2022—2023學(xué)年度上學(xué)期期中考試試題七年級(jí)語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小到一個(gè)人、一個(gè)家族，大到一個(gè)國(guó)家，我們要想生存發(fā)展，都離不開(kāi)“儉”。在當(dāng)今社會(huì)，我們能否繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到個(gè)人、家庭、國(guó)家發(fā)展的重要因素。全社會(huì)要匯聚合力，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)自覺(jué)。于個(gè)人，要倡導(dǎo)健康適度的生活方式，在厲行節(jié)約中①“恒念物力維艱”的道德品質(zhì)；于家庭，從一②（dān）一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要倡導(dǎo)理想消費(fèi)；于媒體，要積極宣傳勤儉節(jié)約的文明理念。“常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！惫?jié)約每一粒糧食，節(jié)約每一點(diǎn)資源，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。1.文中加點(diǎn)字“髓”的讀音正確的是（）A.suí B.suǐ C.tuǒ D.gǔ2.在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）A.單 B.殫 C.撣 D.簞3.在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)是（）A.涵養(yǎng) B.滋養(yǎng) C.滋潤(rùn) D.養(yǎng)育4.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.在當(dāng)今社會(huì)，我們能否繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到個(gè)人、國(guó)家、家庭發(fā)展的重要因素。B.在當(dāng)今社會(huì)，我們能繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到個(gè)人、家庭、國(guó)家發(fā)展的重要因素。C.在當(dāng)今社會(huì)，我們能否繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到個(gè)人、國(guó)家、家庭發(fā)展的重要因素之一。D.在當(dāng)今社會(huì)，我們能繼承“儉文化”中的精髓，是關(guān)系到國(guó)家、個(gè)人、家庭發(fā)展的重要因素。【答案】1.B2.D3.A4.B【解析】【1題詳解】考查字音的識(shí)記。髓——suǐ，精髓：精氣真髓，比喻事物的精華；故選B?！?題詳解】考查字形的識(shí)記。一簞一瓢：形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。出自《論語(yǔ)·雍也》：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！焙劊汗糯埵车膱A形竹器；故選D?！?題詳解】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。涵養(yǎng)：控制情緒的功夫；修養(yǎng)；道德修養(yǎng)；滋潤(rùn)養(yǎng)育，培養(yǎng)；積蓄、保持水分；滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分；養(yǎng)育，培養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料；滋潤(rùn)：不干燥，浸潤(rùn)、潤(rùn)澤、舒適；養(yǎng)育：撫養(yǎng)教育；結(jié)合句中“在厲行節(jié)約中……‘恒念物力維艱’的道德品質(zhì)”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選擇“涵養(yǎng)”；故選A。【4題詳解】考查病句修改能力?！霸诋?dāng)今社會(huì)，我們能否繼承‘儉文化’中的精髓，是關(guān)系到個(gè)人、家庭、國(guó)家發(fā)展的重要因素”一句中，存在兩面對(duì)一面的問(wèn)題，修改建議：可將“能否”改成“能夠”或“能”；故選B。5.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①由于沒(méi)有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多。首先遭受到的便是草，他們很快被吃光了，草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)。②在草原上，鹿吃草而被狼吃。③然而事實(shí)不會(huì)這樣。④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。⑤所以，狼吃鹿雖然在表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。⑥如果把狼這一環(huán)去掉，照理說(shuō)應(yīng)該沒(méi)什么影響，而鹿應(yīng)該生活的更好。A.②⑥③⑤①④ B.⑥③①②⑤④ C.⑥③①⑤②④ D.②⑥③①⑤④【答案】D【解析】【詳解】考查句子排序能力。閱讀文段可知，主語(yǔ)圍繞“狼與生態(tài)平衡“來(lái)進(jìn)行敘述，可采用排除法解題。⑥句，“如果把狼這一環(huán)去掉，……”是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，應(yīng)是承接上文而來(lái)，所以不能作為第一句，排除BC；⑤句，“所以，狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的”緊承①句的“草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)”，排除A；故選D。