部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱與同步單元測(cè)試卷匯編

第二單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁：散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》

《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生(1951—2010),當(dāng)代作家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副

主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhuO)縣，1951年出生于北京，1967

年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。

后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46

分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！?/p>

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨(zeng)

暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓(tanhuan)侍弄(shi)

捶打整宿(xiu)翻來覆去

涮喇啦啦憔悴(qiaocui)央求

神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別

淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

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創(chuàng)傷(chuang)

詞語解釋

1.癱瘓（tanhuan）：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。

2.憔悴（qidocui）：形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個(gè)晚上。

4.訣（ju6）別:分別（多指不易再見的離別）。

5.絮絮叨叨（xtixCidaoda。）：形容說話等連續(xù)不斷。

三、問題鞏固

（一）下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。

試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

解析：面對(duì)“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。

“悄悄地”“偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

活……”

解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞

語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令

人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即

使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動(dòng)了。

4.”……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一

個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

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解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qidng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起

“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她

突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到她說多

了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩

惱?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。

（二）“我”的“暴怒無常”有哪些表現(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？

解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。

無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。

其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自

然也不能理解母親的苦衷。

（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。

解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”為自己沒能關(guān)

心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣。”為突如其來的生離死

別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没??！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟

了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果。

疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)

沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無限的寬容和忍

耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我"、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜

下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對(duì)“我”的不

幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，

掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒

活”口語化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。

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6.《散步》莫懷戚

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬

互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解

1.文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

A.散步的人有：我母親妻子兒子

B.散步的地點(diǎn)是：田野

C.散步的季節(jié)是：初春

D.散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個(gè)詞來回答）

2.概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。

（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

3.找出過渡段落，并概括。

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個(gè)

小小的分歧卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。

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4.在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決

定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒

子三人濃濃的親情。）

5.怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的

加起來就是整個(gè)世界”這句話？

“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)

著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊

連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一

個(gè)個(gè)小家庭組成，所以說背起的是整個(gè)世界。

6.文章的對(duì)稱美體現(xiàn)在哪些地方？

?有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他

高大的父親。

>我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也

輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美

醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首

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經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)

造溫馨的家園。

7.《散文詩兩首》

《金色花》泰戈?duì)?/p>

《荷葉.母親》冰心

一、詞語：

匿名（niming）林陰(linyin)敷衍（fUyan）

膝蓋（xigoi）并蒂(bingdi)濃陰（n6ngyin）

蓮蓬（lidnpeng）菌茗(handan)鼓斜（qixi6）

慈憐（cilian）蔭蔽(yinbi)蔭庇（yinbi）

覆蓋（ftigai）禱告(daogao)姊妹（zimei）

木梗（mugeng）沐浴(milyii)遮蔽（zh。bi）

徘徊（pdihuai）嗅覺(xiiijue)揣摩（chudimo）

二、多音字

荷：荷葉荷6）負(fù)荷(hG)

悶：悶熱（m@nr6）悶悶不樂(m4nmenbuId)煩悶(fdnmen)

會(huì)：會(huì)計(jì)（kudiji)會(huì)議(huiyi)

卷：試卷（shijuan）卷入(juanru)

便：便宜（pidnyi）方便（fdngbian）大腹便便（dGfiipianpian）

三、《散文詩兩首》生字詞

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匿笑、并蒂、桔（ji6）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、

覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、皺斜、菌苕、慈憐

四、《散文詩兩首》詞語解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐?。合丛?。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。

⑤慈憐：慈愛憐惜。

⑥菌茗：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦被斜：傾斜、歪斜。

五、文學(xué)常識(shí)

散文詩：兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些

特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看：它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文

性細(xì)節(jié)。

從形式上看：它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。

它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

六、作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，

長(zhǎng)篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)

作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

七、問題

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1.《金色花》描寫了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書頁上

③跳到母親面前變成孩子

2.《金色花》中心思想

《金色花》這首散文詩是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成

了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依

戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

3.《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

煩悶不適意---不寧的心緒散盡

4.當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？

因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)

一樣。

5.文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

6.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭

蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點(diǎn)”

象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。（托物言情的寫法）

7.《荷葉母親》中心思想

這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌

頌了偉大的母愛。

8.《世說新語》兩則

詠雪

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陳太丘與友期

一、文學(xué)常識(shí):

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉義慶

組織一批文人編寫的。

二、內(nèi)容及中心:

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道福兒時(shí)過人的才華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)了元

方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚拧⒂卸Y，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、通假字:

尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”。

四、古今異義:

