三年級(jí)上冊(cè)英語教案Module9Unit1Thisismymother.外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)第九模塊第一單元。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞介紹家庭成員展開，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握句型"Thisismymother."并能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課單詞和句型，掌握介紹家庭成員的基本表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力和小組合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、尊重長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)，增進(jìn)家庭和諧。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞mother的發(fā)音及拼寫。2.句型"Thisismymother."的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.單詞卡片3.家庭照片4.錄音機(jī)教學(xué)過程1.導(dǎo)入

通過播放英文歌曲《FamilySong》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。2.新課展示

利用教學(xué)課件展示本課主要句型和單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。3.小組合作

將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張家庭照片。學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員，并進(jìn)行角色扮演。4.鞏固練習(xí)

通過聽錄音、看圖說話等方式，鞏固本課所學(xué)句型和單詞。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)1.本課Module9Unit1Thisismymother.2.主要句型：Thisismymother.3.重點(diǎn)單詞：mother,father,brother,sister作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，選出聽到的家庭成員。2.口語練習(xí)：用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員，錄下來，下節(jié)課分享。3.寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)句型，寫一段介紹家庭成員的短文。課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了介紹家庭成員的基本表達(dá)方式。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提高了英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)單詞mother的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)發(fā)音指導(dǎo)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還需更加注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”中的“單詞mother的發(fā)音及拼寫”。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.發(fā)音難點(diǎn)：th的發(fā)音：在單詞"this"和"mother"中，"th"的發(fā)音是舌尖齒槽音【θ】，這個(gè)發(fā)音對(duì)很多學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兛赡芨?xí)慣于發(fā)音相似的"th"音，如"think"中的顎化音【e】。元音的長(zhǎng)度：?jiǎn)卧~"mother"中的"o"音是長(zhǎng)元音【??】，而學(xué)生可能會(huì)發(fā)成短元音【?】，這種長(zhǎng)音和短音的區(qū)別對(duì)于初學(xué)者來說是個(gè)挑戰(zhàn)。詞尾的發(fā)音："er"在"mother"中的發(fā)音是【?】，這要求學(xué)生能夠正確區(qū)分"er"在不同單詞中的發(fā)音，如"teacher"中的【??】。2.拼寫難點(diǎn)：元音字母的拼寫：?jiǎn)卧~"mother"中的"o"代表長(zhǎng)元音，學(xué)生需要理解元音字母在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則，以及如何通過字母組合來表示特定的音素。"th"的拼寫：學(xué)生需要記住"th"這個(gè)字母組合在單詞中的使用，以及它所代表的音素。詞尾的拼寫："er"在單詞末尾的拼寫，學(xué)生需要知道它在這里不代表【??】音，而是【?】音。發(fā)音教學(xué)：通過直觀的口型示范和慢速重復(fù)，讓學(xué)生觀察和模仿正確的"th"音。使用圖片或?qū)嵨飦磔o助教學(xué)，讓學(xué)生在語境中感受長(zhǎng)元音【??】和短元音【?】的區(qū)別。通過聽錄音和模仿，讓學(xué)生練習(xí)詞尾【?】音的發(fā)音。拼寫教學(xué)：利用單詞卡片和拼寫游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"mother"這個(gè)單詞的記憶。通過編寫句子和短文，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加強(qiáng)對(duì)單詞拼寫的掌握。反饋和糾正：在學(xué)生發(fā)音和拼寫時(shí)，給予及時(shí)的反饋和糾正。鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，培養(yǎng)他們自我糾錯(cuò)的能力。多樣化的練習(xí)：設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的多樣化練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、匹配等，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)單詞"mother"的掌握。復(fù)習(xí)和鞏固：定期復(fù)習(xí)，通過歌曲、故事、游戲等多種形式，幫助學(xué)生鞏固單詞"mother"的發(fā)音和拼寫。通過這些策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生逐步克服單詞"mother"發(fā)音和拼寫的難點(diǎn)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也將增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化1.發(fā)音練習(xí)：聽音辨析：播放單詞"mother"的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生聽后重復(fù)，并對(duì)比自己的發(fā)音與錄音中的發(fā)音。音標(biāo)學(xué)習(xí)：向?qū)W生介紹國(guó)際音標(biāo)系統(tǒng)，教授他們?nèi)绾瓮ㄟ^音標(biāo)來準(zhǔn)確地發(fā)音。語音游戲：設(shè)計(jì)一些語音游戲，如"找出不同的發(fā)音"或"發(fā)音接龍"，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)"mother"的正確發(fā)音。2.拼寫練習(xí)：拼寫規(guī)則：向?qū)W生講解英語拼寫規(guī)則，特別是關(guān)于元音字母和字母組合的規(guī)則。拼寫練習(xí)：通過拼寫測(cè)試、填空題或拼寫比賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞"mother"的拼寫。記憶策略：教授學(xué)生一些記憶單詞拼寫的策略，如使用單詞卡片、編寫拼寫歌謠或故事。3.綜合應(yīng)用：角色扮演：讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用句型"Thisismymother."，以增強(qiáng)他們對(duì)單詞"mother"的記憶和應(yīng)用。寫作活動(dòng)：布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，要求學(xué)生正確使用單詞"mother"。互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外用英語交流，使用所學(xué)句型和單詞介紹自己的家庭成員。4.反饋與評(píng)估：個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音或拼寫有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服具體問題。同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，通過同伴互助的方式提高發(fā)音和拼寫的準(zhǔn)確性。形成性評(píng)估：通過課堂觀察、口頭提問和書面作業(yè)，持續(xù)評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞"mother"發(fā)音和拼寫的掌握情況。5.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：聽力練習(xí)：布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生在家聽錄音并跟讀，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。拼寫練習(xí)：設(shè)計(jì)拼寫練習(xí)，讓學(xué)生在家完成，家長(zhǎng)協(xié)助檢查。創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型和單詞創(chuàng)作小故事，增強(qiáng)語言運(yùn)用的創(chuàng)造性。課后反思的補(bǔ)充學(xué)生的整體表現(xiàn)：學(xué)生在發(fā)音和拼寫練習(xí)中的表現(xiàn)如何？是否大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫單詞"mother"？教學(xué)策略的有效性：所采用的教學(xué)策略是否有效？是否需要調(diào)整或增加新的教學(xué)活動(dòng)？個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步：對(duì)于那些在發(fā)音和拼寫上有困難的學(xué)生，他們是否有進(jìn)步？是否需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)？