第一課耳朵的故事（電2課時(shí)總2課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)20分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1聽辨自然界音響

2歌曲《兩只小耳朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模

仿。

2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型

活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音.

2教學(xué)難點(diǎn)：

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.

教具準(zhǔn)備：

電腦電視鋼琴頭飾道具打擊樂

課時(shí)安排:

需二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1師生互相介紹

2向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容

3帶學(xué)生排隊(duì)到音樂教室，并宣布排隊(duì)的紀(jì)律

4安排學(xué)生座位，練習(xí)聽音樂進(jìn)教室

5向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀(jì)律

二新課講授

1感受

a導(dǎo)入

師:小朋友,我想請你們猜個(gè)謎語，它是每個(gè)人身上都有的:東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,

從來不照面,消息真靈通.

生:略（耳朵）

師:對，耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么呀？

生:聽聲音.

師:對，耳朵可以聽聲音，如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多

不同的聲音.不信呀，我們就一塊兒到奇妙的"聲音屋"做客，進(jìn)門要先按門鈴一

一叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個(gè)辦法~（電話鈴

聲）這是干什么？

生：打電話

師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧（唱游《打電話》）

師："聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn),

怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）

瞧！他呀就是小主人，我們來打個(gè)招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到"聲音屋"讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多

聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷?，?/p>

水聲，鞭炮聲等）

二體驗(yàn)

1請小朋友上臺(tái)模仿各種聲音

2律動(dòng)（音樂《兩只小耳朵》）

學(xué)生跟老師一起做

三小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽?，想想，下次告訴老師

四下課

學(xué)生隨音樂出教室

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

師生共唱

1=C2\4

邊唱邊做動(dòng)作

5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|

5154|32|1(2345|6710)||

師：同學(xué)們,歡迎來到"音樂小世界"，你們好。

生：老師好

二表現(xiàn)

1導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ?聲音屋"，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方(出

示課件)——"小動(dòng)物快活林"。那兒的小動(dòng)物來迎接你們，你們聽聽是誰的

叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

生：喳喳喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。

2模仿小動(dòng)物唱歌（請各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先

捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。

3聽辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）

學(xué)生即興填詞

4演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動(dòng)

物你就學(xué)哪一種

5模仿火車，飛機(jī)，輪船

師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！

師生共唱《火車，飛機(jī)，輪船》

三下課

師：到家了，同學(xué)們再見！

生：老師再見。

學(xué)生隨音樂出教室。

板書設(shè)計(jì):

耳朵的故事

東面一個(gè)洞，

西面一個(gè)洞，

從來不照面，

消息真靈通.

第二課誰的歌兒多（電4課時(shí)總4課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)30分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣；

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀

眾；

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信—"我能行！"

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

課時(shí)安排：

需要二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

師生問好

二活動(dòng)過程

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好"開門戲"，打好"當(dāng)頭炮"。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué),

不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效果回更好"

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的

孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集

中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,

熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是

出色的小歌手！

四下課學(xué)生隨音樂出教室！

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2律動(dòng)"飛機(jī)，火車，輪船"

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

圖例：

2請學(xué)生上臺(tái)表演：快樂，著急，幸福的表情和動(dòng)作。

3照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

四節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》

1老師唱學(xué)生聽

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4學(xué)生上臺(tái)表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六小結(jié)評比

七下課

學(xué)生隨音樂出教室

板書設(shè)計(jì)：

我快樂

快樂—拍手

著急—跺腳

幸福—拍肩

第三課小鳥獅王（電6課時(shí)總7課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)30分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

