第第頁幼兒園捉老鼠教案6篇幼兒園捉老鼠教案篇1活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的歡快。4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：米老鼠頭飾一個、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張?；顒舆^程：一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：大家好?。桌鲜髲囊贿呥M）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象顯現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。（1）看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”①老師：米老鼠怎么幫忙小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）③我們一起來說一說，“變變變，大大大”?，F(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大～變變變～大大大～（鼓舞幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們連續(xù)來聽故事。（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”①老師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們連續(xù)聽故事。②這一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）③在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓舞幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?）聽故事“去小白兔家到結(jié)束?！雹倜桌鲜笤趺磶兔ν脣寢尩?？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，而且學(xué)念“咒語”。（4）完整敘述故事一遍。①米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認得，加深熟識故事中的“咒語”，而且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。二、游戲：“變變變”1、老師交代游戲名稱及玩法。玩法：接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。2、組織幼兒游戲，鼓舞幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的歡快。三、遷移游戲經(jīng)驗1、假如你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？（個別提問）米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧～2、幼兒自由探究，在四周環(huán)境中找尋自身希望變化的物體（自由結(jié)束）。環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。反思：本節(jié)教案適合小班年齡階段，由于小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有確定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣而且樂意自動參加，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關(guān)懷幫忙小伙伴的行為的認得，符合孩子關(guān)愛同情幫忙他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增長孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參加樂觀性高，活動效果特別好，完成了教學(xué)目標(biāo)。幼兒園捉老鼠教案篇2設(shè)計思路：魔盤》這首音樂結(jié)構(gòu)更改鮮明，經(jīng)過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節(jié)奏相對穩(wěn)定；后段音樂節(jié)奏驀地加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣味味，特別適合幼兒進行音樂游戲。結(jié)合音樂，我設(shè)計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。由于貓和老鼠是孩子們特別熟識的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地自動參加到學(xué)習(xí)活動中來?；顒幽繕?biāo)：1、依據(jù)音樂的特定更改表演老鼠的走、停、跑。2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。3、克制地依據(jù)音樂和故事情境參加表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干活動過程：1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺壓我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎么拿回來的嗎？那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我趕忙跑過去抓起香腸快速跑回了家。2、熟識游戲音樂完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸快速跑回家？3、通過手指游戲熟識游戲情節(jié)（1）老師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。（2）老師帶幼兒隨音樂做手指游戲。4、示范游戲玩法，幫忙幼兒理解游戲角色。（1）老師完整隨音樂示范。（2）幼兒學(xué)習(xí)。5、幼兒游戲。老師在幼兒游戲過程中對顯現(xiàn)的問題隨機、適時引導(dǎo)。6、變化游戲情境，提高游戲趣味性。師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最終來到小貓家里經(jīng)過一面墻才略拿回香腸呢。（1）引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。（2）部分幼兒游戲。（3）老師與全體幼兒游戲。7、結(jié)束。師：我們一起去共享我們的美味吧！幼兒園捉老鼠教案篇3活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣味味的風(fēng)格。2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。3、體驗與同伴游戲的歡快。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍?；顒訙?zhǔn)備：紙偶（老鼠）活動過程：（一）引題、激發(fā)興趣出示紙偶：吱吱吱，吱吱吱誰來了？（小老鼠）下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣？（二）學(xué)唱1、學(xué)唱歌曲第一段（1）誰來說說這只小老鼠長得什么樣？（邊依據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中心可以請小伙伴指圖譜（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒有）他心里確定怎么樣？（特別愉快、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）2、學(xué)唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋ㄈ┏醪礁惺荛g奏（1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢？對，這里是給小伙伴休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小伙伴也可以做自身愛好的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小伙伴做自身愛好的動作（四）延長活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！反思：小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠頑皮可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復(fù)使用加添了歌曲活潑的情趣。對于這課的導(dǎo)入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今日小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。1、體驗感知法由于這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，而且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。2、合作學(xué)習(xí)法通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、新課教授先呈現(xiàn)旋律節(jié)奏，讓學(xué)生漸漸會演唱，然后再失事整首歌曲的歌譜，最終在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。4、加入樂器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學(xué)生休止符的顯現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，樂觀地去聽這個音樂。5、拓展在歌曲最終為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。幼兒園捉老鼠教案篇4活動目標(biāo)：1、試驗在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自身愛好的物體。2、樂意想象建構(gòu)，體驗參加建構(gòu)活動的歡快。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗：會建構(gòu)直線、認得生活中常見的含有直線的物體。