《生活日用品的聯(lián)想》

一、教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)

帶給我們的樂趣。

應(yīng)會：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其

形象生動有趣。

2、隱性內(nèi)容與目標

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更關(guān)注生活、熱愛

生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

二、教學重難點

重點：通過剝生活用品的聯(lián)想。認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

三、學習材料：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

四、教學過程：

(-)組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

(二)引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

(三)講授新課

⑴提出問題：聯(lián)想”這個詞怎么理解？

(2)展示用勺子裝飾成的小人。

提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

⑶打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學習和借鑒？

④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

五、學生作業(yè)，老師指導

作業(yè)要求：(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。

(2)大膽地展開聯(lián)想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

(4)可以獨立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

六、小結(jié)

《生活日用品的聯(lián)想》教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識與技能：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受

豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同

外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

2、過程與方法：引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和

分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，引

起學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情。

3、態(tài)度情感價值觀：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品

的聯(lián)想，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、

勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

二、教學重點和難點

重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表

現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱

情。

難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出

來。

三、教學準備

有關(guān)生活日用品、課件、畫筆、剪刀等材料。

四、教學過程

（一）導入：

老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友

們，看你能不能把它找出來！

播放動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學生欣賞。

1.影片中你看到了什么？

2.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛

么？

3.今天我們就來學習一一出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想。

（二）新授：

1.你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水

杯等）

2.我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不

同呢？（有五官、四肢等）

師總結(jié)：這就是聯(lián)想?。?lián)想就是由某一事物想到與之相關(guān)的另

一事物。）

3.如何進行聯(lián)想呢？讓我們看看下面的短片：

（課件）展示勺子和鏟子的聯(lián)想。

如果是你會將勺子、鏟子聯(lián)想成什么呢？

總結(jié)：同一種用品不同的人觀察角度的不同會聯(lián)想成很多不同的

形象。

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家。

5.示范制作方法：大家的想法真好，看看老師是怎么發(fā)揮聯(lián)想的

（師示范，把鏟子變成一個奔跑的男孩）？教師邊示范邊講解制作要

領(lǐng)。

總結(jié)：這種方法你學會了么？

6.提出作業(yè)要求：每小組共同完成一件生活日用品的裝飾，（課

件展示）想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？

讓我們看看制作要求：

（1）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；

（2）用自己喜歡的方法進行裝飾，注意色彩要深淺搭配。

（3）小組同學合作完成。（分工要明確）

現(xiàn)在請同學們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料,

將生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽

游戲，好么？

看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……

7、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（播放聯(lián)想后的一些作品+歡快音

樂）

小組合作要明確分工；

強調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。

8、展示作品，評價提高。

（1）學生自評（創(chuàng)意說明）

（2）學生互評，教師隨機點評。（獎給學生奇趣星、巧手星、

巧配色彩星。）

9、總結(jié)：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐

富的聯(lián)想和利用自已靈巧的雙手，變得這么漂亮新奇！

讓我們用聯(lián)想裝飾后的日用品，像動畫片中的卡通形象那樣跳起

歡快的舞蹈！來結(jié)束我們今天的美術(shù)課?。ㄒ魳罚?/p>

《生活日用品的聯(lián)想》說課材料

元壩鎮(zhèn)中心小學校劉曉玲

一、教材的地位與作用

《生活日用品的聯(lián)想》一課是通過引導學生對生活日用品的外

形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察、分

析問題的能力，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情,

充分地讓學生體會創(chuàng)作的愉悅。本課是在學生已經(jīng)接觸過繪畫、剪貼、

手工制作等基本技法的基礎(chǔ)上進行學習的，本課將為學生以后進行想

象教學的學習奠定基礎(chǔ)。新教材把它的使用對象確定為四年級學生，

我認為在新的美術(shù)課程標準“綜合.探索”領(lǐng)域中使用該教材，能有

利于學生創(chuàng)造能力和動手操作能力的培養(yǎng)，促進學生的心理發(fā)展。師

生將圍繞著對生活日用品展開聯(lián)想，引導學生對生活的關(guān)注，感受藝

術(shù)源于生活而高于生活。

二、教材的使用與處理

在教學中，我將充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多種教學方式，

充分啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性和主動性，展開豐富的聯(lián)想。引導

學生觀察、小組交流，總結(jié)出生活日用品聯(lián)想的方法，運用多媒體教

學，引導學生觀察、欣賞、對比生活中的日用品和動畫片中的日用品

的聯(lián)系和區(qū)別，使學生思維的靈活性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生學