1、兒女：古，子侄輩;今,子女。

2、去:古，離開;今，到什么地方去。

3、文義:古，詩文;今，文章意思。

五、一詞多義

1.顧：①元方入門不顧:顧：回頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）

②相顧驚疑。顧：看。（如顧野有麥場(chǎng)）

③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。（如三顧茅廬）

2.信：①則是無信。信：講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

③必以信O信：實(shí)情。

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六、敬辭與謙辭

1.尊君：對(duì)別人父親的尊稱。

2.家君：對(duì)自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1.寒雪日內(nèi)集。集：聚會(huì)

2.白雪紛紛何所似。似：像

3.俄而雪驟。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟

雨）。

4.陳太丘與友期行。期：約定

5.未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上。因：趁著、隨著。

6.相委而去（太丘舍去）。委:丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。

7.下車引之。引：拉。

8.乃至：（友人）才到。乃：才。

9.公欣然日。欣然：高興的樣子。

10.差可擬。差：差不多。擬：相比。

八、句子翻譯

1.陳太丘與友期行，期日中,過中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來,

太丘丟下他先離開了。

2.君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。

譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵

他的父親，就是失禮。

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3.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)

了自家的大門。

4.俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

5.兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

譯文：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

6.未若柳絮因風(fēng)起。

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。

九、理解問答

1.《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？

答：（1）營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。

（2）和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。

2.為什么“公大笑樂”？、對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道鎘的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表

明他贊賞道鎘的才氣。

3.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你

還能說出古詩中一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？

答：“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮

呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先

求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好。

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“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊(yùn)，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國(guó)

大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)

——“撒鹽空中”，干什么呢？誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)

一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。

形容飛雪的比喻句：

⑴燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。李白《北風(fēng)行》

⑵旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱《對(duì)雪二首》

⑶白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》

4.元方是一個(gè)怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么

啟發(fā)？

答：（1）陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。

⑵沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評(píng)對(duì)方“無信”“無禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，

令人欽佩，對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。

⑶失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對(duì)方致歉的機(jī)會(huì)，所謂“得饒人處且饒人”。若元方能

更大度些，則更令人欽佩。

⑷啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

《詠雪》

一、文學(xué)常識(shí)：

《世說新語》是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。是由南朝

宋彭城人劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、

政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族

的軼聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。本文與《陳太丘與友

期》都選自《世說新語箋疏》

二、注音

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講論（liin）雪驟（zhou）差（chd）可擬

柳絮（xu）無奕（yi）謝道鎰（yun）

三、解釋詞語

（1）謝太傅：即謝安（320-385）,字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過

吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。

（2）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。

（3）兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱。

（4）講論文義：講解詩文。（講：講解）（論：討論）

（5）俄而：不久，一會(huì)兒

（6）驟：急速

（7）欣然：高興的樣子

（8）差可擬：差不多可以相比。（差：大致，差不多）（擬：相比）

（9）未若柳絮因風(fēng)起：（未若：不如，比不上）（因：憑借）

（10）無奕女：指謝道銀（yun）,東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕,

字無奕。

（11）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì)稽

內(nèi)史等。

四、翻譯句子

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩文。

俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”

不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

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兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！?/p>

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”

他哥哥的女兒道鎘說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。”

公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

五、理解性默寫

1.交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

2.詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

3.兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。

4.謝道鎘對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

5.補(bǔ)充點(diǎn)明謝道鎘身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道鎘才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，

左將軍王凝之妻也。

六、問題探究

1.“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營(yíng)造了以種怎樣的家庭氣氛？

參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松

2.為什么“公大笑樂”？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？

參考答案：因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道鎘的身份，這是一

個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道鎘的才氣。

3.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

第14頁共56頁

參考答案：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，樂合人以想象和美感，比喻十分傳神，

②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。

4.有人認(rèn)為“撒鹽空中差可擬”描寫雪景比“柳絮”一句更貼切，請(qǐng)為他談?wù)劺碛桑?/p>

參考答案：認(rèn)為“撒鹽”一喻好：因?yàn)檠┑念伾拖侣渲畱B(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白

色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。

5.假設(shè)你也參與了謝太傅一家對(duì)雪的討論，請(qǐng)仿照文中句式再寫出一兩句。

例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。

參考答案：梨花飄落差可擬。未若鵝毛風(fēng)中舞。

6.你學(xué)過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請(qǐng)寫出一兩句來。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。一一岑參《白雪歌送武判官歸京》

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。一一李白《北風(fēng)行》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開。一一謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》

