人音版七年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：1.2.4葬禮進(jìn)行曲課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂下冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解葬禮進(jìn)行曲的特點，感受其在音樂表現(xiàn)方面的獨特性。

2.通過學(xué)習(xí)葬禮進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會音樂與情感、氛圍之間的關(guān)系，提高他們的音樂素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.葬禮進(jìn)行曲的背景介紹：介紹葬禮進(jìn)行曲的起源、發(fā)展及其在音樂史上的地位。

2.葬禮進(jìn)行曲的特點分析：從節(jié)奏、旋律、和聲等方面分析葬禮進(jìn)行曲的特點。

3.葬禮進(jìn)行曲的欣賞與實踐：播放葬禮進(jìn)行曲的音頻，讓學(xué)生感受其音樂魅力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿演奏。

4.葬禮進(jìn)行曲的情感體驗：通過討論、分享等方式，讓學(xué)生體會葬禮進(jìn)行曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——葬禮進(jìn)行曲。

2.講解與分析：詳細(xì)講解葬禮進(jìn)行曲的背景、特點，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析其音樂表現(xiàn)。

3.欣賞與實踐：播放葬禮進(jìn)行曲的音頻，讓學(xué)生感受其音樂魅力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿演奏。

4.情感體驗：通過討論、分享等方式，讓學(xué)生體會葬禮進(jìn)行曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)和思考。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生對葬禮進(jìn)行曲背景的了解程度。

2.學(xué)生對葬禮進(jìn)行曲特點的分析能力。

3.學(xué)生對葬禮進(jìn)行曲的欣賞與實踐表現(xiàn)。

4.學(xué)生對葬禮進(jìn)行曲情感體驗的分享與表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以人音版七年級音樂下冊中的《葬禮進(jìn)行曲》為例，通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的審美能力。具體目標(biāo)如下：

1.音樂感知與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)葬禮進(jìn)行曲，學(xué)生能夠感知音樂中節(jié)奏、旋律、和聲等元素的特點，并能通過模仿演奏等方式表現(xiàn)出來。

2.音樂理解與欣賞：通過分析葬禮進(jìn)行曲的背景、特點，學(xué)生能夠理解音樂與情感、氛圍之間的關(guān)系，提高他們對音樂的欣賞能力。

3.音樂表達(dá)與交流：通過討論、分享等方式，學(xué)生能夠表達(dá)自己對葬禮進(jìn)行曲的理解和感受，與他人進(jìn)行音樂交流。

4.音樂創(chuàng)造與實踐：在欣賞與實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作簡單的葬禮進(jìn)行曲片段，提高音樂實踐能力。

5.音樂文化認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)葬禮進(jìn)行曲，學(xué)生能夠了解音樂在歷史、文化中的地位和作用，培養(yǎng)他們的音樂文化認(rèn)知。

6.音樂情感態(tài)度與價值觀：通過感受葬禮進(jìn)行曲所表達(dá)的情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)對音樂的熱愛，樹立正確的音樂價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基本知識，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-學(xué)生對音樂作品的欣賞和分析有一定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些葬禮進(jìn)行曲的例子，對葬禮進(jìn)行曲有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂作品的學(xué)習(xí)感興趣，尤其是具有特殊情感表達(dá)的音樂。

-學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)，能夠通過音樂感受到情感。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺感受音樂，有的喜歡通過模仿演奏來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對葬禮進(jìn)行曲的背景和文化意義不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和講解。

-學(xué)生可能在分析音樂特點和情感表達(dá)方面遇到困難，需要教師的指導(dǎo)和示范。

-學(xué)生可能在模仿演奏和創(chuàng)作葬禮進(jìn)行曲時遇到技術(shù)上的挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括人音版七年級音樂下冊，以及與葬禮進(jìn)行曲相關(guān)的音樂資料和圖片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括葬禮進(jìn)行曲的音頻資料，以及與葬禮進(jìn)行曲相關(guān)的音樂家、歷史背景等圖片和圖表。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及簡單的音樂模仿演奏，需要準(zhǔn)備一些基本的音樂演奏器材，如鋼琴、小提琴等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行音樂模仿演奏。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些音樂教學(xué)軟件，如音樂編輯軟件、音樂播放軟件等，方便學(xué)生進(jìn)行音樂分析和創(chuàng)作。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與葬禮進(jìn)行曲相關(guān)的音樂作品、音樂家介紹、歷史背景等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)設(shè)備的正常運行，如投影儀、音響設(shè)備、電腦等。