二、古代詩(shī)文閱讀（22分）（一）（共6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。寒菊[宋]鄭思肖①花開(kāi)并不百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。【注】①鄭思肖：南宋末年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，終身不降元朝。這首詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡之后。6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句從菊花開(kāi)放的時(shí)令來(lái)寫(xiě)菊花，表現(xiàn)了菊花不與春天開(kāi)放的百花爭(zhēng)妍斗艷，寫(xiě)出了他不俗不媚的品性。B.第二句從菊花開(kāi)放的姿態(tài)來(lái)寫(xiě)菊花，寫(xiě)出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒風(fēng)，獨(dú)放光華，趣味無(wú)窮。C.第三、四句寫(xiě)菊花盛開(kāi)之后，盡管枯萎、凋謝，被北風(fēng)吹落地上，但香味仍留在枝頭。D.全詩(shī)借菊抒懷，以“寒菊”自比，以“北風(fēng)”喻指北方的蒙古侵略者。7.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】6.C7.既對(duì)菊花孤傲、高潔、堅(jiān)貞不屈的精神進(jìn)行了贊頌，又表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高尚節(jié)操，忠于故國(guó)的情懷。【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。C.“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的意思是：寧可在枝頭凋謝枯萎而死，也不曾吹落于凜冽北風(fēng)之中。寫(xiě)出了菊花凋謝后不落，但仍系枝頭而枯萎。所以“被北風(fēng)吹落地上”的理解是錯(cuò)誤的。故選C。7題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊，是人們對(duì)菊花的共識(shí)，菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放，她是不隨俗不媚時(shí)的高士?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”兩句進(jìn)一步寫(xiě)菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，這兩句是借菊言志，菊花，寧可一直守在枝頭，何曾被北風(fēng)吹落在塵土，這是鄭思肖民族氣節(jié)的寫(xiě)照，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟，是他不屈不移、忠于故國(guó)的誓言。（二）（10分）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車(chē)馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見(jiàn)雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）注釋?zhuān)孩贅懵捍炙妆陕?。②頤指氣使：不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)人隨意支使人的傲慢神氣。8.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）夫君子之行（）（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）（3）此即日趨于奢矣（）9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。10.【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“①_________________”四字比喻了過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國(guó)藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“②__________________”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；【甲】【乙】?jī)晌牡淖髡叨颊J(rèn)為③_______________會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事?！敬鸢浮?.①.（1）的②.（2）達(dá)到③.（3）一天天地9.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。10.①.遂成枯落②.平心靜氣③.躁（險(xiǎn)躁/焦躁）【解析】【8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：有道德修養(yǎng)的人的品行。之：的；（2）句意：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到；（3）句意：就一天天的接近奢侈了。日：一天天地。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）淫慢：放縱懈??；勵(lì)精：振奮精神；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。（2）余：我；廢弛：廢棄懈??