17《我變成了一棵樹》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《我變成了一棵樹》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《我變成了一棵樹》這一章節(jié)。本章節(jié)以生動的童話故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，體會作者通過故事表達(dá)的情感和寓意。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過自學(xué)和小組合作的方式，學(xué)生掌握“變、樹、枝、葉”等生字詞的正確書寫和發(fā)音。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解故事的基本情節(jié)，即主人公如何變成了一棵樹，以及他在變成樹后的經(jīng)歷。

3.想象力的培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，思考如果自己變成了一棵樹，會經(jīng)歷哪些有趣的事情。

4.情感教育：通過故事，引導(dǎo)學(xué)生體會友誼、成長、勇氣等主題，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

5.作文練習(xí)：以“我變成了一棵樹”為主題，學(xué)生進(jìn)行想象作文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和朗讀，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力，使他們在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其中的詞匯和句式進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠從不同角度理解和評價故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，使學(xué)生了解和感受童話故事的魅力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力，同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟人生哲理，提升道德素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在課堂活動中，教師鼓勵學(xué)生自主探究，小組合作，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對于童話故事情節(jié)的理解和分析也有一定的基礎(chǔ)。但在具體的閱讀理解、作文寫作以及批判性思維等方面，學(xué)生的水平參差不齊，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的漢字和詞語，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。對于童話故事這類文學(xué)作品的閱讀和理解，他們有一定的基礎(chǔ)，但對于一些較深層次的主題和寓意，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提升，但還需要進(jìn)一步的鍛煉和提高。在寫作方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫，但對于如何進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，以及如何運(yùn)用修辭手法，還需要教師進(jìn)行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力較為豐富，他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索。但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，還需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時充分考慮。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法、情境模擬法和創(chuàng)作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)、生字詞和寫作技巧等知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事的主題和寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維；情境模擬法通過讓學(xué)生扮演故事角色，增強(qiáng)他們對故事情節(jié)的理解和記憶；創(chuàng)作法則鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一個有關(guān)樹木的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的故事內(nèi)容。

b.分組朗讀：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個段落進(jìn)行朗讀，其他組成員聆聽并給予評價，以提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

c.討論活動：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的主題和寓意展開討論，鼓勵他們提出自己的看法和見解，以培養(yǎng)他們的批判性思維。

d.情境模擬：讓學(xué)生分角色扮演故事中的不同角色，進(jìn)行情境模擬，以增強(qiáng)他們對故事情節(jié)的理解和記憶。

e.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以“我變成了一棵樹”為主題，進(jìn)行想象作文的創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象，用生動的語言描繪自己的經(jīng)歷。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用PPT、視頻、在線工具等多種媒體和資源。PPT用于展示故事內(nèi)容、生字詞和寫作技巧等；視頻用于導(dǎo)入新課和創(chuàng)設(shè)情境；在線工具則用于學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作和相互評價。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我變成了一棵樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童話故事解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，讓學(xué)生在課余時間自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

（2）在線童話故事網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些在線童話故事網(wǎng)站，如中國童話網(wǎng)、童話大全等，讓學(xué)生瀏覽更多童話故事，拓展知識面。

（3）童話故事動畫視頻：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的童話故事動畫視頻，如《白雪公主》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生在視覺上更好地感受童話故事的魅力。

（4）童話故事劇本：提供一些童話故事的劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里與家長一起搜集童話故事書籍，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

（2）組織一次童話故事分享會，讓學(xué)生將自己喜歡的童話故事分享給其他同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享精神。

（3）鼓勵學(xué)生嘗試自己動手創(chuàng)作童話故事，可以是繪畫、寫作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）開展一次童話故事主題的班級活動，如童話故事知識競賽、童話故事表演等，增加學(xué)生的互動和參與度。

（5）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)童話故事，思考現(xiàn)實(shí)生活中的人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（6）鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀其他類型的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

*童話故事的基本概念和特點(diǎn)

*故事情節(jié)的理解和分析

*作文練習(xí)：以“我變成了一棵樹”為主題進(jìn)行想象作文創(chuàng)作

2.關(guān)鍵詞

*童話故事

*想象作文

*故事情節(jié)

*創(chuàng)作

3.板書設(shè)計(jì)示例

①童話故事

-定義：虛構(gòu)的、寓言性質(zhì)的故事

-特點(diǎn)：神奇、幻想、道德教育

②想象作文

-主題：我變成了一棵樹

-步驟：選擇角度、構(gòu)思情節(jié)、描寫細(xì)節(jié)

③故事情節(jié)理解

-主人公：變化的過程和原因

-沖突：內(nèi)部矛盾和外部挑戰(zhàn)

-結(jié)局：寓意和啟示

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的組合，幫助學(xué)生快速把握課程重點(diǎn)。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，適時進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《格林童話》中的《小紅帽》、《白雪公主》等故事，讓學(xué)生了解童話故事的不同風(fēng)格和主題。

(2)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等故事，讓學(xué)生感受童話故事中的道德教育和人文關(guān)懷。

(3)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《一千零一夜》中的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返龋寣W(xué)生了解不同文化背景下的童話故事。

(4)視頻資源：推薦學(xué)生觀看《皮克斯動畫短片集》中的《鷸》、《月神》等短片，讓學(xué)生感受現(xiàn)代動畫技術(shù)下的童話故事魅力。

(5)視頻資源：推薦學(xué)生觀看《童話故事動畫電影》，如《魔發(fā)奇緣》、《勇敢傳說》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地體驗(yàn)童話故事。

2.拓展要求

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦閱讀材料，加深對童話故事的理解和認(rèn)識。

(2)鼓勵學(xué)生通過視頻資源，感受童話故事在視覺和聽覺上的表現(xiàn)形式，提高審美