8.安全措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，如避免使用尖銳物品、確保電器設(shè)備的安全使用等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《葬禮進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《葬禮進(jìn)行曲》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对岫Y進(jìn)行曲》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《葬禮進(jìn)行曲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《葬禮進(jìn)行曲》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《葬禮進(jìn)行曲》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《葬禮進(jìn)行曲》的特點、背景和情感表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《葬禮進(jìn)行曲》的重點，強(qiáng)調(diào)其難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《葬禮進(jìn)行曲》的特點和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《葬禮進(jìn)行曲》的演奏，提高實踐能力。

在《葬禮進(jìn)行曲》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《葬禮進(jìn)行曲》的特點和情感表達(dá)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《葬禮進(jìn)行曲》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《葬禮進(jìn)行曲》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《葬禮進(jìn)行曲》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《葬禮進(jìn)行曲》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《葬禮進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與情感、文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《葬禮進(jìn)行曲》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《葬禮進(jìn)行曲》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《葬禮進(jìn)行曲》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.葬禮進(jìn)行曲的定義和特點

-葬禮進(jìn)行曲是一種用于葬禮或紀(jì)念儀式的音樂形式，具有莊嚴(yán)、肅穆的特點。

-葬禮進(jìn)行曲通常采用緩慢的節(jié)奏、深沉的旋律和和聲，以及使用低音樂器，如大提琴、低音提琴等，來營造哀悼和沉思的氛圍。

-葬禮進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格可能因地區(qū)、文化和歷史時期而異，但通常都表現(xiàn)出對逝者的尊重和悼念。

2.葬禮進(jìn)行曲的背景和起源

-葬禮進(jìn)行曲的起源可以追溯到古代，當(dāng)時音樂被用作宗教儀式和慶?；顒拥囊徊糠?。

-中世紀(jì)時期，葬禮進(jìn)行曲開始在西方社會中流行，成為葬禮和紀(jì)念儀式的重要組成部分。

-18世紀(jì)和19世紀(jì)，許多著名的作曲家如巴赫、海頓、莫扎特等都創(chuàng)作過葬禮進(jìn)行曲，使得這種音樂形式更加普及和豐富。

3.葬禮進(jìn)行曲的情感表達(dá)和氛圍營造

-葬禮進(jìn)行曲通過音樂傳達(dá)對逝者的敬意和悼念之情，通常表現(xiàn)出悲傷、沉思和寧靜的情感。

-葬禮進(jìn)行曲的音樂元素，如緩慢的節(jié)奏、深沉的旋律和和聲，以及使用低音樂器，有助于營造一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，使參加葬禮的人感受到對逝者的尊重和悼念。

4.葬禮進(jìn)行曲的代表作品

-巴赫的《約翰·塞巴斯蒂安·巴赫葬禮進(jìn)行曲》是葬禮進(jìn)行曲中的經(jīng)典之作，以其莊嚴(yán)、深沉的旋律和和聲著稱。

-莫扎特的《安魂曲》是一部著名的葬禮音樂作品，其中包含了幾首葬禮進(jìn)行曲，以其深情的旋律和和聲表達(dá)了哀悼之情。

-海頓的《葬禮進(jìn)行曲》以其莊嚴(yán)肅穆的音樂風(fēng)格，展現(xiàn)了葬禮進(jìn)行曲的典型特點。

5.葬禮進(jìn)行曲在音樂史上的地位和影響

-葬禮進(jìn)行曲在音樂史上具有重要地位，許多著名的作曲家都創(chuàng)作過這種音樂形式。

-葬禮進(jìn)行曲不僅用于葬禮和紀(jì)念儀式，也常被用于電影、電視劇和舞臺劇中，以增強(qiáng)情感氛圍和表現(xiàn)力。

-葬禮進(jìn)行曲對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多現(xiàn)代作曲家在創(chuàng)作中借鑒了葬禮進(jìn)行曲的元素和風(fēng)格。

6.葬禮進(jìn)行曲的演奏技巧和練習(xí)方法

-學(xué)習(xí)葬禮進(jìn)行曲需要掌握一定的演奏技巧，如控制音量和音色、掌握節(jié)奏和速度、運用表情和情感表達(dá)等。

-可以通過模仿演奏、分析音樂特點、參與合奏和獨奏練習(xí)等方式，提高對葬禮進(jìn)行曲的理解和演奏能力。

-練習(xí)葬禮進(jìn)行曲時，需要注意音樂細(xì)節(jié)的處理，如旋律的流暢性、和聲的協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