；亦：也；焦躁：焦慮急躁；故：緣故?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文“遂成枯落”意思是：最終枯敗零落。將過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)比作枯敗零落的葉子，體現(xiàn)了“不靜”（躁）的后果，反面論述了“靜”的重要意義。乙文“余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣”，曾國(guó)藩以自己因?yàn)榻乖甓j廢松弛的事例勸誡弟弟，提出做事應(yīng)該“平心靜氣”。據(jù)此可知，兩文作者都認(rèn)為“躁（險(xiǎn)躁/焦躁）”會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。【點(diǎn)睛】【甲】參考譯文：有道德修養(yǎng)人的品行，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】參考譯文：世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定錦衣玉食之后才說(shuō)他奢侈，只要是皮袍呢褂到處都是，乘車(chē)騎馬跟著隨從仆人習(xí)以為常，就一天天的接近奢侈了?？匆?jiàn)鄉(xiāng)下的人就譏笑他粗俗鄙陋，看見(jiàn)雇的人就隨意支使人，這就是一天天的習(xí)慣傲慢了。京師子弟的壞毛病，沒(méi)有不因?yàn)椤吧荨薄鞍痢边@兩個(gè)字。初五的晚上接到弟弟的信，我本來(lái)就擔(dān)心弟弟焦躁，我前年頹廢松弛，就是因?yàn)榻乖辍Ｒ坏┙乖?，心情就不好，做事就不能辦妥帖做好。弟弟總應(yīng)該平心靜氣，你和各位弟弟要引以為戒，注意注意。（三）默寫(xiě)（6分）（每空1分）11.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的句子是“______，______”。（2）《論語(yǔ)十二章》中談“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子是“______，______”。（3）李商隱的《夜雨寄北》一詩(shī)中超越時(shí)空想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句是“______，______”。【答案】①.楊花落盡子規(guī)啼②.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪③.學(xué)而不思則罔④.思而不學(xué)則殆⑤.何當(dāng)共剪西窗燭⑥.卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“啼、溪、罔、殆、窗”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。三、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鳥(niǎo)語(yǔ)梁晴①我一直不相信鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，因?yàn)橐郧凹依镔I(mǎi)過(guò)一只鸚鵡，至死都一聲不吭。②有一次陪母親去看眼疾，不期然發(fā)現(xiàn)醫(yī)院對(duì)面新開(kāi)了個(gè)很大的花鳥(niǎo)市場(chǎng)。我走進(jìn)一家賣(mài)鳥(niǎo)的店，向一大排的鷯哥發(fā)問(wèn)：“你們誰(shuí)會(huì)說(shuō)話？”不料鳥(niǎo)籠未見(jiàn)有什么動(dòng)靜，卻是上上下下都有“人”在踴躍答話：“我會(huì)說(shuō)話！”“我會(huì)說(shuō)話！”這真是太叫人驚喜了！我母親當(dāng)即決定買(mǎi)一只回去?？墒菦](méi)想到鷯哥的身價(jià)太高了，我們只能暫且抱憾離開(kāi)。③后來(lái)我弟弟專(zhuān)程去買(mǎi)了一只年幼的鷯哥回來(lái)，從頭開(kāi)始訓(xùn)練它說(shuō)話。它最早學(xué)會(huì)的是“你好”，完全是我弟弟的男中音，紳士味兒十足。④它說(shuō)得最好的一句話竟然也是“我會(huì)說(shuō)話”，發(fā)出的聲音像播音員一樣字正腔圓。⑤這只鳥(niǎo)叫“爺爺”叫得最是千嬌百媚。我父親平生不愛(ài)寵物，現(xiàn)在他成天忙著和鳥(niǎo)兒應(yīng)答：“爺爺！”“哎，鷯鷯！”“爺爺！”“哎，乖乖！”……母親教它念唐詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉……”鷯鷯偷工減料成“春眠曉”，腔調(diào)倒是力求吟詠，母親只好同意讓孟浩然的五言絕句縮水。⑥這只鳥(niǎo)無(wú)疑是我們?nèi)业膶氊悾俏夷赣H的心肝。⑦有一次，保姆喂完食忘了關(guān)鳥(niǎo)籠，鷯鷯不辭而別，我母親站在陽(yáng)臺(tái)上望眼欲穿，午睡時(shí)間也不肯回屋。這時(shí)候?qū)γ婺谴睒堑膯卧T(mén)開(kāi)了，一位女士出來(lái)遛狗，只見(jiàn)她的兩條大狗出得門(mén)來(lái)，一頭扎進(jìn)路邊的灌木叢，尾巴拼命地?fù)u，然后其中一只叼了個(gè)黑東西躥出來(lái)。⑧我母親失聲大叫：“那是我的鳥(niǎo)！那是我的鳥(niǎo)！”⑨鷯鷯奇跡般地失而復(fù)得之后，很快就由驚恐不安恢復(fù)到原先的衣冠楚楚和滔滔不絕。⑩母親后來(lái)因糖尿病導(dǎo)致腎衰和眼底病變，每逢需要下樓走動(dòng)，我父親就負(fù)責(zé)推輪椅，我負(fù)責(zé)提著鷯鷯的鳥(niǎo)籠。我們剛在小區(qū)花園里散完步找處長(zhǎng)椅坐下，鷯鷯就立刻大聲地、不厭其煩地開(kāi)始了它的“語(yǔ)言秀”。這時(shí)候小區(qū)里的大人孩子越圍越多，大家不停地驚嘆、不停地大笑，導(dǎo)致鷯鷯將骨子里的“人來(lái)瘋”發(fā)揮到了極致，母親開(kāi)心當(dāng)然也毋庸置疑，她笑得眼淚都流出來(lái)啦！?