第第頁工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)5篇工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇120xx年x月x日，受公司委派，我們檢修維護(hù)部一行五人到自治區(qū)首府呼和浩特市的電力科學(xué)研究院焊接培訓(xùn)中心，進(jìn)行為期20多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和取證工作。在這20多天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程中，使我的實(shí)際操作技能和專業(yè)理論知識(shí)有了很大的提高。我這次培訓(xùn)的項(xiàng)目是；平板對(duì)接焊，直徑60的管子水平固定和垂直固定加障礙的`氬電聯(lián)焊，直徑42管子加障礙的全氬弧焊接。在這期間，經(jīng)過自身的刻苦練習(xí)和培訓(xùn)老師的引導(dǎo)，使我對(duì)單面焊雙面成形技術(shù)，管道過障礙焊接的技巧和珠光體耐熱鋼的操作工藝更加熟識(shí)。技術(shù)水平顯著提高，并在這幾個(gè)項(xiàng)目的考試中實(shí)現(xiàn)技術(shù)要求，順利取得操作資格證書。雖然這次考試的幾個(gè)項(xiàng)目都順利過關(guān)，但是自身他項(xiàng)目上可能還存在著確定的差距。所以，今后我會(huì)珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使自身的技術(shù)水平更加全面。通過這次技術(shù)培訓(xùn)，改正了自身以前的很多不良操作習(xí)慣，掌握了不少正確和先進(jìn)的操作方法。對(duì)提高焊接質(zhì)量，降低焊材消耗有了新的認(rèn)得。尤其是管道的焊接和過障礙技術(shù)，在電廠的檢修工作中，應(yīng)用特別廣泛。我會(huì)把這次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用到今后的實(shí)際檢修工作中，為公司的機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行進(jìn)自身的一份氣力。工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇2今年我縣各科老師在網(wǎng)上進(jìn)行了培訓(xùn)，期間認(rèn)真傾聽優(yōu)秀老師田華鑫等優(yōu)秀老師的講授，受益匪淺，感受頗深。有如下幾點(diǎn)工作總結(jié)：一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有確定的認(rèn)得，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自身的認(rèn)得不系統(tǒng)、不全面。二、找到了差距培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)本領(lǐng)才略不虛此次培訓(xùn)。三、解決了一些不惑當(dāng)老師確實(shí)有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)得，解決了很多懷疑。四、作了反思通過培訓(xùn)，我認(rèn)得到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長確定離不開反思。反思讓我認(rèn)得了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)得到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才略做好一名老師。作為思想品德老師，不是只懂一些政整治論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才略把自身的人文精神滲透到學(xué)生身上老師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，緊要體現(xiàn)在學(xué)生與，學(xué)生與老師，老師與及學(xué)生與學(xué)生的情感溝通上，通過溝通來感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自身的思想情感。其次，老師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指老師的語言有感染力，這緊要包含語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度緊要一點(diǎn)就是用自身的行動(dòng)來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的楷模。最終，思想品德老師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞本領(lǐng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才略引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。好的思想品德老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，學(xué)生是取得語文知識(shí)的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中取得知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材溝通，吸取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材溝通時(shí)顯現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)得強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差別性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)替換學(xué)生思考替換言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的本領(lǐng)，與教材溝通。也就是說，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)認(rèn)作為引導(dǎo)者顯現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，老師如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，由于興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不樂意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以思想品德老師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不但是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最終我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法取得他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。總之，培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，認(rèn)得到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，變化觀念，把握好人生。工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇3校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研本領(lǐng)的培養(yǎng)等諸多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面予以了全方位關(guān)注，如老師的成長目標(biāo)等等。普通老師與專家的比較表明，老師的知識(shí)不但有量與質(zhì)的問題，而更緊要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在實(shí)在的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們供應(yīng)快速有效的幫忙。通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)我們老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不足。