初中校園欺凌班會教學教育舉措課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》八年級上冊第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解未成年人受法律特殊保護的相關知識。本節(jié)課旨在讓學生了解校園欺凌現象，認識其嚴重性，學會防范和應對校園欺凌，增強法律意識，做一個遵紀守法、尊重他人、有責任感的青少年。

結合學生實際，本節(jié)課以討論、案例分析、角色扮演等多種形式進行，讓學生在實踐中學會與同學和諧相處，自覺抵制不良行為，共同營造一個文明、和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)、社交能力和自我保護能力。通過學習，學生應具備以下核心素養(yǎng)：

1.法治意識：讓學生了解法律對未成年人特殊保護的規(guī)定，認識到法律的重要性，學會遵紀守法，自覺維護法律的權威。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人、寬容待人的品質，增強同學間的友誼和團結，共同營造和諧的校園氛圍。

3.社交能力：提高學生與人溝通、交流的能力，學會換位思考，理解他人需求，善于解決人際關系中的問題。

4.自我保護能力：讓學生掌握防范和應對校園欺凌的方法，遇到類似情況時能夠自我保護和正確求助，確保自身安全。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）法律對未成年人的特殊保護：讓學生理解法律為何要對未成年人進行特殊保護，包括未成年人身心發(fā)展特點、易受侵害的原因等方面。

（2）校園欺凌的表現和危害：讓學生了解校園欺凌的具體表現形式，以及其對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境造成的危害。

（3）防范和應對校園欺凌的方法：教授學生如何預防和應對校園欺凌，包括自我防范、尋求幫助、依法維權等方面的技巧。

（4）做遵紀守法、尊重他人、有責任感的青少年：培養(yǎng)學生具備良好的道德品質，自覺遵紀守法，關愛他人，承擔起自己的社會責任。

2.教學難點

（1）法律對未成年人的特殊保護：理解法律為何要對未成年人進行特殊保護，以及這種保護的具體內容和意義。

（2）校園欺凌的識別和判斷：讓學生能夠準確識別和判斷校園欺凌行為，避免誤判和忽視。

（3）防范和應對校園欺凌的方法：教授學生有效的防范和應對校園欺凌的技巧，提高他們的自我保護能力。

（4）做遵紀守法、尊重他人、有責任感的青少年：培養(yǎng)學生具備良好的道德品質，自覺遵紀守法，關愛他人，承擔起自己的社會責任。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析典型的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的現象和危害，提高他們的認識水平。

2.討論法：組織學生就防范和應對校園欺凌的方法、如何做遵紀守法、尊重他人、有責任感的青少年等話題進行討論，促進學生思考和交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，學會換位思考，理解各方當事人的感受，增強他們的同理心。

教學手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設備播放校園欺凌的相關視頻、圖片等資料，直觀地展示校園欺凌的現象，引起學生的關注和共鳴。

2.網絡教學法：利用教學軟件和網絡資源，開展在線學習活動，讓學生自主探究法律對未成年人的特殊保護、校園欺凌的防范和應對方法等相關知識。

3.互動式教學法：通過提問、回答、小組討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，提高教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“防范校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？它對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境有哪些危害？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現實問題。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現形式和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現形式和危害。

詳細介紹校園欺凌的具體案例，讓學生更好地理解校園欺凌的現實問題。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、表現形式、案例分析等。

強調防范校園欺凌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于防范校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解法律對未成年人的特殊保護規(guī)定，掌握校園欺凌的表現形式、危害以及防范和應對的方法。

2.法治意識：學生將增強法治意識，認識到法律的權威和重要性，自覺遵紀守法，維護法律的尊嚴和權威。

3.道德素養(yǎng)：學生能夠培養(yǎng)關愛他人、尊重他人、寬容待人的品質，增強同學間的友誼和團結，共同營造和諧的校園氛圍。

4.社交能力：學生在討論和角色扮演過程中提高與人溝通、交流的能力，學會換位思考，理解他人需求，善于解決人際關系中的問題。

5.自我保護能力：學生掌握防范和應對校園欺凌的方法，遇到類似情況時能夠自我保護和正確求助，確保自身安全。

6.情感態(tài)度：學生將樹立正確的價值觀，拒絕參與校園欺凌行為，對受害者產生同情和關愛，對施暴者產生排斥和警醒。

7.行為改變：學生能夠在日常生活中表現出遵紀守法、尊重他人、有責任感的品質，與同學和諧相處，積極參與校園建設。

8.持續(xù)學習：學生激發(fā)對法律和道德教育的興趣，主動探索相關知識，不斷提升自己的法治意識和道德素養(yǎng)。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣防范校園欺凌的教學內容，突出重點，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分層次展示教學內容，讓學生能夠直觀地了解校園欺凌的定義、表現、危害及防范方法等。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的語言和符號概括教學內容，避免冗余，提高學生的閱讀效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用藝術元素，如字體、顏色、圖案等，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)思考：板書設計應包含一些問題或思考題，引導學生主動思考和探討，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.交互性：板書設計可以預留一些空白區(qū)域，讓學生參與到板書過程中，例如，讓學生填寫板書中的空白部分，增加互動性。

