第二部分古代詩(shī)文閱讀專題八文言文閱讀第1講文言文斷句詞性解析答案對(duì)話詞解析答案虛詞解析答案句式解析答案對(duì)稱解析答案解析答案答案解析答案文言文閱讀瞻前顧后,意標(biāo)結(jié)合

——提升文言斷句能力■文言文是近年來(lái)語(yǔ)文試題中最為穩(wěn)固的一部分。這種穩(wěn)固體現(xiàn)在如下兩點(diǎn):一是選文都是人物傳記,且均出自“二十四史”,尤其集中在“史”“書”上,如《宋史》《明史》《宋書》《后漢書》等,選文長(zhǎng)度在600字左右;二是題型穩(wěn)固,近三年來(lái),文言文三個(gè)客觀題一個(gè)主觀題的框架沒(méi)變,而且考查點(diǎn)也沒(méi)有變化,分別是文言斷句、文化常識(shí)、概括分析和文言文翻譯;分值穩(wěn)定在19分。文言文復(fù)習(xí),難在對(duì)文言文整體文意的理解、重要語(yǔ)句的翻譯,難在對(duì)文本信息的對(duì)應(yīng)、對(duì)位分析。文言文閱讀重在知識(shí)點(diǎn)的逐一落實(shí)。給文言文斷句,是最直接考查理解文意能力的方式。斷句不當(dāng),一定是沒(méi)有理解文意,不了解文章說(shuō)了些什么,或理解偏頗錯(cuò)誤。因此,讀懂文章,把握大意是斷句的前提。文言文與現(xiàn)代文一樣,某類詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞质窍鄬?duì)固定的,可以根據(jù)詞語(yǔ)的詞性以及組合情況斷句;最為明顯的是文言虛詞,其在句中的作用和表達(dá)的語(yǔ)氣可作為斷句的標(biāo)志。值得提醒的是,高考給定的斷句題,一定有疑難處,且在易混處設(shè)誤,故斷句時(shí)要注意瞻前顧后,語(yǔ)意斷句與標(biāo)志斷句相結(jié)合。閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。韓雄字木蘭,河南東垣人也。雄少敢勇膂力絕人工騎射有將率材略。及魏孝武西遷,雄便慷慨有立功之志。大統(tǒng)初,遂與其屬六十余人于洛西舉兵,數(shù)日間,眾至千人。與河南行臺(tái)楊琚共為掎角。每抄掠?xùn)|魏,所向克獲。徒眾日盛,州縣不能御之。東魏洛州刺史韓賢以狀聞,鄴乃遣其軍司慕容紹宗率兵與賢合勢(shì)討雄。戰(zhàn)數(shù)十合雄兵略盡兄及妻子皆為賢所獲將以為戮。乃遣人告雄曰:“若雄至,皆免之。”雄與其所親謀曰:“奮不顧身以立功名者,本望上申忠義,下榮親戚。今若忍而不赴,人謂我何。既免之后更思其計(jì)未為晚也?！庇谑?遂詣賢軍,即隨賢還洛。乃潛引賢黨,謀欲襲之。事泄,遁免。時(shí)太祖在弘農(nóng),雄至上謁。太祖嘉之,封武陽(yáng)縣侯,邑八百戶。遣雄還鄉(xiāng)里,更圖進(jìn)取。雄乃招集義眾,進(jìn)逼洛州。東魏洛州刺史元湛委州奔河陽(yáng),其長(zhǎng)史孟彥舉城款附。俄而領(lǐng)軍獨(dú)孤信大軍繼至,雄遂從信入洛陽(yáng)。時(shí)東魏將侯景等圍蓼塢,雄擊走之。又從太祖戰(zhàn)于河橋。軍還,仍鎮(zhèn)洛西。東魏東雍州刺史郭叔略與雄接境,頗為邊患。雄密圖之乃輕將十騎夜入其境伏于道側(cè)。遣都督韓仕于略城東,服東魏人衣服,詐若自河陽(yáng)叛投關(guān)西者。略出馳之,雄自后射之,再發(fā)咸中,遂斬略首。除河南尹,進(jìn)爵為公。尋進(jìn)驃騎大將軍開府儀同三司侍中河南邑中正。孝閔帝踐阼,進(jìn)爵新義郡公,增邑通前三千八百戶,賜姓宇文氏。世宗二年,除使持節(jié)、都督、中徐虞洛四州諸軍事、中州刺史。雄久在邊,具知敵人虛實(shí)。每率眾深入,不避艱難。前后經(jīng)四十五戰(zhàn),雖時(shí)有勝負(fù),而雄志氣益壯。東魏深憚之。天和三年,卒于鎮(zhèn)。贈(zèng)大將軍。謚曰威。(選自《周書·列傳第三十五》,有刪改)短板發(fā)現(xiàn)判斷下列斷句的正誤。(正確的打√,錯(cuò)誤的打×)1.雄少敢勇/膂力絕人工/騎射有將率材略(