我們樓下的鄰居于是也想弄一只鷯哥了，他們說(shuō)：“養(yǎng)鳥(niǎo)比養(yǎng)狗有意思多了——狗又不會(huì)和人對(duì)話。”?不料隨著我母親去世，鷯鷯變得寡言起來(lái)，后來(lái)難得發(fā)出聲音，吃得也越來(lái)越少，終于有一天顯出站都站不住的樣子。我把它從籠子里取出來(lái)抱在懷里，用毛毯裹住為它取暖。它把小腦袋靠在我胸口上，眼睛微微閉合，很舒服地打起了瞌睡。當(dāng)天夜里，它慢慢地變僵了。數(shù)九寒天，我弟弟開(kāi)車(chē)帶它去了母親的墓地，很費(fèi)勁地在凍土上刨了一個(gè)坑，把它埋在了母親的腳前。?鷯鷯就這樣被我的母親帶走了。（選自《意林》，有刪改）12.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本文開(kāi)頭“我一直不相信鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，突出了鷯哥的“能說(shuō)會(huì)道”。B.第⑤段通過(guò)寫(xiě)父親母親與鷯哥的對(duì)話，寫(xiě)出了鷯哥深受家人的喜愛(ài)。C.第⑧段通過(guò)對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)，突出了母親對(duì)隔壁大狗行為的憤怒。D.從第?段中的加點(diǎn)字，可以看出“我”對(duì)將要離開(kāi)的鷯哥的不舍。13.請(qǐng)分析文章標(biāo)題《鳥(niǎo)語(yǔ)》的含義及作用。14.請(qǐng)從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法角度分別品析第?段畫(huà)橫線的句子?！敬鸢浮?2.C13.“鳥(niǎo)語(yǔ)”表層意思是指鳥(niǎo)的語(yǔ)言（或者鳥(niǎo)說(shuō)的話）。文中指“我”弟弟買(mǎi)回的鷯哥模仿人所說(shuō)的各種言語(yǔ)?！傍B(niǎo)語(yǔ)”是文章敘線索，寄寓著“我”對(duì)離世的母親和鷯鷯的深情。14.【示例】從表達(dá)方式的角度：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，以鄰居的口吻說(shuō)明鳥(niǎo)能與人對(duì)話，突出“鳥(niǎo)語(yǔ)”帶給母親的快樂(lè)。從表現(xiàn)手法的角度：運(yùn)用對(duì)比（襯托）的手法，“狗又不會(huì)和人對(duì)話”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”滔滔不絕的歡樂(lè)形成強(qiáng)烈反差，突出鷯哥的“鳥(niǎo)語(yǔ)”帶給母親令人羨慕的陪伴和歡樂(lè)。【解析】【12題詳解】考查文章內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，結(jié)合第⑧段中“我母親失聲大叫：‘那是我的鳥(niǎo)！那是我的鳥(niǎo)！’”的內(nèi)容可知，本句采用了語(yǔ)言描寫(xiě)；故選C。【13題詳解】考查文章標(biāo)題的含義和作用。文章標(biāo)題的作用一般包含以下這些：概括文章內(nèi)容（中心）；作者情感出發(fā)點(diǎn)；交情事情的時(shí)間、人物等寫(xiě)作對(duì)象；全文的線索；一語(yǔ)雙關(guān)（表層含義深層含義）；具有象征意義；新穎，吸引讀者閱讀的興趣；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。本文標(biāo)題“鳥(niǎo)語(yǔ)”新奇有趣，吸引讀者的閱讀興趣；其次，全文以“鳥(niǎo)語(yǔ)”為線索，圍繞著鷯鷯的“鳥(niǎo)語(yǔ)”展開(kāi)：我們一家教鷯鷯學(xué)說(shuō)話，鷯鷯秀它的語(yǔ)言天賦逗母親開(kāi)心；母親去世了，鷯鷯也變得沒(méi)精打采，最后也追隨母親而去，因此，“鳥(niǎo)語(yǔ)”是貫穿全文的線索；最后，“鳥(niǎo)語(yǔ)”并不僅僅指其實(shí)也是鷯鷯學(xué)人說(shuō)話，逗樂(lè)大家，“鳥(niǎo)語(yǔ)”更指的是鷯鷯與母親之間那種相愛(ài)相惜的可貴情感，指的是鳥(niǎo)兒與人類(lèi)語(yǔ)言和心靈溝通上的相通，點(diǎn)明文章的主旨，升華了主題?！?4題詳解】考查的是對(duì)句子的賞析。從表達(dá)方式的角度來(lái)看，“養(yǎng)鳥(niǎo)比養(yǎng)狗有意思多了——狗又不會(huì)和人對(duì)話”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，同時(shí)將鳥(niǎo)和狗進(jìn)行對(duì)比，以鄰居的口吻說(shuō)明鳥(niǎo)能與人對(duì)話，突出鳥(niǎo)兒會(huì)和人說(shuō)話的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)了鷯鷯的能說(shuō)會(huì)道給我們帶來(lái)的愉悅和享受。從表現(xiàn)手法的角度來(lái)看：“養(yǎng)鳥(niǎo)比養(yǎng)狗有意思多了——狗又不會(huì)和人對(duì)話”運(yùn)用比對(duì)（襯托）的手法，以“狗又不會(huì)和人對(duì)話”和“鳥(niǎo)語(yǔ)”的滔滔不絕、逗樂(lè)大家形成鮮明對(duì)比，突出鷯哥的“鳥(niǎo)語(yǔ)”帶給母親令人羨慕的陪伴和歡樂(lè)。（二）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶壺安徒生①有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都有點(diǎn)東西，前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)?？墒撬偛惶崴纳w子，原來(lái)蓋子被摔碎過(guò)，是粘起來(lái)的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂(lè)于談自己的缺點(diǎn)的?？