《習(xí)作：漫畫的啟示》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第六單元“漫畫的啟示”。主要內(nèi)容包括漫畫的特點、如何從漫畫中得到啟示以及如何創(chuàng)作漫畫。

首先，我將引導(dǎo)學(xué)生了解漫畫的特點，包括夸張、幽默、諷刺等，并通過示例讓學(xué)生感受漫畫的魅力。然后，我會講解如何從漫畫中得到啟示，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、聯(lián)想等方式，從漫畫中提煉出生活中的道理。最后，我會教授如何創(chuàng)作漫畫，包括構(gòu)思、構(gòu)圖、繪畫等步驟，讓學(xué)生親自動手嘗試創(chuàng)作漫畫。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的觀察能力：通過觀察漫畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和對生活的細(xì)致觀察。

2.增強學(xué)生的思維能力：通過分析漫畫的啟示，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)：通過欣賞漫畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力：通過學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

5.提升學(xué)生的表達(dá)能力：通過描述漫畫的啟示和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)能力和語言組織能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察生活、分析問題和解決問題。此外，在之前的美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過漫畫的基礎(chǔ)知識，包括漫畫的構(gòu)思、構(gòu)圖和繪畫技巧。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

漫畫作為一種幽默、夸張的藝術(shù)形式，通常能夠吸引學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在繪畫方面，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠較快地掌握漫畫的繪畫技巧。然而，也有部分學(xué)生可能對繪畫不太感興趣，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在觀察漫畫特點時，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確把握漫畫中的夸張和幽默元素，需要教師通過示例進(jìn)行引導(dǎo)。在分析漫畫的啟示時，學(xué)生可能難以從漫畫中提煉出深刻的道理，需要教師提供思考的方向和方法。在創(chuàng)作漫畫時，部分學(xué)生可能面臨繪畫技巧和創(chuàng)意構(gòu)思的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。此外，在表達(dá)漫畫的啟示和創(chuàng)作過程時，部分學(xué)生可能存在語言表達(dá)不清晰、不準(zhǔn)確的問題，需要教師進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解漫畫的特點、分析漫畫的啟示以及教授漫畫創(chuàng)作方法，使學(xué)生對漫畫有一個全面的認(rèn)識和了解。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對漫畫的觀察和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

（3）實踐法：教師指導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試創(chuàng)作漫畫，通過實踐加深學(xué)生對漫畫創(chuàng)作方法的理解和掌握。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備展示漫畫作品，使學(xué)生更直觀地感受漫畫的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件展示漫畫創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更直觀地了解漫畫創(chuàng)作的步驟和方法。

（3）實物展示：教師準(zhǔn)備一些漫畫作品實物，讓學(xué)生近距離觀察和欣賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（4）互動環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動性。

（5）評價機制：教師采用評價機制，對學(xué)生的漫畫作品進(jìn)行評價和反饋，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性和自信心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：漫畫的啟示》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過漫畫中的一些場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漫畫的啟示和創(chuàng)作方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漫畫的特點。漫畫是一種夸張、幽默、諷刺的藝術(shù)形式，它通過夸張的表情、動作和場景來表現(xiàn)人物的性格和故事情節(jié)。漫畫具有很高的藝術(shù)價值和觀賞性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的漫畫案例。這個案例展示了漫畫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和表達(dá)生活中的點滴。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)漫畫的特點和創(chuàng)作方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與漫畫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的漫畫創(chuàng)作實驗操作。這個操作將演示漫畫創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“漫畫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了漫畫的特點、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對漫畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）漫畫作品集：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的漫畫作品集，如《加菲貓》、《櫻桃小丸子》、《海賊王》等，以豐富學(xué)生的漫畫知識和提高審美能力。

（2）漫畫創(chuàng)作教程：為學(xué)生提供一些漫畫創(chuàng)作教程，如《漫畫繪制技法》、《漫畫創(chuàng)作入門》等，幫助學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作的基本技巧和方法。

（3）漫畫欣賞網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些漫畫欣賞網(wǎng)站，如騰訊動漫、動漫巴士等，以拓寬學(xué)生的漫畫視野和提高對漫畫的鑒賞能力。

（4）漫畫創(chuàng)作軟件：為學(xué)生介紹一些漫畫創(chuàng)作軟件，如ComicLife、AdobePhotoshop、ClipStudioPaint等，幫助學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作的數(shù)字化工具。