)解析

此題斷句沒(méi)有根據(jù)名詞、動(dòng)詞的搭配考慮語(yǔ)意。應(yīng)斷為“雄少敢勇/膂力絕人/工騎射/有將率材略”。2.戰(zhàn)數(shù)十合/雄兵略盡/兄及妻子皆為賢/所獲將以為戮(

)解析

此題斷句沒(méi)有注意文言句式,“為……所……”表被動(dòng),不能斷開。應(yīng)為“戰(zhàn)數(shù)十合/雄兵略盡/兄及妻子皆為賢所獲/將以為戮”。3.既免之/后更思其計(jì)/未為晚也(

)解析

此題斷句沒(méi)有注意虛詞“之”的用法,應(yīng)為“既免之后/更思其計(jì)/未為晚也”。4.雄密圖之/乃輕將十騎/夜入其境/伏于道側(cè)(

)×××√5.尋進(jìn)驃騎大將軍/開府儀同三司侍中/河南邑中正

(

)×解析

此題斷句沒(méi)有考慮文化常識(shí)性名詞,應(yīng)為“尋進(jìn)驃騎大將軍/開府儀同三司/侍中/河南邑中正”。參考譯文

韓雄字木蘭,河南東垣人。韓雄少年時(shí)便果敢英勇,膂力過(guò)人,善于騎馬射箭,有將帥之才。當(dāng)魏孝武帝西遷時(shí),韓雄就慷慨激昂,有立功的志向。大統(tǒng)初年,韓雄率領(lǐng)屬下六十余人在洛西舉兵,數(shù)日之內(nèi),聚眾達(dá)千人。與河南行臺(tái)楊琚形成掎角之勢(shì)。經(jīng)常襲掠?xùn)|魏,所到之處皆有所獲。部眾勢(shì)力一天天強(qiáng)大,州縣無(wú)法抵擋。東魏洛州刺史韓賢將情況上報(bào),鄴城派軍司慕容紹宗率兵與韓賢合勢(shì)討伐韓雄。交戰(zhàn)數(shù)十次,韓雄兵馬越戰(zhàn)越少,其兄長(zhǎng)和妻子、兒女都被韓賢捕獲,將被殺掉。韓賢遣人對(duì)韓雄說(shuō):“如果韓雄來(lái),全部赦免?！表n雄與親信謀劃說(shuō):“我奮不顧身而博取功名,本來(lái)希望向上申明忠義之心,下使親人外戚榮耀顯貴。如今如果忍心不去,人們將會(huì)怎么說(shuō)我。親人被赦免之后,再思謀計(jì)策,還不算晚?！庇谑?到韓賢軍中,便隨韓賢回到洛陽(yáng)。他秘密接觸韓賢的部下,打算偷襲韓賢。事情敗露,遁逃得免。當(dāng)時(shí)太祖在弘農(nóng),韓雄前去拜謁。太祖嘉許了他,封他為武陽(yáng)縣侯,食邑八百戶。派遣韓雄返回故鄉(xiāng),圖謀更大舉動(dòng)。韓雄于是自募鄉(xiāng)兵,進(jìn)逼洛州。東魏洛州刺史元湛丟下州城逃向河陽(yáng),長(zhǎng)史孟彥舉城歸降。不久領(lǐng)軍獨(dú)孤信率領(lǐng)大軍到來(lái),韓雄隨獨(dú)孤信入據(jù)洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)東魏將領(lǐng)侯景等人圍攻蓼塢,韓雄將其擊退。又隨從太祖參加河橋之戰(zhàn)。大軍撤回后,仍然鎮(zhèn)守洛西。東魏東雍州刺史郭叔略與韓雄邊境相接,是個(gè)很大的禍患。