/《唱大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)湘美版（2012）美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解戲劇臉譜的來源、發(fā)展以及種類，欣賞不同戲劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，并運(yùn)用夸張手法設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇臉譜。過程與方法：通過欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作的熱情。教學(xué)內(nèi)容：湘美版六年級(jí)下冊(cè)第6課《唱大戲》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解戲劇臉譜的來源、發(fā)展以及種類，學(xué)會(huì)欣賞戲劇臉譜。難點(diǎn)：運(yùn)用夸張手法設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇臉譜。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備戲劇臉譜圖片、視頻資料、空白臉譜、水彩、水粉等繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩、水粉等繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段京劇表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲劇演員臉上的圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本課《唱大戲》。二、新課教學(xué)（15分鐘）1.教師展示不同種類的戲劇臉譜，引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇臉譜的來源、發(fā)展以及種類。2.教師通過講解、示范，讓學(xué)生掌握欣賞戲劇臉譜的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。3.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)戲劇臉譜的理解和感受。三、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.教師發(fā)放空白臉譜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇臉譜。2.學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。板書設(shè)計(jì)：戲劇臉譜來源、發(fā)展、種類藝術(shù)特點(diǎn)夸張手法作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生課后搜集更多關(guān)于戲劇臉譜的資料，了解其文化內(nèi)涵，為下一課《戲劇人物》做準(zhǔn)備。課后反思：但在教學(xué)過程中，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對(duì)夸張手法的運(yùn)用不夠大膽，作品略顯保守。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使其在創(chuàng)作中更加自信、大膽。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生創(chuàng)作”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師發(fā)放空白臉譜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇臉譜。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的核心，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。一、關(guān)于夸張手法的運(yùn)用夸張手法是戲劇臉譜設(shè)計(jì)中的重要元素，它能夠使臉譜更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解夸張手法的含義，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。1.教師應(yīng)該向?qū)W生解釋什么是夸張手法?？鋸埵址ㄊ侵冈趧?chuàng)作中，對(duì)某一元素或特點(diǎn)進(jìn)行夸大處理，以達(dá)到強(qiáng)化表現(xiàn)效果的目的。在戲劇臉譜設(shè)計(jì)中，夸張手法主要應(yīng)用于對(duì)人物性格、特征的突出表現(xiàn)。2.教師可以通過舉例的方式，讓學(xué)生了解夸張手法在戲劇臉譜中的應(yīng)用。例如，在京劇中，張飛的角色形象通常會(huì)采用夸張手法，將其眉毛、眼睛等進(jìn)行夸大處理，以表現(xiàn)出其勇猛、粗獷的性格特點(diǎn)。3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析戲劇人物的性格、特征，并運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些戲劇人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、創(chuàng)作，從而加深學(xué)生對(duì)夸張手法的理解。二、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)作的指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。1.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特想法。教師可以提醒學(xué)生，戲劇臉譜創(chuàng)作沒有固定的模式，只要能夠表現(xiàn)出人物性格、特征，就是成功的創(chuàng)作。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以適時(shí)提供幫助，如解答學(xué)生的疑問，提供建議等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、交流，共同進(jìn)步。3.教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。在學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)應(yīng)注重客觀、公正，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、關(guān)于作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)作的重要反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美能力和自我認(rèn)知能力。1.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。作品展示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生感受到自己的成果，提高自信心。同時(shí)，通過分享創(chuàng)作心得，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生可以從造型、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，給出肯定和建議。教師也應(yīng)參與評(píng)價(jià)，給予學(xué)生指導(dǎo)。在“學(xué)生創(chuàng)作”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)夸張手法的運(yùn)用，并適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以更好地掌握戲劇臉譜設(shè)計(jì)的方法，提高自己的審美能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師也應(yīng)注重作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。一、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)1.鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要受限于傳統(tǒng)的戲劇臉譜樣式，而是要敢于嘗試新的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)形式。學(xué)生可以通過對(duì)色彩、線條、圖案的創(chuàng)新運(yùn)用，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的戲劇臉譜。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取靈感：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，如自然界中的圖案、民間藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等，將這些元素融入戲劇臉譜的創(chuàng)作中，使作品更具現(xiàn)代感和生活氣息。3.激發(fā)學(xué)生的想象力：教師可以通過設(shè)置有趣的主題或情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)古代神話人物的戲劇臉譜，或者是一個(gè)未來世界的戲劇角色。二、審美情趣的培養(yǎng)1.教授色彩理論知識(shí)：教師應(yīng)向?qū)W生介紹色彩的基本知識(shí)，如色彩的三原色、冷暖色、色彩搭配原則等，幫助學(xué)生理解色彩在戲劇臉譜中的重要作用。2.強(qiáng)化構(gòu)圖意識(shí)：教師可以為學(xué)生提供一些經(jīng)典的構(gòu)圖樣式，如對(duì)稱、均衡、放射等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意構(gòu)圖的合理性和美觀性。3.鑒賞名作家的作品：教師可以展示一些著名藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的戲劇臉譜作品，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)作技巧，從而提升自己的審美水平。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)不斷地巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題給予及時(shí)的解答和幫助。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒和態(tài)度，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在創(chuàng)作中能夠充分發(fā)揮自己的潛能。板書設(shè)計(jì)在這一環(huán)節(jié)中也起到了重要的作用。教師可以通過板書，將夸