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，特別好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位老師都談了自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也談了自身在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓(xùn)讓我明白了：1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究老師是現(xiàn)場研究的主體學(xué)校自身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場，任何一個(gè)研究者，當(dāng)他把研究指向?qū)W校時(shí)，都必需親歷這個(gè)現(xiàn)場，這是由于這類研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的。是研究者通過直接的察看，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們自身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)研究者。2、老師實(shí)踐中的問題應(yīng)當(dāng)是教育科研的緊要內(nèi)容原來在我看來，“教學(xué)”是自身的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們老師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自身開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對(duì)研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是將來教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題緊要應(yīng)來自我們實(shí)踐中所遇到的問題。因此，對(duì)作為研究者的我們來說，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自身的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。這一思想告知我，假如在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實(shí)是一個(gè)自身實(shí)踐中遇到的問題，那它就是一個(gè)值得研究的課題，或許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價(jià)值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不攔阻它成為我自身的研究課題。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不絕的學(xué)習(xí)，才略適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，對(duì)老師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇4為規(guī)范全院工作人員的手衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，不絕提高手衛(wèi)生依從性，從而實(shí)現(xiàn)防備和掌控感染的目的，院感科于7月x日對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員及保潔人員進(jìn)行了手衛(wèi)生培訓(xùn)，現(xiàn)小結(jié)如下：此次培訓(xùn)的內(nèi)容有：手衛(wèi)生緊要性，依從性低的原因、如何執(zhí)行，手衛(wèi)生的概念，洗手的指征，并進(jìn)行了六步洗手法的分解示范和講解。此次培訓(xùn)應(yīng)到96人，實(shí)到80人，會(huì)后進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的測試，平均分100分，合格率100%。通過再次培訓(xùn)，全院職工基本掌握了手衛(wèi)生的緊要性及七步洗手法，懂得了盡可能減少手上微生物的竅門，尤其臨床科室的醫(yī)務(wù)人員意識(shí)到洗手與發(fā)生醫(yī)院感染事件對(duì)個(gè)人、醫(yī)院、患者、乃至社會(huì)都會(huì)造成嚴(yán)重不良影響的后果，深刻認(rèn)得到防備和掌控醫(yī)院感染最簡單、最有效、最方便、最經(jīng)濟(jì)的.措施是：常常和適時(shí)的認(rèn)真、規(guī)范的洗手。要把洗手當(dāng)做是：保護(hù)自身、保護(hù)病人、保障醫(yī)療安全、提高醫(yī)療質(zhì)量的頭等任務(wù)來抓。此次培訓(xùn)，全院職工加深了對(duì)手衛(wèi)生知識(shí)的全面認(rèn)得，為我院全面開展醫(yī)院感染管理工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。工作培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇5依據(jù)護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向及醫(yī)院護(hù)理人員培訓(xùn)的目標(biāo)，訂立并落實(shí)病區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃，各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃能如期完成，我科護(hù)理人員整體素養(yǎng)也有了確定的提高，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)要求，也漸漸向規(guī)范化培訓(xùn)邁進(jìn)了一步。以下為我科護(hù)理人員今年的工作總結(jié)。一、首先在護(hù)理中樹立終身學(xué)習(xí)的理念。告知護(hù)理護(hù)理工作與病人的生命息息相關(guān)，護(hù)理質(zhì)量的高處與低處是保障病人安全的首要條件之一、護(hù)理的業(yè)務(wù)水平直接影響著護(hù)理質(zhì)量。在科內(nèi)努力創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)，適地開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，把如何提高護(hù)理人員的技術(shù)水平作為管理重點(diǎn)來抓。二、采取多種培訓(xùn)方法，向多元化培訓(xùn)靠近。采用授課、演示、討論等方法，使培訓(xùn)工作更具有科學(xué)化，做到“學(xué)有所用”。本年度共舉辦了業(yè)務(wù)小講課能培訓(xùn)次，護(hù)理個(gè)案查房次，基本技能培訓(xùn)及?？萍柬?xiàng)，急救知識(shí)及技能培訓(xùn)次。針對(duì)護(hù)理人員急救反應(yīng)孱弱還重點(diǎn)培訓(xùn)了簡易呼吸囊及多人急救技能的搭配。三、設(shè)立培訓(xùn)組織。由護(hù)理長擔(dān)負(fù)組長，護(hù)理骨干構(gòu)成一支培訓(xùn)組織。依據(jù)學(xué)科發(fā)展要求和護(hù)理人員自身特點(diǎn)設(shè)定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。且定期對(duì)培訓(xùn)開展工作情況進(jìn)行督導(dǎo)，不絕探討和完滿各種培訓(xùn)方法，把應(yīng)用性、有效性作為培訓(xùn)的目標(biāo)。四、落實(shí)護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)和連續(xù)護(hù)理教育。我科目前有規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)理對(duì)象為人，基本上實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化培訓(xùn)的要求，能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榛颊邔?shí)施整體護(hù)理。但由于培訓(xùn)水平不高以及培訓(xùn)對(duì)象的取心不強(qiáng)，限制了培訓(xùn)對(duì)象業(yè)務(wù)水平的提高。表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，基本護(hù)理技能不嫻熟，?？萍寄芩讲桓叩?，在人員培訓(xùn)上缺乏一套科學(xué)、有效地方法，培訓(xùn)人員往往精力不足，難以逐一落實(shí)和開展。面對(duì)種種困難，培訓(xùn)小組不氣餒，認(rèn)知到培訓(xùn)教育任重道遠(yuǎn)，決不能松懈。在正視自身缺點(diǎn)的同時(shí)努力改進(jìn)培訓(xùn)工作，也取得了確定的成效。本年度護(hù)理“三基”理論知識(shí)達(dá)標(biāo)率為99%，基本技能合格率100%。五、支持和鼓舞護(hù)理連續(xù)學(xué)習(xí)。努力提高專業(yè)知識(shí)水平，以更好地服務(wù)于病人。同時(shí)努力為護(hù)理外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使護(hù)理能了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。定期組織人員學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，拓寬人員知識(shí)面。