韓雄密謀除掉他,輕裝率領(lǐng)十名騎兵,乘夜?jié)撊牍迓缘木车?埋伏在路邊。派都督韓仕在郭叔略所據(jù)之城以東,穿上東魏人的服裝,假稱是從河陽(yáng)叛投關(guān)西的。郭叔略出城追趕,韓雄從后面射他,連射兩箭皆中,于是砍下了郭叔略的腦袋。被授為河南尹,晉封公爵。不久又升任驃騎大將軍、開府儀同三司、侍中、河南邑中正。孝閔帝登基,晉封新義郡公,食邑增至三千八百戶,賜姓宇文氏。世宗二年,授為使持節(jié)、都督以及中、徐、虞、洛四州諸軍事、中州刺史。韓雄久在邊境,全面了解敵人的虛實(shí)。每次率軍深入,不避艱難險(xiǎn)阻。前后經(jīng)歷四十五次戰(zhàn)斗,雖然有勝有負(fù),而韓雄志氣愈加豪壯。東魏十分害怕他。天和三年,在任上去世。追贈(zèng)大將軍。謚號(hào)為“威”。方法1方法2即學(xué)即練比較選項(xiàng),“異”中研判全國(guó)卷采用客觀選擇題的形式考查文言文斷句,四個(gè)選項(xiàng),其中只有一項(xiàng)正確。而從四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置看,并不是每一個(gè)選項(xiàng)的斷句點(diǎn)都與其他選項(xiàng)不同,而是大部分相同,只在某一兩個(gè)關(guān)鍵處不同,這就是“異”。因此我們可以采用比較選項(xiàng)的形式,初步確定斷句的疑難點(diǎn),然后集中精力攻克疑難點(diǎn)的方法。方法1方法2即學(xué)即練【典題】

(2018全國(guó)Ⅱ卷,節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹,當(dāng)職割斷,不避豪右。寵風(fēng)聲大行,入為大司農(nóng)。和帝問(wèn)曰:“在郡何以為理?”寵頓首謝曰:“臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能,主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕,臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳?渙由此顯名。(節(jié)選自《后漢書·王渙傳》)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)(3分)方法1方法2即學(xué)即練解題有法1.審題目要點(diǎn)第一處疑難點(diǎn)在于是“渙少好俠/尚氣力/”還是“渙少/好俠尚氣力/”;第二處疑難點(diǎn)在于是“晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/”還是“晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/”。2.找答題依據(jù)3.答案整合