千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。一一高適《別董大》

《陳太丘與友期》

一、注音：

尊君在不（fdu）非人哉（zdi）

二、解釋詞語：

（1）陳太丘：即陳富（shl）,字仲弓，東漢穎川（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。

（2）期行：相約同行。（期：約定。行，出行。）

（3）期日中：約定的時(shí)間是正午。（日中：正午時(shí)分。）

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（4）至：到

（5）舍去：不再等候而離開了。（舍：丟下。去：離開）

（6）乃至：（友人）才到。（乃：才。）

（7）時(shí)年：這年（那時(shí)）。

（8）戲：玩耍，游戲。

（9）尊君在不（f6u）：你父親在嗎？（尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通假字，通

“否”，句末語氣詞，表詢問。）

（10）相委而去：丟下我走了。（委：丟下，舍棄。）

（11）君：古代尊稱對(duì)方，可譯為“您”。

（12）家君：家父，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。

（13）信：誠(chéng)信，講信用。

（14）禮：禮貌。

（15）慚：感到慚愧。

（16）引：拉，這里是表示友好的動(dòng)作。

（17）顧：回頭看。

三、翻譯句子：

陳太丘與友期行，期日中

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。

過中不至，太丘舍去，去后乃至。

過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

元方時(shí)年七歲，門外戲。

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元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。

客問元方：“尊君在不？”

客人問元方：“你的父親在嗎？”

答曰：“待君久不至，己去。”

元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！?/p>

友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”

友人便生氣地說道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?/p>

元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是

沒有禮貌?！?/p>

友人慚，下車引之，元方入門不顧。

朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方走進(jìn)家門頭也不回。

部編版七年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：1-3單元知識(shí)要點(diǎn)與同步單元測(cè)試卷匯編

第一單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

1.《春》朱自清

一、作者

朱自清(1898——1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代

著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。

1923年發(fā)表長(zhǎng)詩《毀滅》，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文

筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》

《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》

《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

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⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶

我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀

第一部分（1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭）

第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）

第三部分（8-10）贊春（三個(gè)比喻）

2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么

修辭？

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，

表現(xiàn)了對(duì)春天到來的急切盼望和喜悅之情。

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意

之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似

乎有了意識(shí)、有了感情。

4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們

帶來的歡樂。

5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、競(jìng)相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象。

7、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

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8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的競(jìng)相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字

不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙

碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。

9、'吹面不寒楊柳風(fēng)'，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了

春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。

10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、

迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。

11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。

12、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，

小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們

的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o

默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的

意境。

13、“一年之計(jì)在于春”

這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草

圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力

量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

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四、給加點(diǎn)的字注音

1.窠巢（kechdo）2.應(yīng)和（hG）3.稀疏（shU）4.蓑衣（su6）

5.撫摸(fUmo)6.醞釀(yunniang)7.撐著傘(chengsan)8.賣弄(nong)

9.水漲(zhang)10.嗡嗡(weng)11.軟綿綿(midn)12.黃暈(y€in)

13.落地（lub）14.薄煙（bdo）15.趕趟兒（ting）16.烘托（hdng）

17.花枝招展（zhaozhan）18.繁花嫩葉（n6n）

五、根據(jù)拼音寫漢字

1.Idng潤(rùn)（朗）2.1ido亮（曝）3.g?bo（胳膊）4.wdn轉(zhuǎn)（宛）

5.jingmo（靜默）6.pisuodaili（披蓑戴笠）7.呼朋yin伴（引）

8.健zhuang（壯）9.精神dousou（抖擻）lO.hou嚨（喉）

六、詞語積累

1.花枝招展：形容（女子）打扮得十分艷麗。語文課本上比喻姿態(tài)優(yōu)美。

2.wan轉(zhuǎn)：形容（聲音）抑揚(yáng)動(dòng)聽。

3.有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。一一（賣弄）

4.一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早

安排好。一一（一年之計(jì)在于春）

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

一、作者

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆

名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世

同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆?/p>

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拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思、?！吧嵊琛薄袄仙帷?，

就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。

二、文本研讀

1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？（從文中找詞語回答）

溫晴（通過迎比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)）

2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎樣描寫山的？

①陽光朗照下的山一一可愛

②薄雪覆蓋下的山一一秀氣

③城外的遠(yuǎn)山一一淡雅

4、文章是怎樣描寫水的？

①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣一一暖

②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠

③整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶一一清

5、一個(gè)老城有山有水，全在天底下叁著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們

喚醒。

運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動(dòng)地

表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。

6、山坡上陛著些小村莊，小村莊的房頂上睡著點(diǎn)雪。

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“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，它

們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。這“臥”字，正好

與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。

7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂

柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”'“綠的精神”之珍貴、

可愛、美麗，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者

的喜愛與贊美之情。

8、本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的？

先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆精心描

繪。它是白的，“樹尖上頂著一會(huì)兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，它

是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態(tài)，“等到快回落的時(shí)候，

微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！切┬∩?/p>

太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點(diǎn)染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山

的外在美，也寫出了其內(nèi)在美。

9、本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的？

寫水，作者抓住一個(gè)"綠''字，著重寫了自己對(duì)濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮明形象。

