

放課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性，多采用學(xué)生自學(xué)，小組互學(xué)，教

師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學(xué)生能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教

學(xué)容為一課時，根據(jù)高年級學(xué)生對音樂作品的感知程度，以了解音樂

旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務(wù)，

通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的新理念。

根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教

手段進行教學(xué)，通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，將可視的音樂影音及豐富多彩的教

學(xué)游戲生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前；將抽象的音樂情境，以動畫或具體形

象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前；能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生

動手操作電腦（如搜索民族知識，完成沖關(guān)游戲等），使學(xué)生自主地

發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力，

挖掘其獨特的情感體驗，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂，感受

音樂，從而創(chuàng)作音樂。

五、教學(xué)目標設(shè)計

（一）知識與技能：

1、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的容和

場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。

（二）過程與方法：

營造良好的音樂課堂氛圍，通過聆聽、模仿、討論等多種形式，探究

感受音樂作品的情緒及特色。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國

情操。

六、教學(xué)重點：了解瑤族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。

七、教學(xué)難點：音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象

的關(guān)系。

八、教學(xué)方法：音樂視聽欣賞與對比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合。

九、教學(xué)準備：計算機教室、多媒體課件、打擊樂器等。

十、過程設(shè)計說明：

教學(xué)電教媒體

教師活

學(xué)生活動設(shè)計思路

動

容設(shè)計與說明

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

種輕松愉悅的播放《愛我中華》

播放音

創(chuàng)設(shè)聽音樂，進氛圍，在融洽的營造輕松氛圍,

樂《愛我mp3,

情境教室?guī)熒P(guān)系中開使進教室時更加有

中華》。

始這節(jié)愉快的秩序。

音樂課。

學(xué)生利用網(wǎng)頁

相關(guān)知識按不同類

自瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)平臺進行

別以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)，

主巡視指進行有關(guān)瑤自學(xué)，培養(yǎng)其獨

極滿足了學(xué)生對不

探導(dǎo)族知識的查立自學(xué)、思考、

同領(lǐng)域容了解的要

究找。處理知識信息

求。

探的能力。

究

二說出收集到

引導(dǎo)學(xué)

的相關(guān)資

交生回憶課件中的簡介容是

流料。

流對學(xué)生收集容的一

分享成果，展示

分個小結(jié)，通過觀看使

播放收集資料。

享學(xué)生的了解更加全

flash課

觀看課件面。

件《瑤族

簡介》

聆聽講述，通過簡單的講

簡介瑤

了解瑤族音解，對瑤族音樂

族音樂，

樂背景文背景文化進行

揭示本

化，明確本小紹，并揭示本

課容。

課容。課主要容。

7

解課件中包括樂曲作

控制教欣賞音樂并

不容者、創(chuàng)作背景、音樂

學(xué)平臺，觀看電腦顯完整地欣賞樂

受結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方

播放示器，了解曲。通過課件，

手面的容。并根據(jù)音樂

flash課課件中介紹了解樂曲作者、

體完的進行，配合其主題

整件《瑤族的《瑤族舞創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)

￡旋律的簡譜圖片，為

舞曲》簡曲》的相關(guān)等方面的容。

欣視譜能力較強的學(xué)

賞介。知識。

生提供學(xué)習(xí)資源。

引導(dǎo)學(xué)交流討論，通過看、聽、想、

生介紹通過欣賞自說來培養(yǎng)學(xué)生

自己所己所了解到聆聽音樂的習(xí)

掌握的的容，以及慣以及良好的

有關(guān)《瑤欣賞后的感學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

族舞曲》受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的知識。的能力。

欣賞樂

曲第一

以游戲的形式

部分。提明確游戲規(guī)

來提高學(xué)生的

出要求，貝邊聽音課件針對各個部分

h學(xué)習(xí)興趣，通過

指導(dǎo)學(xué)樂邊完成任容設(shè)計問題，學(xué)生答

自主學(xué)習(xí)，掌握

生如何務(wù)。對繼續(xù)，答錯重來，

相關(guān)知識技能。

完成“沖這樣一來，在提高學(xué)