7.持久性：板書設計應具有一定的持久性，能夠在課堂結束后繼續(xù)展示，方便學生復習和回顧。

示例：

```

防范校園欺凌

一、定義與表現

1.定義：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。

2.表現：言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

二、危害

1.受害者：身心健康受損、自尊心受挫、學業(yè)受影響等。

2.施暴者：可能導致犯罪行為、人際關系緊張、法律后果等。

3.校園環(huán)境：氛圍惡化、同學間信任度降低、學習成績整體下降等。

三、防范方法

1.提高法治意識：了解法律對未成年人的特殊保護，自覺遵紀守法。

2.培養(yǎng)道德素養(yǎng)：關愛他人、尊重他人、寬容待人，增強同學間的友誼和團結。

3.增強自我保護能力：學會識別和應對校園欺凌，遇到問題及時求助。

四、應對方法

1.應對言語欺凌：堅定回應、不予理會、尋求支持等。

2.應對身體欺凌：保護自己、及時報告、避免單獨行動等。

3.應對社交欺凌：保持自信、建立良好的人際關系、拒絕參與等。

```

板書設計應根據實際教學情況進行調整和優(yōu)化，以滿足學生的學習需求和提高教學效果。八、重點題型整理1.請列舉出三種校園欺凌的表現形式，并簡要說明其危害。

答案：三種校園欺凌的表現形式包括言語欺凌、身體欺凌和社交欺凌。言語欺凌的危害包括傷害受害者的自尊心和自信心，影響其心理健康；身體欺凌的危害包括對受害者的身體造成傷害，影響其身體健康；社交欺凌的危害包括破壞受害者的社交關系，影響其社交能力。

2.請闡述法律對未成年人的特殊保護規(guī)定，并舉例說明。

答案：法律對未成年人的特殊保護規(guī)定主要包括對未成年人犯罪的從輕或減輕處罰、對未成年人受到侵害的保護和賠償等。例如，我國《刑法》規(guī)定，對未滿16周歲的未成年人犯罪，可以從輕或減輕處罰；對未滿18周歲的未成年人犯罪，應當從輕或減輕處罰。此外，我國《未成年人保護法》也規(guī)定了對未成年人受到侵害的保護和賠償措施。

3.請簡述防范和應對校園欺凌的方法，并說明其作用。

答案：防范和應對校園欺凌的方法包括提高法治意識、培養(yǎng)道德素養(yǎng)、增強自我保護能力等。提高法治意識的作用是讓學生自覺遵紀守法，維護法律的尊嚴和權威；培養(yǎng)道德素養(yǎng)的作用是讓學生關愛他人、尊重他人、寬容待人，增強同學間的友誼和團結；增強自我保護能力的作用是讓學生學會識別和應對校園欺凌，遇到問題及時求助。

4.請舉例說明如何通過角色扮演法來提高學生的防范和應對校園欺凌的能力。

答案：通過角色扮演法，可以讓學生分組扮演校園欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等。例如，在扮演受害者時，學生可以體驗到受害者的感受，從而更好地理解校園欺凌的危害，學會如何尋求幫助；在扮演施暴者時，學生可以體驗到施暴者的心理狀態(tài)，從而更好地理解校園欺凌的嚴重后果，學會如何改正錯誤；在扮演旁觀者時，學生可以體驗到旁觀者的責任，從而更好地理解如何制止校園欺凌的發(fā)生。通過角色扮演法，學生可以更好地理解校園欺凌的現象和危害，提高防范和應對校園欺凌的能力。

5.請列舉出三個應對校園欺凌的典型案例，并簡要說明其啟示。

答案：三個應對校園欺凌的典型案例包括：

（1）案例一：某學校一名學生遭受同班同學的言語欺凌，他勇敢地站出來，堅定地回應欺凌者，并表示不會受到欺凌的影響。這個案例啟示我們，面對校園欺凌，要堅定自信，不予理會，保護自己。

（2）案例二：某學校一名學生遭受同班同學的社交欺凌，他積極尋求老師和同學的支持，最終擺脫了社交欺凌的困境。這個案例啟示我們，面對校園欺凌，要及時尋求幫助，建立良好的人際關系，拒絕參與。

（3）案例三：某學校一名學生目睹了同班同學的欺凌行為，他勇敢地制止了欺凌行為，并向老師報告了情況。這個案例啟示我們，面對校園欺凌，要勇于制止，及時報告，保護受害者。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析法，通過具體案例讓學生深入了解校園欺凌的現象和危害，提高他們的認識水平。

2.采用角色扮演法，讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，學會換位思考，理解各方當事人的感受。

3.利用多媒體設備播放校園欺凌的相關視頻、圖片等資料，直觀地展示校園欺凌的現象，引起學生的關注和共鳴。

（二）存在主要問題

1.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高