Unit6第四課時(shí)Grammar（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：譯林版八年級下冊英語《Unit6》第四課時(shí)Grammar

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊，安徽專版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第12周周二上午第4節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動作。

b.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情。

c.學(xué)生能夠參與課堂討論，提高英語口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

b.過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

c.針對性的練習(xí)和活動。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)。

b.學(xué)生復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.新課講解（15分鐘）

a.老師講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

b.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的句子。

3.課堂練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。

b.老師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.小組活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情。

b.老師對學(xué)生的口語練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

b.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容包括課本練習(xí)題和口語練習(xí)。

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂練習(xí)完成情況。

2.小組活動中的口語表達(dá)。

3.作業(yè)完成情況。

五、教學(xué)資源

1.課本《譯林版八年級下冊英語》。

2.教學(xué)PPT。

3.練習(xí)題。

4.口語練習(xí)素材。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的口語表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語能力。

2.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。在課堂活動中，學(xué)生將有機(jī)會進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，從而提高他們的英語語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠了解到這一時(shí)態(tài)在英語文化中的運(yùn)用，從而增強(qiáng)他們的文化意識。同時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考過去進(jìn)行時(shí)在中文文化中的對應(yīng)表達(dá)，讓學(xué)生意識到不同文化之間的差異。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的課堂活動將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情，這需要學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在小組活動中，學(xué)生需要思考如何用過去進(jìn)行時(shí)表達(dá)具體的情景，這將有助于提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過復(fù)習(xí)、練習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式掌握過去進(jìn)行時(shí)。這些學(xué)習(xí)策略不僅有助于他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，也有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地掌握新的知識。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基礎(chǔ)知識，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；提高層的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，但學(xué)習(xí)能力有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，基礎(chǔ)知識牢固，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，但過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用還存在一定的困難。學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面的能力有待提高。此外，學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的素養(yǎng)也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，但課堂參與度不高，勇于發(fā)言的學(xué)生較少。學(xué)生在課后很少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的積極性有待提高。部分學(xué)生存在拖延、懶惰等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要注重以下幾個(gè)方面：

a.針對不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

b.采用生動、有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

c.注重學(xué)生的語言實(shí)踐，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情。

d.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高他們的綜合素質(zhì)。

e.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高他們的語言能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的任務(wù)，如口語練習(xí)、聽力練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

c.差異性教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示過去進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

c.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

d.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

e.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保過去進(jìn)行時(shí)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為過去進(jìn)行時(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出過去進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時(shí)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在pastcontinuoustense新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進(jìn)行時(shí)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決過去進(jìn)行時(shí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的過去進(jìn)行時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

2.英語電影：推薦學(xué)生觀看使用過去進(jìn)行時(shí)的英語電影，如《ToyStory3》等，通過電影中的對話和場景，提高學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.在線課程：推薦學(xué)生參加在線英語課程，如Coursera、edX等平臺上的過去進(jìn)行時(shí)課程，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)和測試，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的知識。

4.英語歌曲：推薦學(xué)生聽唱關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的英語歌曲，如《Yesterday》等，通過歌詞和旋律引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

5.英語游戲：推薦學(xué)生玩關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的英語游戲，如《Simonsays》等，通過游戲中的互動和任務(wù)，提高學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦的英語繪本，觀看推薦的英語電影，通過故事情節(jié)和場景，理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

2.學(xué)生可以參加在線英語課程，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的知識，通過視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)和測試，鞏固和提高過去進(jìn)行時(shí)的能力。

3.學(xué)生可以在課堂上和同學(xué)一起唱英文歌曲，通過歌詞和旋律，理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生可以利用課余時(shí)間玩推薦的英語游戲，通過游戲中的互動和任務(wù)，提高過去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，通過交流和互動，提高口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

6.學(xué)生可以閱讀英語新聞和文章，了解過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，通過閱讀和思考，提高文化意識和思維品質(zhì)。

7.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找過去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)資料和練習(xí)題，通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

8.學(xué)生可以參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以過去進(jìn)行時(shí)為主題，通過演講和寫作，提高過去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、典型例題講解例題1：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)填空。

-HewasreadingabookwhenI______.

-They______inthekitchenwhenthephone______.

答案：

-HewasreadingabookwhenIarrived.

-Theywerecookinginthekitchenwhenthephonerang.

例題2：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)改寫句子。

-Iwaswalkingintheparkwhenitstartedtorain.

-Shewaswashingclotheswhenherphonerang.

答案：

-Iwaswalkingintheparkwhenitstartedtorain.

-Shewaswashingclotheswhenherphonerang.

例題3：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)回答問題。

-Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-Whatweretheydoingwhenyoucalledthem?

答案：

-IwaswatchingTV.

-Theywerehavingdinner.

例題4：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)完成對話。

-A:Whatwereyoudoingat8o'clockthismorning?

-B:Iwashavingbreakfast.

答案：

-A:Whatwereyoudoingat8o'clockthismorning?

-B:Iwashavingbreakfast.

例題5：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)描述圖片內(nèi)容。

圖片描述：一個(gè)男孩在公園里放風(fēng)箏。

答案：

-Theboywasflyingakiteinthepark.

例題6：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)完成故事。

-Onceuponatime,therewasacat.Thecatwassittingonthewindowsill.

答案：

-Onceuponatime,therewasacat.Thecatwassittingonthewindowsill.

例題7：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

-LastSunday,myfamilyandIwenttothebeach.

答案：

-LastSunday,myfamilyandIwenttothebeach.

例題8：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的計(jì)劃。

-Yesterday,myfriendandIplannedtogotothemovies.

答案：

-Yesterday,myfriendandIplannedtogotothemovies.

例題9：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的習(xí)慣。

-WhenIwasachild,Iusedtoplayfootballafterschool.

答案：

-WhenIwasachild,Iusedtoplayfootballafterschool.

例題10：

題目：用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的活動。

-Lastsummer,Iwentcampingwithmyfriends.

答案：

-Lastsummer,Iwentcampingwithmyfriends.

這些例題涵蓋了過去進(jìn)行時(shí)的不同用法，包括填空、改寫句子、回答問題、完成對話、描述圖片內(nèi)容、完成故事、描述過去的計(jì)劃、描述過去的習(xí)慣和描述過去的活動。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：was/were+動詞的ing形式

②過去進(jìn)行時(shí)的用法：表示過去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動作

③過去進(jìn)行時(shí)的例句：

-HewasreadingabookwhenIarrived.

-Theywerecookinginthekitchenwhenthephonerang.

④過去進(jìn)行時(shí)的練習(xí)：

-用過去進(jìn)行時(shí)填空

-用過去進(jìn)行時(shí)改寫句子

-用過去進(jìn)行時(shí)回答問題

-用過去進(jìn)行時(shí)完成對話

-用過去進(jìn)行時(shí)描述圖片內(nèi)容

-用過去進(jìn)行時(shí)完成故事

-用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的計(jì)劃

-用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的習(xí)慣

-用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的活動

⑤過去進(jìn)行時(shí)的擴(kuò)展：

-過去進(jìn)行時(shí)的其他用法

-過去進(jìn)行時(shí)的常見錯(cuò)誤和糾正

-過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場景

在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖文并茂的形式，用形象的圖標(biāo)和簡潔的文字來展示過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和例句。例如，可以用一個(gè)正在閱讀書籍的人物形象來表示過去進(jìn)行時(shí)的用法，用一個(gè)正在烹飪的人物形象來表示過去進(jìn)行時(shí)的例句。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和顏色來吸引學(xué)生的注意力，如用彩色粉筆、貼紙等