Unit3Howdoyougettoschool教案（4課時）-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版七年級英語下冊第三單元“Howdoyougettoschool?”，共4課時。本單元主要圍繞學(xué)生上學(xué)的方式進行討論，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的提問和回答方式，以及一些常用的交通方式表達(dá)法。具體內(nèi)容包括：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：如bus,train,bycar,onfoot等。

2.一般現(xiàn)在時的提問和回答：如-Howdoyougettoschool?-Igettoschoolbybus.

3.交際場景的練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進行交流。

4.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是助動詞do的省略。

本節(jié)課旨在通過實際生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述自己的日常交通方式，提高他們的口語交際能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.運用所學(xué)知識描述自己的日常交通方式，提高口語交際能力。

2.了解和學(xué)習(xí)不同的交通方式和文化背景，培養(yǎng)文化意識。

3.學(xué)會觀察和思考生活中的實際問題，發(fā)展思維品質(zhì)。

4.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.交通方式的相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)。

2.一般現(xiàn)在時的提問和回答方式的運用。

3.描述自己日常交通方式的語言表達(dá)。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的提問和回答方式的運用，特別是助動詞do的省略。

2.將所學(xué)知識運用到實際情景中，進行口語交際。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶交通方式的相關(guān)詞匯和短語。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的交際場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會一般現(xiàn)在時的提問和回答方式。

3.組織小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，將所學(xué)知識運用到實際情景中。

4.提供豐富的語言輸入和輸出機會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口語交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級英語下冊》。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交通方式圖片，如公交車、地鐵、自行車等。

b.制作圖表，展示不同交通方式的使用頻率和優(yōu)點。

c.收集視頻資料，展示各種交通方式的真實場景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)。

a.將學(xué)生分成小組，每組選一個組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報。

b.在展示區(qū)展示學(xué)生作品，如手抄報、海報等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查找相關(guān)在線教學(xué)資源，如教育平臺、教學(xué)博客等，以便在課堂上分享給學(xué)生。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價表格或評價標(biāo)準(zhǔn)，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以便在課堂上順利進行教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第三單元“Howdoyougettoschool?”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時提問和回答方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第三單元教學(xué)目標(biāo)和一般現(xiàn)在時的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和短語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況，為本期課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時的提問和回答方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時的重點，強調(diào)助動詞do的省略難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時的提問和回答方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在一般現(xiàn)在時新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)一般現(xiàn)在時的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

本節(jié)課為人教版七年級英語下冊第三單元“Howdoyougettoschool?”，共4課時。本單元主要圍繞學(xué)生上學(xué)的方式進行討論，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的提問和回答方式，以及一些常用的交通方式表達(dá)法。具體內(nèi)容包括：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：如bus,train,bycar,onfoot等。

2.一般現(xiàn)在時的提問和回答：如-Howdoyougettoschool?-Igettoschoolbybus.

3.交際場景的練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進行交流。

4.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是助動詞do的省略。

本節(jié)課知識點梳理如下：

1.交通方式相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)。

a.單詞：bus,train,car,bike,walk,onfoot等。

b.短語：bybus,bytrain,bycar,onfoot等。

2.一般現(xiàn)在時的提問和回答方式。

a.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

b.一般現(xiàn)在時的提問句：Howdoyou...?

c.一般現(xiàn)在時的回答句：Igettoschoolby...

3.描述自己日常交通方式的語言表達(dá)。

a.舉例：Igettoschoolbybuseveryday.

b.拓展：Igotoschoolbytraininthemorning.

4.一般現(xiàn)在時的運用。

a.強調(diào)習(xí)慣性動作：Iusuallygotoschoolbybike.

b.表達(dá)經(jīng)常性動作：Ioftentakeabustoschool.

5.助動詞do的省略。

a.規(guī)則：當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

b.例句：Shegoestoschoolbycar.

6.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

a.疑問句：Doeshegotoschoolbybus?

b.否定句：Hedoesn'tgotoschoolbybus.

7.交際場景的練習(xí)。

a.角色扮演：模擬對話，練習(xí)一般現(xiàn)在時的提問和回答。

b.小組討論：討論不同交通方式的優(yōu)勢和缺點。

8.語法點的擴展。

a.一般現(xiàn)在時的其他形式：Iamgoingtoschoolbybus.

b.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Heisbeingtakentoschoolbyhismother.七、板書設(shè)計

①藝術(shù)性：

1.使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

2.設(shè)計簡潔明了的圖形或符號，輔助表示交通方式。

3.板書例句時，可以使用不同的字體或大小，以吸引學(xué)生的注意力。

②趣味性：

1.設(shè)計有趣的題目，如“猜猜我怎么去學(xué)校？”讓學(xué)生參與互動。

2.使用簡筆畫或卡通插圖，使板書更具吸引力。

3.設(shè)計小游戲或競賽，如“找出錯誤”或“快速問答”，增加課堂趣味性。

③知識點、詞、句突出：

1.板書重點詞匯，如bus,train,bycar等，并附上簡圖。

2.列出一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句模板，如“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolbybus.”

3.示例句：Shegoestoschoolbybike.Hedoesn'tgotoschoolbybus.

4.板書被動語態(tài)的例句，如“Heisbeingtakentoschoolbyhismother.”

5.總結(jié)一般現(xiàn)在時的其他形式，如“Iamgoingtoschoolbybus.”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第三單元“Howdoyougettoschool?”的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的運用和助動詞do的省略。

2.總結(jié)本節(jié)課的交際場景練習(xí)，如角色扮演和小組討論，強調(diào)學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識的重要性。

3.強調(diào)本節(jié)課的單詞和短語學(xué)習(xí)，如bus,train,bycar等，提醒學(xué)生注意單詞的正確發(fā)音和拼寫。

4.總結(jié)一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句的構(gòu)成，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常交通方式。

5.提醒學(xué)生注意一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則，如主語為第三人稱單數(shù)時動詞要加-s或-es。

6.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和思考，運用所學(xué)知識描述自己的日常交通方式。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時描述自己的日常交通方式。例如：Iusuallygotoschoolbybus.

2.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句進行角色扮演練習(xí)。例如：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbytrain.

3.請用一般現(xiàn)在時描述不同交通方式的優(yōu)勢和缺點。例如：Busesareconvenientbutcanbecrowded.Trainsarefasterbutmoreexpensive.

4.請用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的上下學(xué)方式。例如：Myfathergoestoworkbycareveryday.Mymotherwalkstothesubwaystationandtakesthetraintowork.

5.請用一般現(xiàn)在時描述未來計劃或打算。例如：Iamgoingtotakeatraintovisitmygrandparentsnextmonth.

6.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述某人正在進行的動作。例如：Sheisbeingtakentoschoolbyhermother.

7.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句進行練習(xí)。例如：A:Doeshegotoschoolbybus?B:No,hedoesn't.

8.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句進行小組討論，討論不同交通方式的安全性和環(huán)保性。

9.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句進行角色扮演，模擬在不同交通方式下遇到的問題和解決辦法。

10.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句進行練習(xí)，描述不同國家和地區(qū)的交通方式。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦一篇關(guān)于不同國家和地區(qū)交通方式差異的文章，讓學(xué)生了解世界各地的交通方式和文化背景。

b.視頻資源：提供一段關(guān)于交通方式對環(huán)境影響的教育視頻，讓學(xué)生思考交通方式與環(huán)保的關(guān)系。

2.拓展要求：

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