B方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

王渙字稚子,是廣漢郪縣人。王渙的父親王順,擔(dān)任安定太守。王渙年少時(shí)喜好行俠仗義,崇尚力氣武藝,與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來(lái)才改變了自己的志向,鉆研儒學(xué),學(xué)習(xí)《尚書》,研讀律令,大體明曉了這些書典的主要旨意。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后,認(rèn)真負(fù)責(zé),敢于決斷,即使對(duì)豪強(qiáng)大戶也決不留情。陳寵因而名聲大振,被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問(wèn)他:“你在郡中是用什么辦法治理政務(wù)的?”陳寵叩頭回答說(shuō):“臣任用功曹王渙,讓他選拔有才能的人處理各種事物;又讓主簿鐔顯彌補(bǔ)糾正有漏洞的地方,我不過(guò)是奉命宣讀皇上您的詔書罷了。”和帝十分高興。王渙由此出了名。方法1方法2即學(xué)即練通曉文意,借助標(biāo)志一、掌握斷句的規(guī)律要掌握斷句題的訣竅,就要學(xué)會(huì)借助文段中顯示句子起始點(diǎn)的詞語(yǔ)、文言句式等進(jìn)行斷句,借助對(duì)話情境以及古代文化常識(shí)進(jìn)行斷句。文言文斷句的幾個(gè)標(biāo)志:1.虛詞。①發(fā)語(yǔ)詞,位于句首。如“蓋、夫、其”等。②語(yǔ)氣詞,位于句末。如“耳、乎、哉、焉、也、耶”等。2.表示對(duì)話、引文的詞。如:“曰、云、言”等。3.表示特殊句式的詞。如“者……也”“……者……也”“何……之有”等。4.整齊對(duì)稱的句式。方法1方法2即學(xué)即練二、掌握斷句的解題技巧1.通曉文意首先要通讀全文,力求對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)大體的了解;然后根據(jù)文章的內(nèi)容,把確有把握的地方斷開來(lái)?？砂础八牟襟E”操作:①通讀全文,了解文意。②斷出幾個(gè)大的層次。此時(shí),注意句首、句末虛詞,把確有把握的地方斷開來(lái)。③按照前后順序,邊琢磨,邊試著全面斷句。④進(jìn)行檢查,疑難之處,根據(jù)上下文仔細(xì)推斷。方法1方法2即學(xué)即練2.抓住標(biāo)志①抓句首關(guān)聯(lián)詞。如“茍……縱”“是故”“于是”“向使”“雖然”“然而”“無(wú)論”“至于”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等詞前面,大多可以斷開。②抓句首語(yǔ)氣詞?！胺颉薄吧w”“其”“唯”“斯”“盍”“且夫”“若夫”“乃夫”等以及表敬副詞“竊”“請(qǐng)”“謹(jǐn)”“敢”,常用在一句話的開頭,有領(lǐng)起全句的作用,前面可斷開。③抓句首嘆詞。如“嗟夫”“嗟乎”“嗚呼”等,前后都可斷開。④抓句首時(shí)間詞。如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等,也可以幫助斷句。方法1方法2即學(xué)即練⑤抓句末語(yǔ)氣詞。如“也”“矣”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“耶(邪)”“與”“歟”“而已”“也與”“也邪”“矣哉”“也哉”“也已”“也已矣”“焉耳矣”等,后面可斷句。⑥抓疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”“如之何”“若之何”“何如哉”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問(wèn)句,只要貫通上下文意,就可斷句。方法1方法2即學(xué)即練3.知道語(yǔ)法①知名詞。通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮:什么人,辦什么事情,采用什么方式,取得什么結(jié)果等。②知?jiǎng)釉~。文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語(yǔ)常省略。借助句子成分,抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。方法1方法2即學(xué)即練4.明辨句式①利用文言文中的感嘆句、駢偶句、問(wèn)答句等,正確斷句。②利用文言文特殊句式和固定句式斷句。例如:“……者,……也”這種典型的判斷句式;“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎……”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式;“為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動(dòng)句式;“何……之有”“唯……是……”等賓語(yǔ)前置句式;“如……何”“況……乎”“何(以)……為”“無(wú)乃……乎”“得無(wú)……乎”等固定句式。方法1方法2即學(xué)即練5.觀察對(duì)話文言文中的對(duì)話、引文常用“曰”“云”“言”等詞。6.明析修辭古人寫文章,十分講究對(duì)仗工整,講究對(duì)應(yīng),好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等修辭,這為我們正確斷句提供了條件。7.明確總分依據(jù)文段的總分關(guān)系,也可以比較方便地進(jìn)行斷句。8.懂得常識(shí)文言文斷句還要懂得古代文化常識(shí),諸如:稱謂、謚號(hào)、年號(hào)、地名、年齡、官職等。方法1方法2即學(xué)即練【典題】