物質(zhì)：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半產(chǎn)品活動過程：1、情境導(dǎo)入，了解直線通過添加會變成不同的物體。（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：“瞧，周老師帶來了一個什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”（2）察看簡筆畫，豐富幼兒經(jīng)驗。師：“昨天我們和父親媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的東西，我們一起來看一看?！睅煟骸澳g(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”師：“你還和父親媽媽變出了什么？”2、個別幼兒示范，拓展經(jīng)驗。（1）個別幼兒示范建構(gòu)師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”（2）幼兒示范（3）小結(jié)：原來我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自身愛好的東西。3、幼兒建構(gòu)，老師察看引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒大膽試驗建構(gòu)，樂觀思考，努力完成作品。鼓舞本領(lǐng)強的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提示幼兒使用半產(chǎn)品。4、呈現(xiàn)作品，評價。（1）介紹作品師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”（2）小結(jié)，稱贊樂觀動腦動手的幼兒。延長：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力?；顒臃此迹涸谶@次小班班級組教研活動中，我能樂觀承當(dāng)教研任務(wù)，與班級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必需結(jié)合幼兒實際，老師首先要去試驗、式孩子，才略定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的更改上，即“神奇的魔術(shù)棒”。我們結(jié)合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從知識、技能、情感態(tài)度上提出了三點目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導(dǎo)幼兒察看比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的更改出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參加的樂觀性特別高，建構(gòu)出后能樂觀向老師、同伴溝通。當(dāng)然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在開始時已能猜出活動的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教育價值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過托班的孩子存在較大的差別，建構(gòu)時接插不緊致，老師還需多加關(guān)注和幫忙。在今后的活動中，我會不絕總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點，重視在平日的建構(gòu)活動中幫忙幼兒提升經(jīng)驗。幼兒園捉老鼠教案篇5活動目標(biāo)：1、幼兒邊聽音樂邊表演，依據(jù)自身的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、稱心，小貓的快捷、機靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒表演的欲望。2、鼓舞幼兒用自身的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達本領(lǐng)。3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、小貓、老鼠胸飾若干；2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機?；顒舆^程：一、老師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。（１）老師講故事《貓和老鼠》。有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了師：請小伙伴們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請孩子續(xù)編故事）（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及神色。（１）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作；師：小老鼠看到小花貓不在家，心里覺得怎么樣？它把愉快偷偷藏在心里，誰能學(xué)學(xué)小老鼠？老師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的神色。（２）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。師：小花貓怎樣才略不被老鼠發(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？三、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。（１）老師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。（老師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）（２）幼兒自身創(chuàng)編動作進行表演。師：現(xiàn)在請小伙伴自身想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。（３）交換角色玩游戲。四、拼貼貓和老鼠。（１）老師講解拼貼方法。師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？（2）幼兒操作，老師引導(dǎo)。四、老師總結(jié)。呈現(xiàn)幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，稱贊鼓舞，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子?；顒臃此迹?.選材新奇動畫《貓和老鼠》始終是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與神色，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自發(fā)的情況下跟著做動作與神色。所以在整個活動中孩子們的興趣確定是特別的濃厚的。2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔佑襄助料子，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。老師以角色的身份參加到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。4.重視分層引領(lǐng)，先由聽與看后由說與演。在孩子們表演的極其精彩與生動時，予以鼓舞與稱贊。5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參加與搭配。幼兒園捉老鼠教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2．試驗用夸張的神色和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3．體驗游戲帶來的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。5．愛好參加音樂活動，體驗音樂游戲的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備：1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并率領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。教學(xué)重難點：能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；試驗用夸張的神色和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學(xué)過程：一、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。老師率領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場合，滲透a段樂曲ＸＸＸＸＸＸ｜？ΧΧΧ0的節(jié)奏。二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞類酆蒙蠠襞_偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”老師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。2．率領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。3．由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。三、引導(dǎo)幼兒試驗用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、料想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜測）老師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。2．引導(dǎo)幼兒試驗從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”老師小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。3．率領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放樂曲播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。五、游戲引導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小