課文（一）2我是什么（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文《我是什么》是本冊(cè)教材的第二篇文章。文章以詩(shī)歌的形式，生動(dòng)地描繪了水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，以及水對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用。通過(guò)對(duì)水這一自然現(xiàn)象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

本節(jié)課旨在通過(guò)朗讀、討論、觀察等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，了解水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，感受水的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的形式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察能力：通過(guò)觀察和描述水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠敏銳地捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，提高對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知水平。

2.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式的課文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)對(duì)水的重要作用的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化：通過(guò)觀察和描述水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，理解水的相變過(guò)程。

（2）理解水的循環(huán)過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)的途徑，使學(xué)生能夠了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，理解水對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用。

（3）詩(shī)歌形式的課文理解：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式的課文，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對(duì)水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程不夠熟悉，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）水循環(huán)過(guò)程的理解：水循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生可能難以理解水在自然界中的循環(huán)途徑，需要通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏不夠敏感，需要通過(guò)朗讀、模仿等教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-投影儀

-電腦

-教學(xué)課件

-實(shí)物水杯

-實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、熱水等）

2.課程平臺(tái)：

-網(wǎng)絡(luò)課堂

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻（如水的相變實(shí)驗(yàn)視頻）

-圖片素材（如水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化圖片）

-動(dòng)畫(huà)資源（如水循環(huán)動(dòng)畫(huà)）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-朗讀與模仿

-問(wèn)答與互動(dòng)五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“水有哪些形態(tài)變化？”，“水循環(huán)對(duì)我們的生活有哪些影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如水的相變實(shí)驗(yàn)視頻、水循環(huán)動(dòng)畫(huà)等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、朗讀與模仿等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“水是如何從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的？”，“水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么影響？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，水循環(huán)的途徑，詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水的形態(tài)變化和水循環(huán)的途徑，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的循環(huán)：地球上的生命之源》（作者：XXX）

-《水在自然界中的奇妙旅程》（作者：XXX）

-《詩(shī)歌鑒賞：我是什么》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究水的形態(tài)變化對(duì)氣候的影響

-探索水循環(huán)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

-分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏對(duì)表達(dá)情感的作用

-創(chuàng)作一首關(guān)于水的小詩(shī)或短文，表達(dá)自己對(duì)水的認(rèn)識(shí)和感受

-觀察并記錄生活中水的形態(tài)變化，如雨、雪、霧、露等

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，了解水資源的保護(hù)和利用

-學(xué)習(xí)并實(shí)踐節(jié)約用水的措施，如關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水型衛(wèi)生潔具等

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和理解程度。通過(guò)課堂互動(dòng)和提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)水的形態(tài)變化、水循環(huán)的概念和詩(shī)歌的韻律等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容理解不夠深入，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，我會(huì)評(píng)估課堂活動(dòng)的效果。通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況和互動(dòng)效果，了解課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是否達(dá)到了預(yù)期的效果。如果發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)效果不佳，我會(huì)考慮調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用。通過(guò)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，了解自己在教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用上是否存在不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法和資源使用不夠有效，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和資源，以提高教學(xué)效果。

根據(jù)以上反思，我會(huì)制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，我會(huì)增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我也會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還會(huì)繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、提問(wèn)和討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的奇跡：探索水的科學(xué)和魔法》（作者：XXX）

-閱讀材料：《水的藝術(shù)：水在繪畫(huà)和雕塑中的表現(xiàn)》（作者：XXX）

-視頻資源：《水的循環(huán)：地球的生命之源》（視頻制作：XXX）

-視頻資源：《水的藝術(shù)：水在電影和音樂(lè)中的表現(xiàn)》（視頻制作：XXX）

2.拓展要求：

-學(xué)生需要閱讀上述提供的閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀筆記或感想。

-學(xué)生需要觀看上述提供的視頻資源，并完成相關(guān)的觀后感或分析報(bào)告。

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需要將完成的閱讀筆記、觀后感或分析報(bào)告提交給教師，以便教師進(jìn)行評(píng)估和反饋。

-學(xué)生需要積極參與課堂討論，分享自己的閱讀和觀看心得，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

-學(xué)生需要思考水在日常生活中的應(yīng)用和保護(hù)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生需要關(guān)注水資源的保護(hù)和利用，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，參與相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)和倡議。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①水的形態(tài)變化：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，以及水的相變過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的圖形表示，以及水在不同環(huán)境下的變化過(guò)程圖示。

②水循環(huán)的重要性：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括水循環(huán)的途徑，水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，以及水對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括水循環(huán)的流程圖，以及水循環(huán)對(duì)自然和人類(lèi)生活的影響圖示。

③詩(shī)歌形式的課文理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)，以及詩(shī)歌的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的圖示，以及詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)的圖示。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.水的形態(tài)變化：回顧水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，強(qiáng)調(diào)水的相變過(guò)程。

2.水循環(huán)的重要性：強(qiáng)調(diào)水循環(huán)對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用，回顧水循環(huán)的途徑和過(guò)程。

3.詩(shī)歌形式的課文理解：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，回顧詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2.請(qǐng)解釋水循環(huán)對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用，并描述水循環(huán)的途徑和過(guò)程。

3.請(qǐng)分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，并說(shuō)明詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

4.請(qǐng)描述文章中的水在不同環(huán)境下的形態(tài)變化，并解釋水的重要作用。

5.請(qǐng)用自己的話(huà)重新組織文章內(nèi)容，并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

答案：

1.水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括：水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（如水結(jié)冰），從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（如冰融化），從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)（如水蒸發(fā)），從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（如水凝結(jié)），從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（如水霜化）。

2.水循環(huán)對(duì)自然和人類(lèi)生活的重要作用在于維持地球上的水量平衡，為動(dòng)植物提供水源，影響氣候和天氣，以及人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)。水循環(huán)的途徑包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流和地下水流動(dòng)等。

3.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏是指詩(shī)歌中詞語(yǔ)的排列和重音的安排，使詩(shī)歌具有音樂(lè)性和節(jié)奏感。詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)包括形象、情感、象征、隱喻等，使詩(shī)歌具有豐富的表現(xiàn)力和感染力。詩(shī)歌的表達(dá)方