(2017全國(guó)Ⅲ卷,節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。許將字沖元,福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對(duì),除集賢校理、同知禮院,編修中書條例。初選人調(diào)擬先南曹次考功綜核無(wú)法吏得緣文為奸選者又不得訴長(zhǎng)吏將奏罷南曹辟公舍以待來(lái)訴者士無(wú)留難

契丹以兵二十萬(wàn)壓代州境,遣使請(qǐng)代地,歲聘之使不敢行,以命將。將入對(duì)曰:“臣備位侍從,朝廷大議不容不知。萬(wàn)一北人言及代州事,不有以折之,則傷國(guó)體。”遂命將詣樞密院閱文書。

(節(jié)選自《宋史·許將傳》)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)(3分)方法1方法2即學(xué)即練解題有法1.審題目要點(diǎn)用“方法1”鎖定疑難點(diǎn)。題目因此可簡(jiǎn)化為對(duì)“初選人調(diào)擬”和“初/選人調(diào)擬”的比較,以及對(duì)“吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏”和“吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏”的比較。結(jié)合前后文,需重點(diǎn)解決的問(wèn)題是“初”后要不要停頓,“選者”前停頓還是“選者”后停頓。方法1方法2即學(xué)即練2.找答題依據(jù)

3.答案整合

D方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

許將字沖元,福州閩縣人?？贾羞M(jìn)士第一名。神宗召他入對(duì),任集賢校理、同知禮院,編修中書條例。當(dāng)初,選拔調(diào)動(dòng)人才,先要經(jīng)過(guò)南曹,接著是考功。綜合考查沒(méi)有法度,官吏得以改動(dòng),選人不能向上級(jí)官吏訴說(shuō)。許將上奏罷免南曹,設(shè)公堂接待前來(lái)上訴的人,士人沒(méi)有留難。契丹以二十萬(wàn)的兵力逼近代州,派遣使者要求代州的土地,每年宋方的使者皆不敢去,朝廷就任命許將去。許將入朝對(duì)答說(shuō):“我在侍從的職位,朝廷的重要決定不能不知道。萬(wàn)一契丹談到代州的事情,不駁斥他們,就會(huì)有損國(guó)家大體。”于是命令許將到樞密院查閱文書。方法1方法2即學(xué)即練1.閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。姜彧字文卿,萊州萊陽(yáng)人也。中統(tǒng)二年,彧與榮孫宏入朝,因言益都李璮反狀已露,宜先其未發(fā)制之,未報(bào)。明年春,璮果反。時(shí)諸郡不為兵備,璮即襲據(jù)濟(jì)南。彧棄家從榮,招集散亡,迎諸王哈必赤進(jìn)兵討之。秋七月,捕得生口,言城中糧盡勢(shì)蹙,彧乃昏夜請(qǐng)見王曰:“聞王陛辭時(shí),面受詔曰:‘發(fā)兵誅璮耳,毋及無(wú)辜?！竦┫Τ乔移?王宜早諭諸將分守城門,勿令縱兵,不然城中無(wú)噍類矣?！蓖踉?“汝言城破,解陰陽(yáng)耶?”彧曰:“以人事知之,若待城破言于王,晚矣?！蓖跷颉Ｃ魅召\眾開門出降王下令諸軍敢入城者論以軍法璮就擒城中按堵如故。彧以功授大都督府參議,改知濱州。(節(jié)選自《元史·列傳第五十四》)方法1方法2即學(xué)即練下列關(guān)于文中畫波浪線部分的斷句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.明日/賊眾開門/出降王/下令諸軍敢入城者/論以軍法/璮就擒/城中按堵如故B.明日/賊眾開門出降/王下令諸軍/敢入城者/論以軍法/璮就擒城中/按堵如故C.明日/賊眾開門/出降王/下令諸軍敢入城者論以軍法/璮就擒城中/按堵如故D.明日/賊眾開門出降/王下令諸軍/敢入城者論以軍法/璮就擒/城中按堵如故答案解析解析關(guān)閉首先比較選項(xiàng),然后分析排除?！百\眾開門出降”是一個(gè)完整的語(yǔ)句,中間不能斷開;“王下令諸軍/敢入城者論以軍法”是一個(gè)完整的意思,中間要停頓。答案解析關(guān)閉D方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

