課前任務(wù)復(fù)習(xí)《過秦論》第5段背誦，注意字寫法。第1頁議論文第一講：

議論文三要素

議論文基本構(gòu)造第2頁教學(xué)目旳1、基礎(chǔ)目旳：理解議論文概念、特點和三要素內(nèi)容。2、能力目旳：學(xué)會運用議論文基本構(gòu)造方式寫文章。第3頁一、何為議論文？議論文是以議論為重要表達方式一種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，來闡發(fā)對事物理解和認識，表明對問題觀點和態(tài)度。第4頁二、議論文特點★內(nèi)容具有理論性，透徹而又充足；★構(gòu)造具有邏輯性，嚴(yán)謹而又條理；★語言具有概括性，嚴(yán)密而又鮮明。

第5頁三、議論文三要素1、論點：是一篇文章靈魂、統(tǒng)帥。是作者對所論述問題見解和主張，議論文一般只有一種中心論點，有議論文還圍繞中心論點提出幾種分論點。議論文論點要在文章中用明確語句表達出來。第6頁★①論點規(guī)定：旗幟鮮明、用語精確、語言精練，概括性強。

第7頁★②用你慧眼，給題為《追隨之美》文章開頭補寫最恰當(dāng)論點句：月亮追伴隨太陽而來，才有了皎潔夜晚；秋天追伴隨夏天而到，才有了豐碩季節(jié)；大潮追隨安靜而至，才有了洶涌大海；我們欣賞“第一種吃螃蟹人”，卻不能忽視他追隨者，由于（）A、追隨才能使美延續(xù)并成為永恒。B、假如沒有追隨，生活怎么可以延續(xù)下去呢？C、追隨者使得螃蟹味道可以廣泛地為人所知，追隨是一種美，追隨是不可或缺生活方式，不管何事，要想推廣和流傳，必須依托追隨者力量。D、追隨像太陽，追隨如空氣，追隨似雨露，是生活必需品。

第8頁③寫論點時應(yīng)注意：避開問句避開修辭句（比方等）語言不啰嗦避開否認句有提醒語（可見，因此，我認為，然而…）第9頁★④論點位置和作用：文題里——畫龍點睛，一目了然。開頭時——先入為主，心中有數(shù)。文章中——點題扣題，緊緊圍繞中心。結(jié)尾處——前后呼應(yīng)，強化論點。第10頁2、論據(jù)。

用來證明論點材料。有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝?！镞x擇論據(jù)規(guī)定：①圍繞中心論點（最基本規(guī)定）②經(jīng)典，有代表性③新奇，不落俗套④精練，不詳細論述第11頁下面哪個論據(jù)不合用于“人不能光活自己，更要為他人而生、為人類而死”這個論點？（）A、“樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永?！绷钟X民B、“大庇天下寒士俱歡顏”杜甫C、大年三十晚，不在北京觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會，卻赴山西煤礦與工人一起吃團圓飯，和礦難家眷眼淚流在一起溫家寶總理D、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”孟子E、“舉世皆濁我獨清”三閭大夫第12頁論證是議論文寫作重要一環(huán)，它包括內(nèi)容也較多?！铮ㄒ唬┱撟C基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從背面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

