9《那個星期天》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為《那個星期天》，選自人民教育出版社六年級下冊語文教材。課文通過講述一個發(fā)生在星期天的故事，展現(xiàn)了主人公的內心世界和對生活的感受。

課文分為三部分：第一部分講述了主人公在星期天早晨的期待和計劃；第二部分描述了主人公在星期天上午的失望和無聊；第三部分描繪了主人公在星期天下午的歡樂和喜悅。通過這個故事，作者想表達出生活中的小確幸，以及對日常生活的珍惜和感激。

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解課文內容，感受主人公的情感變化，并學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好。教學難點是引導學生理解課文中的細節(jié)描寫，以及如何將課文內容與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：學生能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受主人公的情感變化，并學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好。具體包括以下三個方面：

1.語言理解與運用：學生能夠正確朗讀課文，理解課文中的生詞、短語和句子，并能用自己的語言表達故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠分析課文中的細節(jié)描寫，理解主人公的情感變化，并能從中獲得對生活的感悟。

3.文化傳承與理解：學生能夠通過課文的學習，了解生活中的美好，學會珍惜和感激，形成積極向上的人生態(tài)度。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面進行：

1.學生層次：本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎知識和閱讀能力。在這個年齡段，學生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對事物的認識和理解能力有了明顯提高。此外，他們對生活有著自己的看法和感受，對于課文中的情感變化和生活美好有著較高的敏感度和理解力。

2.知識、能力、素質方面：六年級學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，包括詞匯、語法、句型等。在閱讀方面，他們能夠理解課文內容，抓住文章的主旨，分析人物形象，體會作者的情感。同時，他們具備一定的寫作能力，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。此外，六年級學生的思維活躍，具有較強的想象力和創(chuàng)造力，這有助于他們在學習課文時進行深入的思考和感悟。

3.行為習慣方面：六年級學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣，他們能夠自覺預習課文，認真聽講，積極參與課堂討論。在課堂表現(xiàn)上，他們能夠遵守紀律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。這些行為習慣有助于他們在學習課文時更好地投入，提高學習效果。

4.對課程學習的影響：六年級學生對課程學習具有較高的積極性，他們渴望獲取新知識，提高自己的語文素養(yǎng)。在課文學習中，他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內容，感受主人公的情感變化，從而提升自己的語文素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材是人民教育出版社六年級下冊語文教材，課文《那個星期天》是本節(jié)課的核心教學內容。學生需要在課前預習課文，了解故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片可以展示主人公在不同時間段的心情變化，幫助學生更好地理解課文內容。圖表可以用于展示課文中的時間線，幫助學生梳理故事情節(jié)。視頻可以選取與課文主題相關的短片，激發(fā)學生的學習興趣，加深對課文的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域用于不同的教學活動。例如，可以設置一個閱讀區(qū)，供學生在課前預習課文；設置一個討論區(qū)，供學生在課堂上進行小組討論；設置一個展示區(qū)，供學生在課堂上展示自己的學習成果。此外，還可以在教室墻壁上懸掛與課文主題相關的圖片或名言，營造良好的學習氛圍。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《那個星期天》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《那個星期天》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《那個星期天》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！赌莻€星期天》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《那個星期天》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《那個星期天》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《那個星期天》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《那個星期天》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《那個星期天》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《那個星期天》知識的應用，提高實踐能力。

在《那個星期天》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《那個星期天》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《那個星期天》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《那個星期天》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《那個星期天》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《那個星期天》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《那個星期天》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《那個星期天》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《童年的回憶》作者：冰心

-《難忘的一天》作者：楊紅櫻

-《我的童年》作者：魯迅

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強。以下是一些建議的自主學習和探究方向：

-深入了解《那個星期天》的作者背景，探索作者的創(chuàng)作動機和目的。

-研究課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運用。

-思考課文中的主題，如童年、家庭、友情等，并與自己的生活經(jīng)驗進行對比和反思。

-通過閱讀拓展閱讀材料，了解不同作者對童年的回憶和感悟，拓寬自己的閱讀視野。

-嘗試創(chuàng)作一篇以童年為題材的短文，運用所學的寫作手法和表達方式，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。七、重點題型整理

1.**細節(jié)描寫分析題**：課文《那個星期天》中，有哪些細節(jié)描寫體現(xiàn)了主人公的情感變化？請舉例說明。

**示例答案**：在課文中，主人公在早晨期待星期天的到來時，作者寫道：“太陽還沒有完全升起，天空已經(jīng)泛起了一抹魚肚白?！边@個細節(jié)描寫通過自然景物的變化，體現(xiàn)了主人公對星期天的期待和興奮之情。

2.**情感變化分析題**：課文中主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請結合課文內容進行分析。

**示例答案**：主人公的情感經(jīng)歷了從期待、興奮到失望、無聊，再到歡樂、喜悅的變化。在早晨，主人公充滿期待；上午因為下雨而感到失望和無聊；下午雨停后，主人公在院子里玩耍，感受到了歡樂和喜悅。

3.**生活感悟表達題**：從課文中，你得到了哪些關于生活的感悟？請結合課文內容進行闡述。

**示例答案**：課文通過主人公的情感變化，告訴我們生活中的小確幸往往隱藏在平凡的日常中。即使是在一個普通的星期天，也能找到快樂的時刻。這啟發(fā)我們要珍惜生活中的每一個瞬間，學會從平凡中發(fā)現(xiàn)美好。

4.**寫作手法運用題**：課文運用了哪些寫作手法來表現(xiàn)主人公的情感變化？請結合課文內容進行舉例分析。

**示例答案**：課文運用了對比的手法，通過對比主人公在不同時間段的心情變化，突出了主人公的情感變化。例如，早晨主人公的興奮與上午的失望形成鮮明對比，突顯了主人公的情感波動。

5.**主題思想理解題**：課文《那個星期天》想傳達怎樣的主題思想？請結合課文內容進行闡述。

**示例答案**：課文通過主人公的情感變化，傳達了對日常生活的珍惜和感激的主題思想。即使在平凡的日子里，也能找到快樂的時刻，這提醒我們要珍惜生活中的每一刻，學會從平凡中發(fā)現(xiàn)美好。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。他們能夠主動回答問題，參與小組討論，并在課堂上展示自己的學習成果。

2.小組討論成果展示：學生通過小組討論，深入理解課文內容，分析主人公的情感變化。他們能夠合作完成討論任務，并在課堂上分享討論成果，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對課文知識的掌握情況。測試題涵蓋了課文的重點和難點，學生在測試中表現(xiàn)出較高的理解能力和應用能力。

4.課后作業(yè)：學生按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高。他們能夠正確回答問題，運用所學知識進行創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。教師鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)，并針對學生的不足之處提供改進建議。教師還與學生進行個別交流，了解學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和支持。九、反思改進措施

1.教學特色創(chuàng)新：

-利用多媒體資源：本節(jié)課通過展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂互動性。

-小組合作學習：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，促進學生主動學習和深入思考。

2.存在主要問題：

-教學方法單一：本