關(guān)”。生興趣的同時，又給

學(xué)生創(chuàng)造了競賽的

師生互使得課堂氣氛氛圍，為學(xué)生仔細聆

動，完成更加和諧，讓所聽樂曲提出了要求。

聽音樂按要

主題a的有學(xué)生都樂于

求做動作。

音樂活參與到活動中

動。去。

分

段專注地欣賞

學(xué)生完成第二

欣并進行交互學(xué)生欣賞時進行獨

關(guān)任務(wù)（即第二

賞教師巡操作，根據(jù)立的交互式的操作，

部分欣賞學(xué)習(xí)）

視、指導(dǎo)所聽音樂完之后由教師進行控

后，引導(dǎo)學(xué)生對

成課件中的制，引導(dǎo)學(xué)生進行回

體問題進行回顧。

問題。顧。使學(xué)生在自我探

會對學(xué)生的自學(xué)

究學(xué)習(xí)后又進行一

情成果進行進一

引導(dǎo)學(xué)次知識的總結(jié)。加深

緒步肯定，激發(fā)其

生回顧根據(jù)引導(dǎo)回對知識的理解和記

下一步的學(xué)習(xí)

“第二答問題。憶。

興趣。

關(guān)”容。

小組指仔細欣賞并

繼續(xù)完成

導(dǎo)通過教師引導(dǎo)，繼續(xù)課件中所設(shè)計

“第三關(guān)”

自主討論，說出的問題及環(huán)節(jié)對學(xué)

任務(wù)。

體會，并總結(jié)出生歸納出最后的結(jié)

影響或改變樂論（影響樂曲情緒的

引導(dǎo)學(xué)

曲情緒的主要主要因素）起著重要

生談體

談體會。因素。的引導(dǎo)作用。

會并得

出結(jié)論

實自介紹拓通過創(chuàng)編歌詞、課件通過舞蹈、歌

分小組觀看

踐由展容課舞蹈、打擊樂伴詞、伴奏三種形式進

課件中的各

與選件，引導(dǎo)奏等形式來表行引導(dǎo)。各個小組學(xué)

種形式的簡

創(chuàng)擇學(xué)生對現(xiàn)音樂，進行簡生可以根據(jù)本組所

單實例，進

小喜歡的單的藝術(shù)創(chuàng)作。選的形式點擊對應(yīng)

新組旋律進行討論創(chuàng)作從而培養(yǎng)學(xué)生按鈕進行觀看。每種

合行各種創(chuàng)新能力以及形式都有實例，學(xué)生

作形式的小組合作的能通過觀看實例掌握

創(chuàng)編力。創(chuàng)編的基本方法，從

而進行創(chuàng)編。

充分給學(xué)生提

教師組

供表演平臺，通展示過程中學(xué)生結(jié)

織學(xué)生舞蹈、歌詞、

成過表演，培養(yǎng)學(xué)合課件實例講解自

進行小伴奏等各小

果生的協(xié)作精神；己小組創(chuàng)編的過程

組匯報組學(xué)生匯報

展通過相互欣賞，或靈感來源，其實也

表演，并表演。匯報

示將自身充分融是讓創(chuàng)作其他形式

引導(dǎo)學(xué)過程中可以

互入音樂情境中，學(xué)生對未涉足的藝

生以自結(jié)合課件中

動把整個課堂變術(shù)形式進行了解。通

評、互評的實例為其

點成一個大型的過先講后演，為學(xué)生

等方式他同學(xué)講

評藝術(shù)舞臺，將課拓寬了了解其他藝

進行評解。

堂氣氛推向高術(shù)的平臺。

價。

潮。

“美麗的民族之花鮮艷芬芳，今天我們只采摘了其中的一只，

升華可愛的瑤族之花，《瑤族舞曲》這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩，帶

主