小猴子下山第二課時(shí)

采用多種形式講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，既能鍛煉學(xué)生整合信息的能力，幫助學(xué)生內(nèi)化文本語言，同時(shí)也為二年級(jí)上冊(cè)根據(jù)插圖講故事作鋪墊。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過動(dòng)作演示、圖文對(duì)照、字理識(shí)字等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等詞語的意思；會(huì)寫“常、空、進(jìn)”3個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解“又……又……”的詞語形式并積累運(yùn)用。3.借助板書和圖文對(duì)應(yīng)等形式講述故事，初步明白做事要明確目標(biāo)，有始有終。鞏固導(dǎo)入扛著結(jié)果掰玉米小猴子滿足西瓜摘下捧著扔了抱著非常追兔子一塊蹦跳進(jìn)來玉米結(jié)得又大又多滿樹的桃子又大又紅滿地的西瓜又大又圓小兔子蹦蹦跳跳掰扛扔摘扔摘抱扔追玉米地里瓜地里樹林邊桃樹下鞏固導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道小猴子下山來到哪里、看到什么、做了什么。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。讀懂故事又大又多在文中圈出“又……又……”形式的詞語。讀懂故事又大又多香蕉（）蘋果（）他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。讀懂故事雙手用力把東西分開。掰bāi扛小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。讀懂故事小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。pěnɡ讀懂故事小東西（桃子）用“捧”，用手是“捧”。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。bào讀懂故事大東西（西瓜）用“抱”，用胳膊是“抱”。讀懂故事讀懂故事（1）同桌合作，一個(gè)讀詞，一個(gè)做動(dòng)作。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：提手旁的字大多和手上動(dòng)作有關(guān)。（3）結(jié)合課文插圖，回顧故事內(nèi)容，選幾個(gè)詞各說一句話。思考：小猴子最后空著手在想些什么，填空說一說。小猴子空著手，心想：

。讀懂故事我們讀了小猴子下山這個(gè)故事，明白了做事情要目標(biāo)明確，有始有終才行。玉米地里瓜地里樹林邊桃樹下讀懂故事講述故事根據(jù)板書講好第一自然段，關(guān)注故事的完整性。四人小組接龍講故事。講述故事根據(jù)小猴子下山順序進(jìn)行排序。講述故事根據(jù)插圖一一對(duì)應(yīng)講故事，四人小組內(nèi)練習(xí)講故事，推薦小組的“故事大王”進(jìn)行全班展示。常書寫練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字形注意點(diǎn)：關(guān)注最寬的筆畫，找到中心線。禿寶蓋最寬，內(nèi)部的“口”和“巾”都被包在里面。兩豎對(duì)齊，成為中心線?？諘鴮懢毩?xí)上下結(jié)構(gòu)的字形注意點(diǎn)：關(guān)注最寬的筆畫，找到中心線?！翱铡保貉▽毶w和最后一