3、論證第13頁（1）、立論：立論是對一定事件或問題從正面論述作者見解和主張論證措施。①這些見解和主張必須是通過認真思索或者一定實踐，確實是自己所獨有對旳認識和見解，或者是切實能處理實際問題主張。②必須圍繞所論述問題和中心論點來進行論證。第14頁（2）駁論：駁論是就一定事件和問題刊登議論，揭發(fā)和駁斥錯誤、反動見解或主張。①反駁論點。②反駁論據(jù)。③反駁論證。第15頁★（二）常用論證措施：①例證法(也叫舉例論證)：用經(jīng)典事例作論據(jù)來證明論點，俗話說事實勝于雄辯。②引證法（也叫引用論證）：引用某些古典詩詞中名句，它首先能加強論證力量，另一方面，它還可以豐富文章內(nèi)容，增強議論文文學(xué)性。第16頁③對比論證(也叫正反論證)：增強論證鮮明性，使讀者清晰作者贊成什么，反對什么。④喻證法(也叫比方論證)，增強作品論證形象性、文學(xué)性、說服力。⑤道理論證：運用講道理措施，用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點。第17頁注意：引用論證是道理論證一種，即引用名人名言或名人觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、闡明道理論證措施。我們要注意辨別，切勿混淆。第18頁經(jīng)典議論段應(yīng)當(dāng)包括如下五個層次：擺論點---講解論點---舉例---分析論據(jù)---小結(jié)論點那么怎樣對論據(jù)進行說理分析呢？篇幅約占全段1/2第19頁例1而成就有時就像迷藥，僅飲一口就會使我們追求美好未來心志變得迷離，使我們前進步伐變得零亂。方仲永是“神童”，為何“泯然眾人”？川端康成是才子，為何獲得諾貝爾獎后再也吟不出“凌晨四點，看海棠花未眠”這樣漂亮句子？究其原因，不就是滿足于自己成就，徘徊于已得榮譽而停止了前進腳步？第20頁而成就有時就像迷藥，僅飲一口就會使我們追求美好未來心志變得迷離，使我們前進步伐變得零亂。方仲永是“神童”，為何“泯然眾人”？川端康成是才子，為何獲得諾貝爾獎后再也吟不出“凌晨四點，看海棠花未眠”這樣漂亮句子？究其原因，不就是滿足于自己成就，徘徊于已得榮譽而停止了前進腳步？因果分析法第21頁措施一：因果分析法含義：從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)絡(luò)起來。詳細說，就是沿著“為何”這條思緒，探求事例本源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐漸深化?；靖袷剑褐虼恕怯捎凇瓰楹巍捎凇捎谌绱恕虼恕?2頁例2懷著對未來追求不停前進，你會嗅到愈加醉人花香。斯諾克小將丁俊暉，被稱為“神童”，是源于他一炮打響后沒有沉溺于榮譽之中，而是不停磨礪自己，最終證明“神童”稱號不是浪得虛名。而方仲永也是“神童”，最終卻落得個“泯然眾人”下場。其實，方仲永向前一步就是丁俊暉成功，丁俊暉后退一步就是方仲永“泯然眾人”。同是神童，結(jié)局迥異，不正闡明了只有在成就面前保持清醒頭腦并不放棄對美好未來追求才會獲得更大成功嗎？第23頁懷著對未來追求不停前進，你會嗅到愈加醉人花香。斯諾克小將丁俊暉，被稱為“神童”，是源于他一炮打響后沒有沉溺于榮譽之中，而是不停磨礪自己，最終證明“神童”稱號不是浪得虛名。而方仲永也是“神童”，最終卻落得個“泯然眾人”下場。其實，方仲永向前一步就是丁俊暉成功，丁俊暉后退一步就是方仲永“泯然眾人”。同是神童，結(jié)局迥異，不正闡明了只有在成就面前保持清醒頭腦并不放棄對美好未來追求才會獲得更大成功嗎？比較分析法第24頁在正反兩類事例之間通過過渡句進行議論比較，或者在論述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相似，發(fā)現(xiàn)不一樣樣，可以使讀者深刻理解所舉事例內(nèi)涵，強化所論述觀點。措施二：比較分析法基本格式事例（正）﹢過渡議論﹢事例（反）事例（正）﹢事例（反）﹢比較議論第25頁例3人生就是當(dāng)你努力獲得成功后不驕傲自滿，繼續(xù)努力走下去，獲得下一次更大成功。英國科學(xué)界法拉第，他畢生追求電與磁。在發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)這一創(chuàng)世紀(jì)理論后，他并沒有由于成功而驕傲自滿，徘徊不前，而是愈加努力試驗，最終發(fā)明了電磁發(fā)電機，給人類科學(xué)、經(jīng)濟、社會帶來了巨大影響。物理學(xué)家克里克在通過不懈努力后與沃森構(gòu)建DNA雙螺旋構(gòu)造模型，震驚世界。而后他沒有徘徊不前，而是在數(shù)年努力后提出“中心法則”，為生物遺傳學(xué)做出重要奉獻。這兩位成功人士告訴我們，我們只有繼續(xù)前行，不被眼前成功所羈絆，所困惑，才能收獲更大成功。第26頁人生就是當(dāng)你努力獲得成功后不驕傲自滿，繼續(xù)努力走下去，獲得下一次更大成功。英國科學(xué)界法拉第，他畢生追求電與磁。在發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)這一創(chuàng)世紀(jì)理論后，他并沒有由于成功而驕傲自滿，徘徊不前，而是愈加努力試驗，最終發(fā)明了電磁發(fā)電機，給人類科學(xué)、經(jīng)濟、社會帶來了巨大影響。物理學(xué)家克里克在通過不懈努力后與沃森構(gòu)建DNA雙螺旋構(gòu)造模型，震驚世界。而后他沒有徘徊不前，而是在數(shù)年努力后提出“中心法則”，為生物遺傳學(xué)做出重要奉獻。這兩位成功人士告訴我們，我們只有繼續(xù)前行，不被眼前成功所羈絆，所困惑，才能收獲更大成功。歸納分析法第27頁措施三：歸納分析法含義：列舉多種經(jīng)典論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們共同點，扣在要證明論點上。（即用一兩句話對所選事例進行高度概括，然后再運用到議論行文中。這樣運用前提是，所選事例必須是眾所周知。）思緒：列舉事例—歸納共性—揭示實質(zhì)關(guān)鍵：簡樸概括一則論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點第28頁例4有所成就當(dāng)然美好，不過面對成就徘徊不前實在愚昧，要記住：不要因一時成就而停滯不前，要繼續(xù)前行，獲得更大成就。回憶偉大科學(xué)家愛迪生，擁有一千多種發(fā)明。一千啊，這是一種不小數(shù)目。想一想，假如他面對第一件發(fā)明止步，不再繼續(xù)研究新發(fā)明，成天沉迷于第一件發(fā)明給他帶來成就中，那是多么愚昧啊！畢生只沉寂于一次成就，實在是可悲。不過愛迪生沒有止步，由于他懂得一次發(fā)明只是他人生中一部分，尚有更多成就在等待著他，于是，一次次成就成了他不竭動力，鼓勵著他前行。因此，不要留戀過去美好，不要沉迷于已逝輝煌，積極向前，不停進取，你會發(fā)現(xiàn)，你走過路上，一直飄著芳香。第29頁有所成就當(dāng)然美好，不過面對成就徘徊不前實在愚昧，要記?。翰灰蛞粫r成就而停滯不前，要繼續(xù)前行，獲得更大成就?；貞泜ゴ罂茖W(xué)家愛迪生，擁有一千多種發(fā)明。一千啊，這是一種不小數(shù)目。想一想，假如他面對第一件發(fā)明止步，不再繼續(xù)研究新發(fā)明，成天沉迷于第一件發(fā)明給他帶來成就中，那是多么愚昧啊！畢生只沉寂于一次成就，實在是可悲。不過愛迪生沒有止步，由于他懂得一次發(fā)明只是他人生中一部分，尚有更多成就在等待著他，于是，一次次成就成了他不竭動力，鼓勵著他前行。因此，不要留戀過去美好，不要沉迷于已逝輝煌，積極向前，不停進取，你會發(fā)現(xiàn)，你走過路上，一直飄著芳香。假設(shè)分析法第30頁措施四：假設(shè)分析法含義：假設(shè)相反情形及成果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點成立?；靖袷剑杭偃纭汀?/p>