習美術(shù)的興趣，發(fā)展學生的個性，進一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造

欲望。

三、教學理念及教學目標、重難點的確立

美術(shù)課程的基本理念是學生以個人或集體合作的方式參與各種

美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的

方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。根據(jù)這一

理念和學生實際，確立本節(jié)課的教學目標為：

1、知識目標：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受

豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通

過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。

3、情感目標：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想,

使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實

踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

4、教學重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大

膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱

情。

5、教學難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)

想表達出來。

四、流程設(shè)計

1、欣賞導入，激發(fā)興趣

課的開始，我通過課件播放動畫片《美女與野獸》中的日用品舞

蹈，請學生感受日用品的造型變化，并讓學生欣賞、觀察，說說作者

是怎么創(chuàng)造出來的，激起學生的好奇心和探究欲。

2、討論交流，自主探究

在本環(huán)節(jié)中，我將通過課件圖片，引出問題，讓學生小組交流是

根據(jù)什么把生活日用品進行聯(lián)想的，為什么同一種用品創(chuàng)造出的形象

不同。這樣起到突破重點的作用。學生通過小組交流，為創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)

想做鋪墊。（本環(huán)節(jié)將實現(xiàn)教學目標中的知識目標）

3、激發(fā)欲望，創(chuàng)作表現(xiàn)

通過對教材的分析、欣賞學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，選擇

自己喜歡的生活日用品，用自己喜歡的方式進行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、展示評價，張揚個性

在經(jīng)歷以上階段的學習，最后我將讓學生介紹自己的作品，然后

同學互評，教師點評，選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵新奇的作品。美

術(shù)課堂的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教學的重要手段，把作品評

價權(quán)交給學生，可評價自己的作品也可評價別人的作品，評價中開展

評星活動，制作奇特有趣的評''奇趣星"，作品精美的評“巧手星”，

色彩搭配漂亮的評“色彩巧配星”，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生

真正了解聯(lián)想創(chuàng)作，共同分享成功的喜悅。（教學3、4環(huán)節(jié)將實現(xiàn)

教學目標中的技能目標、情感目標和創(chuàng)作目標）

生活日用品的聯(lián)想

教學目標：1、了解生活日用品用途的不同而造型各異，初步了解聯(lián)想的方法，

能夠以繪畫的方法大膽表現(xiàn)出來。

2、通過對生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，能夠使學生富于聯(lián)想，敢于想象，勇于實踐。

3、使學生感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣，使學生關(guān)注生活和熱

愛生活。

教學重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)出來。

教學難點：引導學生對生活日用品展開豐富的聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想用自己喜歡

的方式大膽變現(xiàn)出來。

課時：1課時

課型：新授

教學設(shè)計：

一、組織教學

用語言組織教學，師生問好。

二、導入

同學們，今天老師帶領(lǐng)大家來欣賞一些有趣的東西。（出示課件）

同學們，你們能看出這是什么呢？

（它們都是勺子，用勺子做成的動物、鐘、琵琶等）

咦！看這個人在干嘛呢？哦，原來他在舉重。他還在說：“我可是75公斤級冠軍！”

