RevisionModuleB(1)教學設計-2023-2024學年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版九年級英語上冊RevisionModuleB(1)。內容包括復習一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的構成和用法，以及它們在實際語境中的應用。通過復習和練習，學生能夠鞏固這些時態(tài)的語法知識，提高英語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時，本節(jié)課將復習這些時態(tài)的構成和用法，并在此基礎上進行實際語境的練習，加深學生對這些時態(tài)的理解和運用。通過復習和練習，學生能夠鞏固這些時態(tài)的語法知識，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習和練習一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的構成和用法，學生能夠提高英語表達能力，增強語言運用能力。同時，學生通過接觸不同語境中的英語表達，了解西方文化背景，提升文化意識。在學習過程中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)獨立思考、批判性和創(chuàng)造性思維品質。此外，學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高英語學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是九年級的學生，他們已經學習了英語一段時間，對英語有一定的了解和基礎。在學習層次上，學生可以分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層。

1.基礎層學生：這部分學生對英語的基本語法知識有一定的了解，但運用能力較弱。他們在學習過程中需要更多的指導和鼓勵，以提高他們的自信心和學習興趣。對于一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的構成和用法，這部分學生可能只能簡單地識別和運用，而在實際語境中應用可能會遇到困難。

2.提高層學生：這部分學生對英語的語法知識有較好的掌握，能夠在一定程度上運用到實際語境中。他們需要通過更多的練習和應用來鞏固和提高自己的英語能力。在復習和練習一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時時，這部分學生能夠較好地理解和運用，但還需要進一步的提升。

3.優(yōu)秀層學生：這部分學生在英語學習上有著較高的水平和能力，對英語語法知識有深入的理解和運用。他們不僅能夠熟練地運用這些時態(tài)，還能在不同的語境中靈活運用。對于本節(jié)課的內容，這部分學生能夠快速理解和掌握，需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。

在知識、能力、素質方面，九年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的認知能力和邏輯思維能力。他們已經掌握了基本的英語語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。但是，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這對課程學習產生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度、學習方法和時間管理能力對課程學習也有影響。部分學生可能存在學習方法不當、學習效率低下的問題，需要教師的引導和幫助。同時，學生的自主學習能力和團隊合作能力也需要加強培養(yǎng)。

針對以上學情分析，教師應根據學生的不同層次和學習需求，設計不同難度的教學內容和活動，給予學生個性化的指導和支持。同時，教師應關注學生的學習興趣和動力，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的學習方法、自主學習能力和團隊合作能力，為他們提供更多的實踐機會和平臺，幫助他們更好地提升英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版九年級英語上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣和理解。例如，可以通過展示不同場景的圖片，讓學生判斷和練習相應的時態(tài)用法；通過播放英語視頻，讓學生聽懂并模仿其中的語言表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動交流；設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。此外，還應確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于使用教學資源和進行課堂演示。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于教師進行板書、展示PPT和教學資源的播放。

6.學習平臺：如果使用在線學習平臺或教學管理系統，確保學生能夠順利登錄并參與課堂活動。

7.教學資源庫：教師應建立一個豐富的教學資源庫，包括教學PPT、習題庫、案例分析等，以便于根據學生的學習情況和進度進行調整和補充。

8.學生反饋工具：準備學生反饋表、問卷調查等工具，以便于收集學生對教學內容、教學方法和教學資源的意見和建議，以便于教師進行教學改進和優(yōu)化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的時態(tài)知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時態(tài)的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時態(tài)的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時態(tài)的構成和用法，掌握時態(tài)的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：提供一些關于時態(tài)的英語繪本，如《TheClockStruckOne》、《TellingTime》等，讓學生通過故事的形式了解和掌握時態(tài)知識。

-英語電影：推薦一些電影片段或電影，如《GroundhogDay》、《PulpFiction》等，讓學生欣賞并分析其中的時態(tài)用法。

-英語歌曲：推薦一些與時態(tài)相關的英語歌曲，如《Yesterday》、《BillieJean》等，讓學生通過歌曲學習和鞏固時態(tài)知識。

-時態(tài)練習題：提供一些與時態(tài)相關的練習題，如填空題、選擇題、改錯題等，讓學生進行自我檢測和鞏固。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，與其他同學交流和分享時態(tài)知識，提高學生的口語表達能力和交流能力。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線教育平臺等，查找和學習時態(tài)相關的知識，提高自己的學習效果。

-學生可以閱讀一些英語報紙、雜志、期刊等，關注時事新聞和熱點話題，學習和運用不同的時態(tài)表達。

-學生可以參加一些英語學習社團、俱樂部等，與其他學習者一起交流和分享時態(tài)知識，提高自己的學習能力。

-學生可以嘗試用英語寫作，如寫日記、博客、短文等，運用所學的時態(tài)知識，提高自己的寫作能力。

-學生可以利用一些手機應用或學習軟件，如英語學習APP、在線字典等，隨時隨地進行時態(tài)的學習和查詢。重點題型整理1.選擇正確的時態(tài)填空

例題：

I(1)totheparkeverySunday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：A

說明：一般現在時表示經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞原形表示主語的經常性動作。

2.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

Sheis(2)abooknow.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：B

說明：現在進行時表示正在進行的動作，動詞-ing形式表示主語正在進行的動作。

3.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

I(3)thisbookfortwohours.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：A

說明：現在完成時表示過去發(fā)生的動作對現在產生的影響或狀態(tài)，動詞過去式表示過去發(fā)生的動作。

4.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

He(4)tothestoreyesterday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

5.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

They(5)tothebeachlastsummer.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

6.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

Sheis(6)abooknow.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：B

說明：現在進行時表示正在進行的動作，動詞-ing形式表示主語正在進行的動作。

7.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

I(7)thisbookfortwohours.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：A

說明：現在完成時表示過去發(fā)生的動作對現在產生的影響或狀態(tài)，動詞過去式表示過去發(fā)生的動作。

8.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

He(8)tothestoreyesterday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

9.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

They(9)tothebeachlastsummer.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

10.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

Sheis(10)abooknow.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：B

說明：現在進行時表示正在進行的動作，動詞-ing形式表示主語正在進行的動作。

11.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

I(11)thisbookfortwohours.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：A

說明：現在完成時表示過去發(fā)生的動作對現在產生的影響或狀態(tài)，動詞過去式表示過去發(fā)生的動作。

12.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

He(12)tothestoreyesterday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

13.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

They(13)tothebeachlastsummer.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

14.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

Sheis(14)abooknow.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：B

說明：現在進行時表示正在進行的動作，動詞-ing形式表示主語正在進行的動作。

15.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

I(15)thisbookfortwohours.

A.read

B.reading

C.reads

D.readed

答案：A

說明：現在完成時表示過去發(fā)生的動作對現在產生的影響或狀態(tài)，動詞過去式表示過去發(fā)生的動作。

16.選擇正確的時態(tài)完成句子

例題：

He(16)tothestoreyesterday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：D

說明：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，動詞過去式表示主語過去的動作。

17.選擇正確的時態(tài)