五年級上美術(shù)教案變臉蘇少版教學目標本節(jié)課旨在讓學生了解變臉這一獨特的藝術(shù)形式，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的審美觀察能力、創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。通過學習變臉，學生能夠理解臉譜的象征意義，學會用顏色和圖案表達人物性格和情感，同時，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習變臉藝術(shù)的基本知識，包括臉譜的起源、發(fā)展、種類、特點及其在戲劇中的作用。學生將通過欣賞變臉表演，學習臉譜的設(shè)計方法和技巧，并嘗試自己動手制作臉譜。教學重點與難點教學重點是讓學生了解臉譜的基本知識，掌握臉譜的設(shè)計方法和技巧，能夠獨立制作出具有個性和創(chuàng)意的臉譜。教學難點是讓學生理解臉譜的象征意義，學會用顏色和圖案表達人物性格和情感。教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備、PPT、變臉表演視頻、臉譜樣品等。學具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過播放一段變臉表演視頻，引起學生的興趣，然后向?qū)W生介紹臉譜的基本知識，包括臉譜的起源、發(fā)展、種類、特點及其在戲劇中的作用。2.臉譜欣賞：讓學生欣賞不同種類的臉譜，引導學生觀察臉譜的顏色、圖案和形狀，理解臉譜的象征意義。3.臉譜設(shè)計方法講解：向?qū)W生講解臉譜的設(shè)計方法和技巧，包括顏色、圖案和形狀的選擇和搭配。4.動手制作：學生分組，每組選擇一個角色，根據(jù)角色性格和情感，設(shè)計并制作臉譜。板書設(shè)計1.五年級上美術(shù)教案變臉蘇少版2.內(nèi)容：臉譜的基本知識、臉譜的設(shè)計方法和技巧、動手制作臉譜。作業(yè)設(shè)計1.讓學生根據(jù)本節(jié)課學到的臉譜設(shè)計方法和技巧，自己設(shè)計并制作一個臉譜。2.讓學生寫一篇關(guān)于變臉藝術(shù)的短文，包括臉譜的起源、發(fā)展、種類、特點及其在戲劇中的作用。課后反思通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對變臉藝術(shù)非常感興趣，他們積極參與制作臉譜，展示了自己的創(chuàng)意和想象力。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對臉譜的象征意義理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導和講解?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，學生的審美觀察能力、創(chuàng)新思維能力和動手操作能力得到了提高。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”中的“臉譜設(shè)計方法講解”和“動手制作”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學生是否能夠理解和掌握臉譜的設(shè)計方法和技巧，以及是否能夠獨立制作出具有個性和創(chuàng)意的臉譜。臉譜設(shè)計方法講解1.顏色象征：每種顏色在臉譜中都有特定的象征意義。例如，紅色通常代表正直、忠誠，黑色意味著剛直、勇猛，而白色則常常代表奸詐、狡猾。教師可以通過具體的臉譜例子，如關(guān)羽的紅色臉譜和曹操的白色臉譜，來講解顏色的象征意義。2.圖案寓意：臉譜上的圖案往往與人物的經(jīng)歷、身份或傳說有關(guān)。例如，孫悟空臉譜上的金箍可以代表他的神通廣大和不羈的性格。教師應(yīng)引導學生觀察不同臉譜上的圖案，并解釋其背后的故事和象征意義。3.形狀表現(xiàn)：臉譜的形狀設(shè)計可以反映人物的性格特點。例如，寬闊的前額可能代表智慧，而尖銳的下巴可能象征狡猾。教師可以通過對比不同臉譜的形狀，讓學生理解形狀在表現(xiàn)人物性格中的作用。動手制作1.材料選擇：為了讓學生更好地理解臉譜的設(shè)計，教師應(yīng)提供多種材料供學生選擇，如彩紙、顏料、塑料片等。每種材料都有其獨特的質(zhì)感和表現(xiàn)力，學生可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選擇合適的材料。2.設(shè)計草圖：在動手制作之前，教師應(yīng)鼓勵學生先繪制設(shè)計草圖。草圖可以幫助學生規(guī)劃臉譜的整體布局，確定顏色、圖案和形狀的分布。這一步驟對于培養(yǎng)學生的計劃性和條理性至關(guān)重要。3.制作技巧：在制作過程中，教師應(yīng)教授一些基本的制作技巧，如如何使用剪刀安全地剪裁、如何均勻地涂抹顏料、如何將不同的材料粘合在一起等。這些技巧的掌握將直接影響到臉譜的最終效果。4.創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在設(shè)計臉譜時發(fā)揮自己的創(chuàng)意，可以是對傳統(tǒng)臉譜的現(xiàn)代解讀，也可以是完全原創(chuàng)的設(shè)計。教師應(yīng)尊重每個學生的創(chuàng)意，同時提供適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。5.評價與反饋：在制作完成后，教師應(yīng)組織學生進行展示和評價。評價不僅限于教師對學生的評價，也應(yīng)鼓勵學生之間的互相評價。通過評價和反饋，學生可以了解自己的優(yōu)點和不足，進一步提高自己的設(shè)計能力。通過上述詳細的補充和說明，學生在臉譜設(shè)計方法講解和動手制作環(huán)節(jié)將獲得更深入的理解和更多的實踐機會，從而更好地達到教學目標。教學過程（續(xù)）7.作業(yè)布置：要求學生回家后，根據(jù)本節(jié)課學到的知識，嘗試自己設(shè)計一個臉譜，并解釋其設(shè)計意圖和象征意義。板書設(shè)計變臉藝術(shù)簡介臉譜的象征意義臉譜設(shè)計方法與技巧制作臉譜的步驟作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學生對課堂知識的理解和應(yīng)用，可以包括：設(shè)計一個具有個人特色的臉譜，并附上設(shè)計說明。寫一篇關(guān)于變臉藝術(shù)的小作文，表達自己對變臉藝術(shù)的理解和感受。課后反思課后反思是教師對教學過程和效果的自我評價，包括：教學目標是否達成，學生是否掌握了變臉藝術(shù)的基本知識和臉譜設(shè)計技巧。教學方法是否恰當，是否