姜彧字文卿,是萊州萊陽(yáng)人。中統(tǒng)二年,姜彧與張榮的孫子張宏進(jìn)入朝廷,就上書說(shuō)益都李璮謀反的跡象已經(jīng)顯露出來(lái),朝廷應(yīng)當(dāng)在他還沒(méi)有發(fā)動(dòng)的時(shí)候先制止他,奏書上呈后沒(méi)有得到答復(fù)。第二年春天,李璮果然造反。當(dāng)時(shí)各郡沒(méi)有做軍事準(zhǔn)備,李璮就襲擊占領(lǐng)了濟(jì)南。姜彧拋棄了家小跟隨張榮,招集流散逃亡的士兵,迎接諸王哈必赤進(jìn)兵討伐李璮。秋季七月,大軍捕獲到俘虜,俘虜說(shuō)城中的糧食已經(jīng)用盡,形勢(shì)緊張,于是姜彧在傍晚請(qǐng)求見王說(shuō):“我聽說(shuō)大王在朝廷辭別皇帝時(shí),當(dāng)面受到詔命說(shuō):‘出兵是為了誅殺李璮,不要牽連無(wú)辜之人?！缃癯浅睾芸炀蛯⒈还テ?大王應(yīng)該早點(diǎn)告訴諸位將領(lǐng)分頭把守住城門,不要放縱士兵,如果不這樣,城中(恐怕)就沒(méi)有活人了?！狈椒?方法2即學(xué)即練大王說(shuō):“你說(shuō)城就要被攻破,難道你懂得陰陽(yáng)占卜嗎?”姜彧說(shuō):“我是從人事上來(lái)推測(cè)這件事的,假若我等城被攻破了再向您說(shuō)這些話,那就晚了。”王明白了。第二天,叛軍打開城門出來(lái)投降,王向諸軍下令,有敢擅自進(jìn)入城中的以軍法論處,李璮被擒獲了,而城中仍然像原來(lái)一樣秩序井然。姜彧因功被授任大都督府參議,改任濱州知州。方法1方法2即學(xué)即練2.閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。張問(wèn)達(dá),字德允,涇陽(yáng)人。萬(wàn)歷十一年進(jìn)士。歷知高平、濰二縣,有惠政。征授刑科給事中。寧夏用兵,請(qǐng)盡蠲全陜逋賦,從之。父喪除,起故官,歷工科左給事中。帝方營(yíng)建兩宮,中官利干沒(méi),復(fù)興他役。問(wèn)達(dá)力請(qǐng)停止,不納。俄陳礦稅之害,言:“閹尹一朝銜命輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣而孫朝所攜程守訓(xùn)陳保輩至箠殺命吏毀室廬掘墳?zāi)共灰话磫?wèn)若萬(wàn)方怨恫何!”典試山東,疏陳道中饑饉流離狀,請(qǐng)亟罷天下礦稅,皆不報(bào)。已,巡視廠庫(kù)。故事,令商人辦內(nèi)府器物,僉名以進(jìn),謂之僉商。而諸高貲者率賄近幸求免,帝輒許之。問(wèn)達(dá)兩疏爭(zhēng)執(zhí),又極論守訓(xùn)罪,并寢不行。進(jìn)禮科都給事中。(節(jié)選自《明史·列傳第一百二十九》)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守甚/且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓(xùn)陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳?zāi)?不一按問(wèn)/若萬(wàn)方怨恫何B.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓(xùn)陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳?zāi)?不一按問(wèn)/若萬(wàn)方怨恫何C.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣而孫朝/所攜程守訓(xùn)陳保輩至/