部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的場景，理解故事情節(jié)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行寫話。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)合作意識和分享精神。教學(xué)內(nèi)容主題：《貪玩的小老鼠》重點(diǎn)：觀察圖片細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)寫話的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的詞匯和句式表達(dá)故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)寫話的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式表達(dá)故事內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片《貪玩的小老鼠》白板和彩色粉筆學(xué)生筆記本和彩色筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享所看到的細(xì)節(jié)。2.討論：分組討論圖片中的故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。3.寫作指導(dǎo)：講解寫話的基本結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何開頭、發(fā)展情節(jié)和結(jié)尾。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片和討論內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。5.分享與評價(jià)：學(xué)生分享自己的寫話作品，互相評價(jià)和提建議。板書設(shè)計(jì)圖片《貪玩的小老鼠》寫話的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、結(jié)尾常用詞匯和句式展示作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后重新觀察圖片并獨(dú)立完成一篇寫話。家長簽字確認(rèn)，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。課后反思反思教學(xué)過程中的有效方法和需要改進(jìn)的地方。收集學(xué)生的反饋，了解他們對寫話的興趣和遇到的困難。為下一課的教學(xué)內(nèi)容和方法做出調(diào)整。此教案設(shè)計(jì)旨在通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的參與和互動，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。寫作指導(dǎo)的詳細(xì)補(bǔ)充1.寫話結(jié)構(gòu)的講解：開頭：引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)，例如描述小老鼠的外貌特征或它所處的環(huán)境。發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片中的情節(jié)發(fā)展故事，如小老鼠如何因?yàn)樨澩娑龅絾栴}，它又是如何解決問題的。結(jié)尾：指導(dǎo)學(xué)生給故事一個(gè)合理的結(jié)局，可以是小老鼠學(xué)到教訓(xùn)，也可以是它繼續(xù)它的冒險(xiǎn)。2.詞匯和句式的運(yùn)用：詞匯：提供與圖片內(nèi)容相關(guān)的詞匯列表，如“貪玩”、“冒險(xiǎn)”、“小心翼翼”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。句式：教授一些基本句型，如“雖然但是”、“如果就”，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫話中嘗試使用。3.寫作技巧的指導(dǎo)：觀察細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生注意圖片中的細(xì)節(jié)，如小老鼠的表情、動作和環(huán)境背景，這些都可以成為寫話的素材。想象力培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，補(bǔ)充圖片中沒有直接展現(xiàn)的內(nèi)容，如小老鼠的心理活動或背景故事。4.互動與反饋：小組討論：在寫作前，讓學(xué)生分組討論各自的想法，互相啟發(fā)，增加寫作的多樣性。教師反饋：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。5.寫作范例的提供：提供一篇教師編寫的范例，讓學(xué)生了解如何將觀察和討論轉(zhuǎn)化為完整的寫話作品。分析范例中的寫作技巧和語言表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。6.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，不必拘泥于范例。尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們在寫話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以在“寫作指導(dǎo)”環(huán)節(jié)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們將觀察和討論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意和個(gè)性的寫話作品。這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠激發(fā)他們對寫作的興趣和熱情。7.寫作情感的引導(dǎo)情感融入：引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入寫話中，例如，如果他們喜歡小老鼠，可以寫寫為什么喜歡，小老鼠的哪些行為讓他們覺得有趣。情感表達(dá)：教授學(xué)生如何通過文字表達(dá)情感，如使用形容詞、副詞和比喻等修辭手法來增強(qiáng)情感表達(dá)。8.寫作邏輯的培養(yǎng)故事連貫性：強(qiáng)調(diào)故事需要有連貫的情節(jié)，每個(gè)情節(jié)之間需要有合理的過渡。邏輯思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)思考故事的發(fā)展是否符合邏輯，小老鼠的行為是否有合理的動機(jī)和結(jié)果。9.寫作多樣性的鼓勵(lì)不同視角：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角來寫作，比如從小老鼠的視角，或者從旁觀者的視角。不同風(fēng)格：介紹不同的寫作風(fēng)格，如敘述、描寫、對話等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇寫作風(fēng)格。10.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成草稿的重要性：教導(dǎo)學(xué)生先寫草稿，再進(jìn)行修改，強(qiáng)調(diào)寫作是一個(gè)反復(fù)修正的過程。自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作后進(jìn)行自我評價(jià)，思考自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。11.教學(xué)策略的運(yùn)用差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的寫作水平提供不同的指導(dǎo)，對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求，對寫作能力較弱的學(xué)生給予更多的支持和鼓勵(lì)。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評，相互學(xué)習(xí)，相互提高。12.教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)形成性評價(jià)：在寫作過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評價(jià)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。通過這些補(bǔ)充和