1音樂聽賞

2音樂游戲《什么動(dòng)物出來玩》

教學(xué)目標(biāo)：

1喜歡聆聽"小鳥"與"獅王"等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對音

樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；

3在歌表演《什么動(dòng)物出來玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與

2教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾多媒體課件

課時(shí)安排：

需兩課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2師生問好

二唱一唱?jiǎng)右粍?dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三新授

1聽音樂找動(dòng)物

a讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物

小鳥大象貓烏龜魚鴨子

分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說出小動(dòng)物的一些主

要特征。

b聽音樂

老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽

c說一說

學(xué)生說說各種音樂的不同特征

d聽音樂找動(dòng)物

老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動(dòng)物，就由

相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。

2欣賞音樂《小鳥》《獅王》

a老師播放《小鳥》

學(xué)生隨音樂在教室律動(dòng)，并說出小鳥的特征是小巧，靈活

b老師播放《獅王》

學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說出音樂的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺

c表演

全體學(xué)生隨音樂在教室表演

四小結(jié)評紅花

五隨音樂下課

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)

師生共唱

1=C2\4

邊唱邊做動(dòng)作

5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|

5154|32|1(2345|6710)||

師：同學(xué)們,歡迎來到"音樂小世界"，你們好。

生：老師好

二復(fù)習(xí)

1分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演

《兩只小耳朵》《數(shù)鴨子》

《我快樂》《布娃娃睡著了》

2老師評比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來玩》

1播放音樂，老師進(jìn)行表演

2老師彈各種動(dòng)物音樂的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演

3學(xué)生邊唱邊表演

4分成幾組進(jìn)行練習(xí)

5上臺(tái)表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演

隊(duì)形圖例：

講臺(tái)

小雞小兔

小貓小鳥

唱歌

6老師點(diǎn)評

7創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?

生創(chuàng)作演唱

四評比

五小結(jié)下課

生隨音樂出教室

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物王國

獅王：威武

小鳥;靈巧

第四課小青蛙找家（電8課時(shí)總9課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

L能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小

青蛙找到家后的愉悅感。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿

小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)

唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展

開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂句"3523|50|6563|50|"和第四樂句"2356|32311一|x01

在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第一課時(shí)

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動(dòng)物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引

來了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我

們也來學(xué)一學(xué)。

『C—F2/4

1234|5—|531|53115432|1—1|

師：布谷鳥唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

小貓來唱歌口苗口苗口苗口苗口苗口苗口苗口苗口苗口苗口苗

小鴨來唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

小雞來唱歌嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。

2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)

它們的叫聲與動(dòng)作。

1）、2/4xx|xx|xx|xx||

跳跳，呱呱,跳跳，呱呱

2）、2/4XXX|xxx|xxx|xxx||

跳跳跳，呱呱呱,跳跳跳，呱呱呱

步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。

2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對表演"XX"與"XXX”,加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體

驗(yàn)與區(qū)別。

三、掌握

1s導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開心

了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去。可是小青蛙們找不著回

家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新

歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單,老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、

速度。

2）、模唱旋律

L多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用"呱"分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用"呱"模唱旋律，一邊隨音樂做律動(dòng)。

l=E2/4

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

3523|50|6563|50|2356|32311—1|

3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。

C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。

D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒"品"字。

L多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺(tái)來模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲

子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找

不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？

（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？

（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱呱,）

師："跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，"呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）

師：那后面緊接著"跳跳跳，呱呱呱"是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢專也坏郊?，心情更加著急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽

媽會(huì)說些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他R的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母

子見面的場景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽

媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按順序來表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同

學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，也可進(jìn)行自評，在師生評價(jià)基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué),

教師進(jìn)行簡單的綜合性評價(jià)與表揚(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要爰護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音

樂蹦蹦跳跳出教室。

板書設(shè)計(jì)：

小青蛙找家

在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽

找不著家了

媽媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

找到了家笑了，和媽媽抱在了一起

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》

要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（1）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多

媒體）

titititiltitititi|

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表演

L請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動(dòng)。（多媒體）

（五）、音樂知識(shí)

L出示三種節(jié)奏型：（多媒體）

R—RR

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有

快慢、長短的。

五、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

爺爺、爸爸和我

titititiltitititi|

R—RR

第五課唱唱跳跳去旅游（電11課時(shí)總12課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

教學(xué)目標(biāo)