作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實(shí)都是寫水的綠，寫濟(jì)南冬天里綠

的精神，綠的生命。在此基礎(chǔ)上作者又寫〃空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍(lán)汪汪的這實(shí)際上是把水藝術(shù)化了，感情化了。最后寫“這塊水晶里，包著紅屋

頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影”，勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫出了

這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色。

10、文章以“這就是冬天的濟(jì)南。”結(jié)束全文，有什么作用？

因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬

天。最后“這就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南

的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的

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濟(jì)南??！這樣的結(jié)尾既和開頭”濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者

的贊美之情，給人以回味的余地。

三、本文的中心思想是什么？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候''溫晴"的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南

的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛深情。

四、給加點(diǎn)的字注音

1.濟(jì)南（ji）2.設(shè)若（sherud）3.境界（jing）4.曬太陽（shai）

5.著落（zhuo）6.著急（zhao）7.澄清（chdng）8.看護(hù)婦（kdnhii）

9.空靈（Hng）10.露出（1心）11.綠色（Ifi）12.一髻兒（只）

13.寬敞（ching）14.狹窄（zhSi）15.水藻（zio）16.貯蓄（zhtixii）

五、看拼音寫漢字

1.溫qing（晴）2.xiang邊（鑲）3.ci善（慈）4.地tdn（毯）

5.jifu（肌膚）

六、詞語積累

1.響亮：原本指（聲音）的宏亮，文中用來指天氣。是用通感的修辭手法，寫出陽光十

分強(qiáng)烈的感覺?！绊憽庇小胺浅！薄笆帧钡囊馕?。

2.響晴：晴朗無云。

3.雨的四季劉湛秋

一、作者

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劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。

著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代

抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

(1)更有韻律美

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？

春雨的特點(diǎn)

施班通教學(xué)系統(tǒng)

夏雨的特點(diǎn)

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粗獷

夏雨傾盆豐滿大地展示誘惑

熱烈

颯屈教學(xué)系統(tǒng)

秋雨的特點(diǎn)

端莊深情

產(chǎn)生情思純凈靈君

秋雨淅瀝

傾訴沉思

冬雨和南國(guó)的雪

平靜

冬雨化雪降臨溫暖帶來蜜情

透明

如購(gòu)m教季系統(tǒng)

5.分析文章的語言特征

樹''睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木

剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這

應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放

在了春雨給世界帶來的變化上。

第25頁共56頁

7.作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河?/p>

到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無

聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？一一影響。

“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)

時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本

來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？

那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自

然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來

的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過

后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我

覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、

一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

四、回答問題:

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1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。（4分）

春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚

夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷

秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思

冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜

3.作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？（3分）

作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度

描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

4.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了

擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分）

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它

經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，

表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

五、給加點(diǎn)的字注音

1.花苞（bdo）2.粗獷（gudng）3.斗笠（li）4.綠茵茵（yin）

5.鈴鐺（Hngdang）6.靜謐（mi）7.高邈（mido）8.蒞臨（Ulin）

9.似乎（si）10.草垛（dud）11.瓢潑（p。）12.傾訴（qingsii）

13.凄冷（13ng）14.蟬聲（chdn）15.愛戀（lidm）

16.彩棱鏡（Mngjing）17.吝嗇（linsG）18.咄咄逼人（du。）

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六、看拼音寫漢字

1.冷liG（冽）2.干zdo（燥）3.屋ydn（檐）4.澆guin（灌）

5.ji6毛（睫）6.池qi（畦）7.xixilili（淅淅瀝瀝）

七、詞語積累

1.蒞臨：來到，來臨，多指（貴賓）。多用于書面。蒞，至U。

2.形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。一一（淅淅瀝瀝）

3.形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人——（咄咄逼人）

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;②近體詩

（唐以后的詩歌）包括律詩（五言俾詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。

其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國(guó)懷鄉(xiāng)詩、詠物

詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

《觀滄?！?/p>

1、作者曹操（155——220）,字孟德,沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、

詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩

以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄

?！返仍娖?。

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2、《觀滄?！啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水

何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫,描寫了海

水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象

的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，

展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

名句填空

《觀滄?！?/p>

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫出了大海遠(yuǎn)景的

一般輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大

海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥

伏楊，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特

而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，

來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

一、作者

李白（701年-762年11月30日）,字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，祖籍隴西

成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱

為“大李杜”。李白爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友，深受黃老列莊思想影響，有《李

太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的。李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》

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卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。代表作有《望

廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》等。

二、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，寫了這首詩寄給他，表示慰問。

三、譯文

暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要

經(jīng)過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西

四、主題：

表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。

五、賞析要點(diǎn)：

?楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)

啼。

▲詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）

寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的

季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人

的飄零流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過