（5）漫畫創(chuàng)作比賽：推薦學(xué)生參加一些漫畫創(chuàng)作比賽，如全國青少年漫畫創(chuàng)作大賽、漫畫創(chuàng)作比賽等，以鍛煉學(xué)生的漫畫創(chuàng)作能力和提高自信心。

2.拓展建議：

（1）組織漫畫創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，如繪制漫畫故事、設(shè)計漫畫角色等，以提高學(xué)生的漫畫創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（2）開展漫畫欣賞小組：組織學(xué)生開展漫畫欣賞小組，讓學(xué)生分享自己喜歡的漫畫作品和創(chuàng)作心得，以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和提高對漫畫的鑒賞能力。

（3）邀請漫畫家進(jìn)行講座：邀請一些知名的漫畫家到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解漫畫創(chuàng)作的過程和經(jīng)驗，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和提高創(chuàng)作水平。

（4）組織漫畫展覽：組織學(xué)生將創(chuàng)作的漫畫作品進(jìn)行展覽，讓更多的同學(xué)欣賞和評價，以提高學(xué)生的自信心和激發(fā)創(chuàng)作動力。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行漫畫創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的漫畫創(chuàng)作知識運用到實際中，如為學(xué)校刊物設(shè)計漫畫插圖、創(chuàng)作漫畫故事等，以鍛煉學(xué)生的實踐能力和提高創(chuàng)作水平。課后作業(yè)1.請同學(xué)們觀察生活中的漫畫元素，嘗試用漫畫的形式表達(dá)出來。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的漫畫創(chuàng)作方法，設(shè)計一個漫畫角色，并畫出這個角色的形象。

3.根據(jù)漫畫的特點，創(chuàng)作一個具有諷刺或幽默元素的漫畫故事。

4.觀察漫畫作品，分析漫畫中的人物表情、動作和場景設(shè)置，并嘗試模仿創(chuàng)作。

5.選擇一個漫畫作品，分析其主題和寓意，并用自己的話表達(dá)出來。

答案：

1.觀察生活中的漫畫元素，嘗試用漫畫的形式表達(dá)出來。示例：將同學(xué)在課堂上的有趣動作畫成漫畫。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的漫畫創(chuàng)作方法，設(shè)計一個漫畫角色，并畫出這個角色的形象。示例：設(shè)計一個名為“快樂小子”的漫畫角色，畫出他的形象。

3.根據(jù)漫畫的特點，創(chuàng)作一個具有諷刺或幽默元素的漫畫故事。示例：畫出一個故事，講述一個總是遲到的學(xué)生被老師懲罰的情景。

4.觀察漫畫作品，分析漫畫中的人物表情、動作和場景設(shè)置，并嘗試模仿創(chuàng)作。示例：分析一幅漫畫中的人物表情和動作，然后畫出類似的場景。

5.選擇一個漫畫作品，分析其主題和寓意，并用自己的話表達(dá)出來。示例：選擇一幅關(guān)于環(huán)保的漫畫，分析其主題是保護(hù)環(huán)境，寓意是每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計①漫畫的特點：夸張、幽默、諷刺

②漫畫的啟示：觀察、思考、聯(lián)想

③漫畫的創(chuàng)作方法：構(gòu)思、構(gòu)圖、繪畫

設(shè)計說明：

1.板書設(shè)計以漫畫的特點為核心，突出夸張、幽默、諷刺這三個關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶漫畫的主要特點。

2.板書設(shè)計以漫畫的啟示為線索，通過觀察、思考、聯(lián)想的步驟，引導(dǎo)學(xué)生從漫畫中提煉出生活中的道理。

3.板書設(shè)計以漫畫的創(chuàng)作方法為內(nèi)容，通過構(gòu)思、構(gòu)圖、繪畫的步驟，展示漫畫創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

4.板書設(shè)計采用簡潔明了的布局，以關(guān)鍵詞和步驟為主，便于學(xué)生理解和記憶。

5.板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和思維活躍度，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、交流的積極性和討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一些隨堂測試題目，以檢驗學(xué)生對漫畫特點、啟示和創(chuàng)作方法的理解和掌握程度。

4.漫畫創(chuàng)作作品：教師將對學(xué)生的漫畫創(chuàng)作作品進(jìn)行評價，包括創(chuàng)意構(gòu)思、繪畫技巧和作品呈現(xiàn)效果。

5.學(xué)生自我評價：教師將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，并提出改進(jìn)建議。

6.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行綜