L能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行

律動(dòng)和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)"x、xx、0"三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。

教學(xué)設(shè)想

L導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于"火車”的話題，設(shè)問：火車是什么

樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫

人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法"教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先

用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至

腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。

3、"開火車"音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交R

平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的

動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，"火車"呈"S"線路行駛到每站時(shí),

每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊

做游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想

方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、郊游路線圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？

火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學(xué)生一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（多媒體）

（二）、學(xué)唱歌曲

L老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

L請學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收

至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學(xué)組成一列火車,火車司機(jī)雙手交R平放胸前,后面的同學(xué)用

左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室

前后設(shè)兩個(gè)車站，"火車"呈"S"線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到

車尾，直至全班同學(xué)上車。

游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。

火車行駛路線：

甲站

乙站

三、節(jié)奏練習(xí)

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念。"R"念"咔","RR"念"嚓嚓"，"0"閉嘴休止。

2、拍擊。"R"拍一下，"RR"拍兩下，"0"握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)

的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)"火車"

小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，"爬坡"、"鉆

洞"、"過橋"等等。

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和"火車"開動(dòng)時(shí)

的情景。

四、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

L念。"R"念"咔","RR"念"嚓嚓"，"0"閉嘴休止。

2、拍擊。"R"拍一下，"RR"拍兩下，"0"握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)

的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如："R0",第一拍右腳向前跨一步，第二拍左

腳輕輕跟上來；"RRR"和"RRR”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)"小火車"

的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的

節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的

同時(shí)用"拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的

聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和"火車"開動(dòng)時(shí)的情景。

三、歌曲《郊游》

（1）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識(shí)字:piaopiaorouroullishui

飄飄、柔柔、綠水、

qTngshanjiaoRouleRbuRbu

青山、郊游、樂悠悠

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動(dòng)表現(xiàn)

L活動(dòng)準(zhǔn)備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。題提高學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境

幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花,

搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演

唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。

同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)

更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

7、活動(dòng)評價(jià)

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注

意孩子們在音樂活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩

子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法

表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評、

學(xué)生互評和老師評價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場評價(jià)、階段評價(jià)和總體評價(jià)相結(jié)合。

四、結(jié)束課業(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)

1師生問好

2律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》

二創(chuàng)設(shè)情境游戲：

1導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

2歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的

小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）

這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱

三創(chuàng)造

1師滁了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。

2學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng)

4互相評價(jià)

四表演

學(xué)生分四個(gè)大組

隨音樂表演

五音樂大擂臺(tái)活動(dòng)

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六結(jié)束新課

老師評小紅花

七隨音樂下課

板書設(shè)計(jì)

郊游

快樂的喜悅的

郊游去-------------------------!!!

第六課辦家家（電13課時(shí)總14課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘

教學(xué)目標(biāo)

L喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動(dòng)他們

的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱

結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富

有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束

小節(jié)的襯詞"嗨"，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)

的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、菜、掛圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（1）、導(dǎo)入

L請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學(xué)唱歌曲

L師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學(xué)生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學(xué)生看圖說出。

4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀,

母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。

擊掌節(jié)奏：RRRR|RR|

6、老師范唱。

7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。

讀準(zhǔn)：（多媒體）

RRRR|RRR|RRRR|RRR|

蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆

讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

9、隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表現(xiàn)

L用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

L師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動(dòng)手了，你還想買一

些什么菜呢？

2、學(xué)生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）、評價(jià)

本課時(shí)老師的評價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感,

自編動(dòng)作的開放性和創(chuàng)造性。歌君寅的投入程度和動(dòng)作的1■辦調(diào)性。

三、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（1）、導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做

什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

L老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zengchaoweidaoewei

蒸炒味道餓喂

4、隨琴學(xué)唱歌詞。

5、請兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱"爸爸"、"媽媽"的樂句，其他的小

朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演

的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組

與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

L引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，"蒸"、"炒"可換為"煎"、

"燒"、"烤"、"燉"、"煮"等，"雞蛋"、"小菜"可換為"臘肉"、"羊

肉"、"青菜""蘿卜"等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評出"幸福之家”0評選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言,

