Word文檔為做快樂的自己我執(zhí)著培訓學習心得體會臺灣勝利高校教授湯堯先生認為，無論是教育者還是受教育者，都應當通過教育活動達到三個層次的遞進：首先是做一個人;然后是做一個有意義的人;最終是做一個有意義而歡樂的人。

湯先生的這段話很值得我們深思。為期一周的假期培訓雖早已告一段落，但這段話卻在我心中時時回想。今日我們共聚在一起，為實現(xiàn)自己的教育幻想而努力著，名師隊伍的不斷壯大或許是社會對老師群體的膚淺的期盼，而今日直面這個話題卻讓我再次想起了很多的古訓，是的，做一個勝利的老師，首先得做一個勝利和歡樂的老師，什么是勝利和歡樂？那就是真心的以所從事的工作為歡樂的生活狀態(tài)，以做一個高尚的人，淡泊的人，樂觀的人或許是勝利的基石。

一、愛是一種公正。

教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無法想象，缺少愛的教育會是多么蒼白和貧瘠的世界。愛是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在老師教育教學行為的細節(jié)之處。

1.站在同學的立場，理解同學的心態(tài)，對同學的看法持接納態(tài)度；

2.讓全班同學共同爭論打算班級的活動，選擇班干部時，讓同學充分參加，公開唱票；

3.發(fā)揚教學民主，充分讓同學發(fā)表看法；

4.與不同學習水平的同學談話時，語氣一樣;

5.批改作業(yè)尺度全都；

6.給每個同學供應均等的進展條件，能較好地掌握課堂上不同同學的發(fā)言機會；

7.與學校生溝通要保持視線水平；

8.對同學評價公正，沒有偏見，避開個人顏色，不特別對待某些同學；

9.不夸大“差生”的錯誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯誤；

10.同學之間的沖突，先調(diào)查清晰，不急于結(jié)論，不偏袒某一方。

細細校對這一條條尺度，我的心中涌動著澎湃的情感的潮水，回想自己走過的每一個成長的歷程，何嘗不是當心翼翼的遮擋???著愛護著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個深深淺淺的腳印?????呢？愛是一種公正，而公正是體現(xiàn)在微小之處的，因此我明白了教育工得到處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個勝利和歡樂的人就讓我們從做一個愛人的人做起，做一個勝利和歡樂的老師就讓我們從擁有一顆公正的愛心的老師做起。

二、寬容是一種大愛。

百川入海，有容乃大。寬容是老師極具魅力的美德。成長中的同學性格、心情、價值觀極不穩(wěn)定的時期，不要將同學力圖掙破塵世的些須羈絆當做是大逆不道，同學沒有沒可饒恕的錯誤，以前我總無師自通的認為權(quán)威便是壓倒一切，而如今通過學習和自己的修行，我慢慢悟的寬容更是一種大愛，更是一種擊倒一切和消融一切的最好手段，假如說這也是一種手段的話。李更生教授告知我們老師必需學會寬容，同學成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程，同學所犯的錯誤有理由得到老師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。對待“問題同學”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是陽光，能使同學得到感情的暖和；寬容是甘露，能源源不斷滋潤同學的心田；寬容是鑰匙，能開啟同學的心靈，消退師生之間的誤會；寬容是理解，能給同學以勸慰和力氣。

老師要從細節(jié)處寬容同學，遇事急躁傾聽同學的想法，不打斷同學的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓同學把話講完；正確對待自己，有士氣承認自己的無知與錯；信任同學有無限進展的潛能，學會欣賞表揚同學；不得因少數(shù)同學的不軌而責怪全部同學；敬重同學的意愿，而不是以老師的主觀想法為中心；.在課堂上，允許同學提出不同的見解；鼓舞同學大膽發(fā)表不同看法；給同學機會，給老師提看法；不得在大庭廣眾之下讓同學丟臉；不得當眾發(fā)火等等。我期盼自己能做一個真正寬容的人，寬容并非不作為，寬容并非無能，寬容是一種大愛。

三、學做一個擅長與人溝通的老師。

美國成人教育家戴爾·卡耐基說過：一個人的勝利，只有15％歸結(jié)于他的專業(yè)學問，還有85％歸于他如何表達思想、領導他人及喚起他人熱忱的力量！

討論表明，在教育工作中有70%的錯誤是由于老師不擅長溝通造成的。

杰克·韋爾奇：管理就是溝通！

以前我始終對溝通有不正確的認知心理，認為溝通就是走捷徑，總是以無能為前鋒的。而在學習中并結(jié)合自身的實際，李更生教授的一番話對我來講無異于醍醐灌頂。假如你溝通方式不恰當，或者說你不會溝通，那么你將：沒有和諧的人際關系；缺乏許多知心的伴侶；得不到領導的充分重視；事業(yè)上也無法一帆風順；生活上也將步履維艱……現(xiàn)代社會，你必需學會溝通，由于你別無選擇！溝通力量是事業(yè)勝利的階梯。勝利始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通。

老師面對的工作對象有同學、家長、同事、領導等的人事關系，要讓自己做一個勝利和歡樂的老師，溝通力量便是極其重要的一種素養(yǎng)，這種力量是構(gòu)成人的基本素養(yǎng)的因素之一