第15課大樹的故事（教學(xué)設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)二年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠通過觀察，描述大樹的基本特征，并能用簡單的語言表達(dá)對大樹的情感。2.過程與方法：通過觀察、討論、繪畫等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧，提高審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)意識，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的尊重。教學(xué)內(nèi)容1.大樹的特征：樹干、樹枝、樹葉、樹根等。2.大樹的種類：落葉樹、常綠樹等。3.大樹與人類的關(guān)系：提供氧氣、凈化空氣、提供棲息地等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握大樹的基本特征，并能用繪畫的形式表達(dá)出來。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹，并用自己的語言描述出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示大樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的基本特征。2.觀察與討論：讓學(xué)生分成小組，觀察校園內(nèi)的大樹，討論大樹的特征和種類。3.繪畫實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用畫筆描繪出大樹。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予點(diǎn)評。板書設(shè)計第15課大樹的故事包括大樹的特征、種類、與人類的關(guān)系等內(nèi)容。配圖：展示大樹的結(jié)構(gòu)圖和不同種類的大樹圖片。作業(yè)設(shè)計1.繪畫作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一棵自己喜歡的大樹，進(jìn)行繪畫。2.觀察日記：學(xué)生記錄下自己觀察大樹的過程和感受。課后反思本節(jié)課通過觀察、討論、繪畫等形式，讓學(xué)生深入了解了大樹的特征和種類，提高了學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達(dá)和展示機(jī)會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個部分涵蓋了整個課堂活動的組織和實(shí)施，直接關(guān)系到學(xué)生對大樹知識的理解和技能的掌握，以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程（詳細(xì)補(bǔ)充和說明）1.導(dǎo)入：教師使用精心設(shè)計的PPT，展示不同季節(jié)、不同環(huán)境下的大樹圖片，如春天的嫩綠、夏天的茂盛、秋天的金黃和冬天的蕭瑟。同時，配合輕柔的自然音樂，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為大樹有哪些部分組成？”、“大樹在不同的季節(jié)里會有什么變化？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。2.觀察與討論：學(xué)生分成小組，每組分配一顆校園內(nèi)的大樹進(jìn)行觀察。教師提供觀察指南，如“觀察樹干的紋理和顏色”、“比較不同樹葉的形狀和顏色”等。學(xué)生通過觀察，記錄下大樹的特征，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每組派代表分享觀察結(jié)果和討論心得。3.繪畫實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始繪畫自己觀察的大樹。教師巡回指導(dǎo)，提供繪畫技巧上的幫助，如如何表現(xiàn)樹葉的層次感、如何使用顏色來表達(dá)樹的年齡等。學(xué)生在繪畫過程中，不僅要注意大樹的形態(tài)，還要嘗試表達(dá)自己對大樹的情感。4.作品展示與評價：學(xué)生完成繪畫后，將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫廊漫步”，讓學(xué)生欣賞彼此的作品，并鼓勵他們用貼紙投票選出自己認(rèn)為最出色的作品。隨后，教師邀請部分學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和繪畫經(jīng)驗(yàn)，并給予正面的評價和鼓勵。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到大樹的知識，還能夠在實(shí)踐中提升自己的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。同時，通過觀察和繪畫的過程，學(xué)生能夠更加深入地體會到自然環(huán)境的美好，從而培養(yǎng)出對大自然的熱愛和保護(hù)意識。教師的角色在這個過程中是引導(dǎo)者和協(xié)助者，通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程（詳細(xì)補(bǔ)充和說明）6.拓展活動：為了進(jìn)一步加深學(xué)生對大樹的理解，教師可以安排一次戶外教學(xué)活動，如參觀附近的森林公園或者樹木園。在實(shí)地考察中，學(xué)生可以接觸到更多種類的樹木，了解它們的生長環(huán)境和生活習(xí)性。教師可以邀請專業(yè)的植物學(xué)家為學(xué)生講解樹木的生態(tài)價值和保護(hù)措施，讓學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識大樹。7.創(chuàng)意寫作：結(jié)合語文課程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生以大樹為主角，編寫一個短故事或者一首詩歌。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠讓他們更加深入地思考大樹與人類的關(guān)系，以及大樹在自然界中的作用。8.環(huán)境教育：結(jié)合環(huán)保主題，教師可以設(shè)計一系列的環(huán)境教育活動。例如，組織學(xué)生參與校園內(nèi)的樹木種植活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種植樹木的過程，并了解樹木對于改善環(huán)境的重要性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何減少使用一次性筷子、紙張等來自樹木的產(chǎn)品，以此來保護(hù)森林資源。9.家長參與：為了增強(qiáng)家校合作，教師可以邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以設(shè)計一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起在家附近的公園或者社區(qū)內(nèi)觀察樹木，并記錄下它們的特征。這樣的活動不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。10.評估與反饋：在整個教學(xué)過程結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。評估可以包括學(xué)生的繪畫作品、觀察日記、創(chuàng)意寫作等內(nèi)容。教師需要給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時，教師也需要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不僅能夠獲得大樹的知識，還能夠在實(shí)踐中