墒莿e的東西卻是要說(shuō)的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多。茶壺很明白這一點(diǎn)?！拔抑浪麄?！”他在心里說(shuō)，“我當(dāng)然也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心、我的謙讓。缺點(diǎn)我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們絕不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)責(zé)增加美味，是女仆，而我負(fù)責(zé)倒出茶水，是女主人。我把幸福分給人類(lèi)中的口渴者。在我的體內(nèi)，茶葉泡在滾開(kāi)的毫無(wú)味道的水中。”②這些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說(shuō)的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開(kāi)。不過(guò)長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了，關(guān)于他已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來(lái)，他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。③“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來(lái)在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說(shuō)?！拔冶蝗朔Q(chēng)為殘廢，被人擱到了旮旯里。后來(lái)當(dāng)一位老婦人來(lái)要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。不過(guò)，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開(kāi)始好轉(zhuǎn)?？墒?，我原來(lái)是那樣，現(xiàn)在卻變成了完全不同的另一樣。我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來(lái)說(shuō)，就是被埋掉了。不過(guò)，土里放了一個(gè)球莖。誰(shuí)放的，誰(shuí)給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了茶葉和滾開(kāi)的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動(dòng)起來(lái)了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺(jué)了。它開(kāi)放出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！它沒(méi)有感謝我，沒(méi)有想到我——它受人羨慕和稱(chēng)贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽(tīng)說(shuō)它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打我，我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的?！?5.通讀全文，按照文章思路，給下列內(nèi)容排序正確的一項(xiàng)是（）①“我”是一個(gè)殘廢的茶壺，被人摔了，放在旮旯里，然后被送給要飯的老婦人。②“我”是一個(gè)被扔掉的茶壺，被人砸得破碎不堪。③“我”是一個(gè)驕傲的茶壺，曾經(jīng)是茶桌上的皇后。④“我”是一個(gè)有心臟的茶壺，有人把一個(gè)球莖放入“我”體內(nèi)。A.④②③① B.④③①② C.③②①④ D.③①④②16.請(qǐng)結(jié)合下面兩句話，聯(lián)系文本，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“幸?！钡牟煌x。①我把幸福分給人類(lèi)中的口渴者。②為別人忘掉自己是幸福的！【答案】15.D16.示例：①幸福：茶壺認(rèn)為自己將茶水施予別人，他是高高在上的施予者，這種優(yōu)越感讓他感到幸福。②幸福：茶壺幫助花兒燦爛綻放，奉獻(xiàn)自己、成就他人，不求回報(bào)。他不再以自我為中心，他為自己找到了另外一條實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑而感到幸福?！窘馕觥俊?5題詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段中“有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲?！矣幸粋€(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后”可知，“我”是一個(gè)驕傲的茶壺，曾經(jīng)是茶桌上的皇后；結(jié)合第②段中“他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開(kāi)。不過(guò)長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了”，第③段中“我被人稱(chēng)為殘廢，被人擱到了旮旯里。后來(lái)當(dāng)一位老婦人來(lái)要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此”可知，“我”是一個(gè)殘廢的茶壺，被人摔了，放在旮旯里，然后被送給要飯的老婦人；結(jié)合第③段中“我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來(lái)說(shuō)，就是被埋掉了。不過(guò)，土里放了一個(gè)球莖。