除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。

老師的評價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學(xué)生的合作精神、

團(tuán)結(jié)友爰精神給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

辦家家

zengchaoweidaoewei

蒸炒味道餓喂

第七課做一做敲一敲（電15課時(shí)總16課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《小樂手》

2認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器

教學(xué)目標(biāo)

L能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音

色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在

制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡易的打擊樂器。

教學(xué)難點(diǎn)

在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)、玻璃杯或瓷杯一個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、

木塊一個(gè)、一斤綠豆、六個(gè)盤子、板書貼紙等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、引導(dǎo)探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興

趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它

們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃

瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽

哪一種聲音呢？為什么？

師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音

樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課,

我們將要自己動(dòng)手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

（板書課題：做一做）

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生

答）。

接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課

題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子

進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看,

這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？

（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段

四小結(jié)

五下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會(huì)更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再

唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺(tái)后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音

讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像……,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演

奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的

聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學(xué)生的模仿聲，指出個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)

出的是這樣的聲音嗎？（模仿個(gè)別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時(shí)，我們的聲音應(yīng)該

怎樣呢？（再次模仿）

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大

家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動(dòng)手吧!

（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得最像。

（教師逐個(gè)觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，然后教師做鼓勵(lì)性評價(jià)。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都

是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的

樂器進(jìn)行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說,春天下小雨的時(shí)候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的,

還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器,

心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以

后，我會(huì)問一個(gè)小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)

的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里,出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友

們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽,要是再加上樂器伴奏那該多好呀!這樣吧，我就請一、二、

三小組的小朋友擔(dān)任演奏"沙錘"的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏

"碰鈴”的小樂手，演奏時(shí)要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴

奏。比如……，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我,表演正式開始

了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺(tái),

盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

三總結(jié)全課結(jié)束課業(yè)

板書：

做一做敲一敲

做一做玻璃瓶、瓷杯

敲一敲小童謠—《小樂手》

第一組第二組第三組

小樂手小歌手小指揮

第八課放牛歌（電17課時(shí)總18課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)唱歌曲《放牛歌》

2音樂游戲《保護(hù)小羊》

教學(xué)目標(biāo)

L對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動(dòng)的參與《保護(hù)小羊》的音樂游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，自覺

的與同學(xué)和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動(dòng)作展示對歌

曲情緒的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動(dòng)作來使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝

利的喜悅。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

(1)、導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、畸喂喻、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請學(xué)生看圖（多媒體）

2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

L齊唱。

2、一人領(lǐng)唱眾人和。

（九）、評價(jià)

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評

價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

（五）、表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。

（六）、評價(jià)

1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

2、語言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。

四、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（1）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師

也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

L觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩。

3、分組準(zhǔn)備

每16人左右為一組,每組指派3人扮演"狼"，其他同學(xué)分別扮演各種小動(dòng)物。

如圖1,（多媒體）小動(dòng)物們面對面分開站成兩排，三只"狼”背對背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動(dòng)物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動(dòng)物

們做張牙舞爪的動(dòng)作。

第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2,（多媒體）兩排小動(dòng)物快速收攏，圍成一個(gè)

圓圈來網(wǎng)住狼，同時(shí)，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個(gè)松開

手的缺口逃跑。

5、獎(jiǎng)罰

如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口

逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動(dòng)

物。

此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會(huì)增值兩只、三只等。因此，歌詞也

應(yīng)隨之改為"突然來了兩只狼"或"突然來了三只狼"等。

6、評價(jià)

游戲結(jié)束后,讓學(xué)生互相評價(jià)誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動(dòng)物取上好聽

的名字。

7、分組隨音樂玩游戲

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì):