7.葬禮進(jìn)行曲的文化意義和社會價值

-葬禮進(jìn)行曲不僅是一種音樂形式，更是一種文化表達(dá)，它反映了人們對逝者的尊重和悼念之情。

-葬禮進(jìn)行曲在不同的文化和社會中具有不同的意義和價值，它不僅僅是一種音樂表現(xiàn)，也承載著人們對生命的思考和感悟。

-通過學(xué)習(xí)葬禮進(jìn)行曲，可以增進(jìn)對不同文化和社會的理解和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：

-《西方音樂史》（作者：保羅·亨利·朗）

-《葬禮進(jìn)行曲：音樂與悲傷的故事》（作者：馬克·艾文）

-《音樂與情感：探索音樂與人類情感之間的聯(lián)系》（作者：丹尼爾·列維廷）

-視頻資源：

-巴赫的《約翰·塞巴斯蒂安·巴赫葬禮進(jìn)行曲》演奏視頻

-莫扎特的《安魂曲》葬禮進(jìn)行曲部分演奏視頻

-海頓的《葬禮進(jìn)行曲》演奏視頻

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀上述推薦的閱讀材料，加深對葬禮進(jìn)行曲的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以觀看上述推薦的視頻資源，欣賞和分析葬禮進(jìn)行曲的演奏，提高音樂欣賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己演奏或創(chuàng)作葬禮進(jìn)行曲，通過實踐加深對葬禮進(jìn)行曲的理解和掌握。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相學(xué)習(xí)和提高。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供演奏技巧的建議等。八、板書設(shè)計①葬禮進(jìn)行曲的定義和特點

-定義：用于葬禮或紀(jì)念儀式的音樂形式

-特點：莊嚴(yán)、肅穆、緩慢節(jié)奏、深沉旋律和和聲、使用低音樂器

②葬禮進(jìn)行曲的背景和起源

-背景：古代宗教儀式、中世紀(jì)流行、18世紀(jì)和19世紀(jì)作曲家創(chuàng)作

-起源：古代音樂形式，中世紀(jì)開始流行

③葬禮進(jìn)行曲的情感表達(dá)和氛圍營造

-情感表達(dá)：悲傷、沉思、寧靜

-氛圍營造：莊嚴(yán)肅穆

④葬禮進(jìn)行曲的代表作品

-巴赫：《約翰·塞巴斯蒂安·巴赫葬禮進(jìn)行曲》

-莫扎特：《安魂曲》中的葬禮進(jìn)行曲

-海頓：《葬禮進(jìn)行曲》

⑤葬禮進(jìn)行曲在音樂史上的地位和影響

-地位：音樂史上的重要形式，許多作曲家創(chuàng)作

-影響：對后世音樂創(chuàng)作的影響，現(xiàn)代作曲家借鑒

⑥葬禮進(jìn)行曲的演奏技巧和練習(xí)方法

-技巧：控制音量和音色、掌握節(jié)奏和速度、運用表情和情感表達(dá)

-練習(xí)方法：模仿演奏、分析音樂特點、參與合奏和獨奏練習(xí)

⑦葬禮進(jìn)行曲的文化意義和社會價值

-文化意義：反映對逝者的尊重和悼念，不同文化和社會的意義

-社會價值：提高文化素養(yǎng)和審美能力，增進(jìn)對不同文化和社會的理解和尊重

⑧藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：設(shè)計具有藝術(shù)性的板書，如使用顏色、圖案等

-趣味性：設(shè)計具有趣味性的板書，如使用幽默、生動的詞語等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葬禮進(jìn)行曲的定義和特點，包括其莊嚴(yán)、肅穆、緩慢節(jié)奏、深沉旋律和和聲以及使用低音樂器的特點。

2.強(qiáng)調(diào)葬禮進(jìn)行曲的背景和起源，包括其在古代宗教儀式、中世紀(jì)流行以及18世紀(jì)和19世紀(jì)作曲家創(chuàng)作中的地位。

3.強(qiáng)調(diào)葬禮進(jìn)行曲的情感表達(dá)和氛圍營造，包括其悲傷、沉思、寧靜的情感表達(dá)和莊嚴(yán)肅穆的氛圍營造。

4.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的葬禮進(jìn)行曲的代表作品，包括巴赫的《約翰·塞巴斯蒂安·巴赫葬禮進(jìn)行曲》、莫扎特的《安魂曲》中的葬禮進(jìn)行曲以及海頓的《葬禮進(jìn)行曲》。

5.強(qiáng)調(diào)葬禮進(jìn)行曲在音樂史上的地位和影響，包括其對后世音樂創(chuàng)作的影響和現(xiàn)代作曲家對其的借鑒。

6.強(qiáng)調(diào)葬