誰(shuí)放的，誰(shuí)給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了茶葉和滾開(kāi)的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動(dòng)起來(lái)了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺(jué)了。它開(kāi)放出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！”的內(nèi)容可知，“我”是一個(gè)有心臟的茶壺，有人把一個(gè)球莖放入“我”體內(nèi)；結(jié)合第③段中“它沒(méi)有感謝我，沒(méi)有想到我——它受人羨慕和稱(chēng)贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽(tīng)說(shuō)它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打我，我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的”的內(nèi)容可知，“我”是一個(gè)被扔掉的茶壺，被人砸得破碎不堪；結(jié)合段落順序可知，正確排序?yàn)椋孩邰佗堍?；故選D?！?6題詳解】考查理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①根據(jù)第②段中的描寫(xiě)可知，茶壺認(rèn)為自己有缺點(diǎn)，但卻認(rèn)為這里面有“我的虛心，我的謙讓”，它認(rèn)為自己就是“茶桌上的皇后”，從這些言語(yǔ)里，我們可以知道茶壺的驕傲與虛榮。它“把幸福分給人類(lèi)中的口渴者”，讓那些口渴者不再口渴，這是一種富有者對(duì)貧乏者的恩賜。它通過(guò)這種行為，獲得贊美，滿(mǎn)足自己的虛榮心?？芍谝痪湓捴械摹靶腋！敝傅氖嵌髻n別人，滿(mǎn)足自我。②根據(jù)第④段中的描寫(xiě)可知，茶壺被埋在了土里，身體里放了一塊球莖，球莖發(fā)芽，還開(kāi)了花，“我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己”，它忘記了自己，把自己做為一個(gè)花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨難后它的思想得到了升華，它說(shuō)“為別人忘掉自己是幸福的”，這里的“幸?！敝傅氖峭涀晕遥删退?。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸”。一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。二、心理意象法：用心作畫(huà)印象深人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)的。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）材料二：羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)。材料三：學(xué)霸夏致遠(yuǎn)作息時(shí)間安排（部分）6：40-7：00起床7：00-7：10背誦一篇英語(yǔ)短文7：10-7：30早餐7：30-7：50背誦一首古詩(shī)詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50-12：00上課12：10-12：20識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞12：20-12：40午餐12：40-12：50學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12：50-14：00午休14：00-14：20閱讀名著片段17.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.真正的“理解”需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)相比集中學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。C.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。D.學(xué)霸夏致遠(yuǎn)用到了選文中的分散學(xué)習(xí)法、交叉學(xué)習(xí)法和習(xí)題檢測(cè)法。18.老師要求背誦《狼》，陶子大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助她背誦。結(jié)合《狼》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。【答案】17.C18.示例：（1）詳盡發(fā)問(wèn)法。通過(guò)用“為什么”提問(wèn)加深對(duì)《狼》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起來(lái)會(huì)記得更牢。（2）心理意向法。想象自己是屠戶(hù)，將屠戶(hù)遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗堑裙适虑楣?jié)串聯(lián)起來(lái)。（3）分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來(lái)背誦。【解析】【17題詳解】考查信息篩選和辨析。C.“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題”表述錯(cuò)誤，結(jié)合材料一第五個(gè)部分“交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”“由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決”可知，交叉學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決，題干理解錯(cuò)誤；選C?！?8題詳解】考查拓展應(yīng)用。