放牛歌

讀一讀：

襯詞部分：咚咚、畸喂喻、喂啦喂子喲

課后小記：

采用聽唱法教學(xué)。老師要一句一句的帶學(xué)生唱，特別是有襯詞的地方，要反復(fù)的

教學(xué)生唱，學(xué)生一般時(shí)開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，就喜歡了。當(dāng)學(xué)生基

本會(huì)唱時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可

以采用一人領(lǐng)唱眾人合、小組領(lǐng)唱眾人合的方式，練習(xí)力求形式多樣、生動(dòng)活潑。

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為本階段評

價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

第九課劃船（電18課時(shí)總19課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)30分鐘教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《劃船》

教學(xué)目標(biāo)

L在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)

作反應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從

中享受到音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、船

教學(xué)過程

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

L師：樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去

劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！

2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見不同動(dòng)物或人物，（多媒

體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、

變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在"平靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的

吹、槳兒輕輕的搖的意境。

L請學(xué)生用"u"輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）、在"起風(fēng)的湖面"’場景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎

著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段。

（三）、在"小船在湖中蕩漾"場景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。

此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的

感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。

（四）、在"劃船”比賽的場景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得

勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。

L訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上"嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在

學(xué)生中間配合練習(xí)。

2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、評價(jià)

L律動(dòng)活動(dòng)中，評價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評價(jià)時(shí)不

要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)

表揚(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂，而

應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。讓他們在相互探討的評價(jià)過程

中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

劃船

平靜的湖面

起風(fēng)的湖面

小船在湖中蕩漾

劃船比賽

課后小記

根據(jù)"劃船"的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)設(shè)

情境、引入導(dǎo)語："森林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。

到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！"接著，讓學(xué)生邊聽音樂

邊走出發(fā)。在路上遇見不同動(dòng)物或人物，并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)酢?/p>

變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學(xué)生有趣

形象的感受到了音樂的強(qiáng)弱變化。

第十課快快跑（電20課時(shí)總21課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1演唱《快快跑》

2欣賞《騎竹馬》

教學(xué)目標(biāo)

L用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂

趣。

3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)重點(diǎn)

一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友爰精神。

教學(xué)難點(diǎn)

用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（1）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？

生：……

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

邊朗讀邊做動(dòng)作。

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐

字的清晰。尤其是第二樂句：

2275|5531|2275|5531|

跳過巖石跳過山包不要累壞不要摔倒……

教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演

唱。

（七）、律動(dòng)表現(xiàn)

L引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

（八）、評價(jià)

看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊?/p>

快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)

作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用"駕——"的聲音來代

替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。

騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前,雙腳"踢馬"似的自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：

教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為"邀請者"，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊"得

兒駕"邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。

（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步"歡快的奔跑。

（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。

（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立,遞交馬鞭。

（11）——（12）小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子，作

揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二

教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi),

引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（1）——（4）小節(jié),邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向

三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）

以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞

蹈動(dòng)作。

（五）、評價(jià)

評價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活

動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準(zhǔn)備

用幾根一米左右長的竹竿作為"竹馬”的教具。

（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

（三）、聽曲律動(dòng)——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在"竹馬"兩側(cè)。左手握住"竹馬"頭，右手食指代

"馬鞭"，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步"律動(dòng)。偶爾還可以跨過一

些小障礙物，通過身體的運(yùn)動(dòng)對音樂做出反應(yīng)。

（四）、引導(dǎo)模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴

奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

（五）、聽賞評價(jià)

能否用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行自評和互評。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

快快跑

227515531/2275/5531/

跳過巖石跳過山包不要累壞不要摔倒..?…

課后小記：

為了更好的表現(xiàn)孩子們"騎馬""快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引

子：

2/4x—|x0|13|50|

得兒駕！快快跑……

演唱歌曲時(shí)，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過快會(huì)影響

發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句

2275|5531|2275|5531|

跳過巖石跳過山包不要累壞不要摔倒……

我?guī)ьI(lǐng)孩