同學們發(fā)現(xiàn)它是用哪些東西組裝起來的？（瓶蓋、鐵絲）

這又是什么呢？同學們都猜出來了，剛剛都聽到了它的叫聲。原來是用指甲剪做

成的小狗。它還在說：汪！汪！汪！不要靠近，我可會咬你的手指甲。

看，這紅紅的、黃黃的是嘴巴嗎？（哦，原來是一張沙發(fā)）

這兩個朋友手拉著手，它們又是誰呢？（勺子和叉子）

原來在我們的生活中從一樣東西變成另一樣東西，我們是通過什么東西來聯(lián)想

的？一一生活中日用品來聯(lián)想的。

出示課題一一《生活日用品的聯(lián)想》

三、講授新課：

1、出示生活中日用品的圖片，同學們看到這張圖片你能想到什么呢？大家轉(zhuǎn)動

自己聰明的小腦瓜子想一想。（梅花，太陽花……學生回答）

2、看，這是我們廚房中必不可少的鍋子，同學們看到這個鍋子你能想到什么呢？

（太陽，向日葵……）

3、通過上面的聯(lián)想，讓我們找一找聯(lián)想的方法。

①猜猜看，我是什么？（勺子）

這是根據(jù)日用品的什么猜出來的呢？（形狀一一板書）

我請一位同學到黑板上畫一畫這把勺子的形狀。

②這把勺子我們可以從不同的角度表現(xiàn)出來，同一把勺子可以想成很多不同的東

西，不同的角度我們可以變成什么呢？

看老師變個魔術(shù)吧！

從各個角度看，勺子的外形像什么？

同學們也會想到把勺子豎著放變成什么樣子，橫著放會變成什么樣子。同學們再

看老師用兩個勺子組合在一起是不是更加的奇特。

它變成了這么多有趣的東西，很神奇吧！這些都是以勺子的什么來聯(lián)想的。（整

體----板書）

把整把勺子聯(lián)想成包、烏龜、眼鏡，這就是勺子的整體。

③大家找一找，老師把勺子藏在哪里了？（鼻子、胡子、頭、手、腳）

通過上面的觀察，我們可以通過怎樣的方式來表現(xiàn)？（局部一一板書）

把勺子聯(lián)想成人的鼻子、胡子、頭、手、腳，這些部位是整體中的局部。

不管是從形狀、整體和局部，我們都把勺子夸張化，擬人化。（夸張、擬人一一板

書）

4、通過以上的學習，同學們想不想親生體會一下，我們來看一看繪畫的步驟。

首先我們要仔細觀察它的形狀，然后通過聯(lián)想變成另一事物，再勾線，最后上色。

在我們開始創(chuàng)作之前，我們來欣賞一些優(yōu)秀的學生作品，希望同學們能從中找到

創(chuàng)作的靈感。

四、學生作業(yè)

1、畫一畫，選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

2、要求：聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動，色彩搭配要合理。

播放背景音樂，教師巡回指導。

五、作品展評

將優(yōu)秀的學生作品貼到黑板上展示。

（1）學生自評（創(chuàng)意說明）

（2）學生互評，教師隨機點評（新秀獎，奇特獎，最佳色彩搭配獎）

六、小結(jié)下課

因為有了豐富的聯(lián)想，生活中的許多日用品就擁有了美麗而富有情趣的造型，把

我們的生活裝扮的如此美好。

七、板書設(shè)計

生活日用品的聯(lián)想

形狀夸張

整體擬人

局部

《生活日用品的聯(lián)想》說課稿

一、教材分析：

（一）編輯指導思想

本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。在我們的家庭生活中，有各種各樣的生活用品，

給我們的生活帶來了方便。引導學生認識到生活日用品因為用途不同而造型各

異，從而引起學生對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教師在指導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想

的過程中，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽的進行表現(xiàn)。

炊具、餐具、各種工具等日常用品，是我們常見到的，但是很少有人認真觀

察、研究、分析他們的造型、特點、功能和顏色。本課教材的意圖是通過引導學

生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解他們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生

的學習興趣，激發(fā)學生的形象力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。

（二）教學內(nèi)容與目標

教學目標：1、了解生活日用品用途的不同而造型各異，初步了解聯(lián)想的方法，

能夠以繪畫的方法大膽表現(xiàn)出來。

2、通過對生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，能夠使學生富于聯(lián)想，敢于想象，勇于實踐。

3、使學生感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣，使學生關(guān)注生活和熱

愛生活。

（三）教學重點與難點

重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)出來。

難點：引導學生對生活日用品展開豐富的聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想用自己喜歡的方

式大膽變現(xiàn)出來。

（四）學習材料

圖畫紙，水彩筆或者油畫棒，勾線筆。

二、學情分析與教法、學法

四年級的學生非常的活潑，想象力也非常的豐富。教師運用圖片，引導學

生對生活日用品形狀、整體和局部的分析。對于這幾個特點，整體和局部學生是

比較迷茫的，需要教師比較細致的講解，達到一個引導的作用，幫助學生打開思

路，更好的創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學生可采用比較、討論、游戲等學習方式進行體

驗、思考、創(chuàng)作，提高他們的造型能力、創(chuàng)作能力等。

三、教學過程設(shè)計

學習本課就是要讓教師通過此課，讓學生了解生活日用品的聯(lián)想三大特點從

而夸張化和擬人化，并能在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)這些特點。因此，本課的教學環(huán)節(jié)

我是這樣預(yù)設(shè)的：

（一）、組織教學初步感受

為吸引學生的視角，引起他們的好奇心，我以欣賞有趣的圖片進行,激情導

入，引出生活日用品的聯(lián)想這個主題，并引發(fā)學生想進一步學習具相關(guān)知識的想

法。

（二）、引導探究直觀演示

通過出示日用品的幾張圖片讓學生聯(lián)想。通過上面的聯(lián)想后找方法，欣賞

日用品的外形、整體、局部來表現(xiàn)。對整體和局部變現(xiàn)的剖析和不同的角度表現(xiàn)

引導學生聯(lián)想創(chuàng)作。通過欣賞學生作品得出造型夸張、擬人。教師演示生活用品

的聯(lián)想。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)體驗樂趣

通過之前的圖片欣賞，學生都躍