解題時(shí)，細(xì)讀文本和材料，結(jié)合《狼》的具體內(nèi)容，具體闡述幫助陶子背誦的方法?？梢圆捎迷敱M發(fā)問(wèn)法，通過(guò)步步追問(wèn)，加深對(duì)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解，這樣會(huì)利于背誦。還可采用心理意向法，把自己想象成屠戶(hù)，按屠戶(hù)的心理活動(dòng)和動(dòng)作把文本內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。也可以采用分散學(xué)習(xí)法，把課文按一定的順序分成幾個(gè)部分，就這幾個(gè)部分進(jìn)行背誦。示例一：習(xí)題檢測(cè)法。通過(guò)適量地做高質(zhì)量的文言習(xí)題，包括《狼》中文言實(shí)詞、虛詞解釋?zhuān)难苑g等，加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀的理解與背誦。示例二：交叉學(xué)習(xí)法。可以在背誦《狼》的同時(shí)，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題，這樣把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有助于文章的背誦記憶。四、名著閱讀（9分）19.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.《瑣記》中衍太太唆使“我”偷母親的首飾變賣(mài)。作者心中是鄙視她的。（《朝花夕拾》）B.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中，長(zhǎng)媽媽教魯迅元旦吃福橘讓他對(duì)她心存敬意。（《朝花夕拾》）C.《西游記》中“三借芭蕉扇”表現(xiàn)了孫悟空的有勇有謀、藐視權(quán)貴的精神。D.《西游記》是我國(guó)古代第一部現(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。【答案】A【解析】【詳解】考查名著內(nèi)容的理解識(shí)記。B.有誤，長(zhǎng)媽媽元旦“吃福橘”“講吉利話”等是少年魯迅不耐煩的；C.有誤，“三借芭蕉扇”沒(méi)有表現(xiàn)了孫悟空藐視權(quán)貴的精神；D.有誤，《西游記》是我國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)；故選A。20.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！蹦銜?huì)選擇下列哪個(gè)人物“擇其善者而從之”？請(qǐng)結(jié)合該人物的性格和經(jīng)歷，簡(jiǎn)述理由。（不少于80字）《西游記》中的唐僧《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)【答案】【示例】我會(huì)選擇《西游記》中的唐僧。作為師父，他對(duì)徒弟要求很?chē)?yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學(xué)者，他有堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神。這些都值得我們學(xué)習(xí)。（任選其中一人，言之有理即可）【解析】【詳解】考查名著中人物形象的理解分析能力。根據(jù)題干“擇其善者而從之”的要求，我們分析時(shí)要從人物正面品質(zhì)和精神上去挖掘內(nèi)容。由于是給定的人物，選擇范圍相對(duì)小一些，答題時(shí)可從這兩個(gè)人物中選擇熟悉的，便于展開(kāi)闡述。按“具備的品質(zhì)+聯(lián)系情節(jié)分析+結(jié)論”的結(jié)構(gòu)作答即可。示例一：《西游記》中唐僧是個(gè)胸懷天下，心裝黎民百姓，意志品質(zhì)無(wú)比堅(jiān)定的人。為了求取真經(jīng)他不惜遠(yuǎn)行，所到之處宣揚(yáng)佛法和親民敬君的思想，他遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚，白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)，為弘揚(yáng)佛家教化做出了巨大貢獻(xiàn)，至今被人們津津樂(lè)道，不忘他的歷史功績(jī)。他博大的愛(ài)的情懷和無(wú)比堅(jiān)定的意志品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)和追求的。示例二：《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)好事粗俗，迷信可笑，但她樸實(shí)善良，對(duì)孩子都是全身心的付出和無(wú)私的愛(ài)。她給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》讓我感到了她的樸實(shí)寬厚品性和淳樸無(wú)私的大愛(ài)情懷，值得我們學(xué)習(xí)。五、寫(xiě)作（50分）21.什么是陶醉？樂(lè)以忘憂、心曠神怡便是陶醉。這個(gè)世界那么美好，總有許多令我們陶醉的人和事：調(diào)皮風(fēng)趣的同學(xué)、嚴(yán)厲耐心的老師、嘮叨體貼的父母；學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展愛(ài)好、投身實(shí)踐、游覽山水……每一次陶醉都是心靈的感動(dòng)，獲得的自豪，讓我們沉醉其中，無(wú)法自拔。同學(xué)們，什么人和事最讓你陶醉呢？請(qǐng)以“陶醉”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①不少于600字。②文中請(qǐng)回避與你有