假如……就……

倘若……就……

試想……第31頁運用假設(shè)推理對所列舉論據(jù)進行分析，來證明自己觀點，使事例和析例正反應(yīng)襯，很有說服力。注意：1、對語段進行假設(shè)分析時，假如舉例子是正面，那么就應(yīng)從背面來假設(shè)分析；假如舉例子是背面，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。2、假設(shè)分析應(yīng)防止直接反復(fù)材料句子，可從對立面或變換說法等方面思索，牢記要扣題。第32頁小結(jié)：論聽說理分析措施1.因果分析法2.比較分析法3.歸納分析法4.假設(shè)分析法第33頁

★四、論證基本構(gòu)造層次：（一）三段論式構(gòu)造。

提出問題→分析問題→處理問題（是什么→為何→怎么辦）引論→本論→結(jié)論注意：行文時，三部分可以有所側(cè)重。

第34頁（一）、遞進式構(gòu)造按客觀事物內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點。如：從現(xiàn)象說到本質(zhì)；由也許性說到必然性；從經(jīng)驗說到問題再說到處理問題措施；從“是什么”說到“為何”再說到“怎么樣”即，提出問題，分析問題，處理問題……第35頁（一）、遞進式構(gòu)造模式：設(shè)問導(dǎo)思，縱深拓展：“要鉆牛角尖”基本模式：是什么（概念）——對任何事情，哪怕是極細小事情，都采用認真鉆研態(tài)度為何（原因）——搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明發(fā)明怎么辦（措施）——要有認真態(tài)度，要有鍥而不舍精神，要掌握科學(xué)措施會怎樣（意義、作用、成果）——發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。這是全文展現(xiàn)遞進式第36頁回憶：荀子是怎么勸學(xué)？人要不停地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)作用態(tài)度和措施提高自己、變化自己彌補局限性、提高能力積累堅持專心一、提出問題（中心論點）二、分析問題三、處理問題特點1：論證構(gòu)造嚴(yán)謹?shù)?7頁（二）、并列式：引論（提出中心論點）

論證分論點1：論據(jù)＋分析論證本論論證分論點2：論據(jù)＋分析論證

論證分論點3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）模式并列分論點并列第38頁

擬寫角度①：“是什么”題目：肩膀①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情牽掛；②肩膀承載著快樂，肩膀是友誼寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情相守。第39頁

擬寫角度：“為何”人要故意氣：①人故意氣才能有豁達胸襟。②人故意氣才能摧不垮，壓不倒。③人故意氣才能千古留名，流芳百世。第40頁

擬寫角度③：“怎么辦”堅持就是勝利：①堅持需要韌性。②堅持需要不墜青云之志。③堅持需要耐得住寂寞孤單。第41頁（三）、正反對照式構(gòu)造在論證思緒中，把兩種事物（或意見）加以對比，或者是用另一種事物（或意見）來烘托某一事物（或意見），對比可以使觀點更為鮮明。第42頁（三）、正反對照式構(gòu)造模式：引論（提出中心論點）

論點正論據(jù)（事實論據(jù)）小結(jié)本論對照

論點反論據(jù)（事實論據(jù)）小結(jié)結(jié)論（評析照應(yīng)）基本模式第43頁人要有修養(yǎng)：分論點正①有修養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。分論點反②沒有修養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。第44頁第45頁以“學(xué)會舍棄”為題目，寫一篇不少于800字議論文。規(guī)定：1、動筆前先有整體構(gòu)思，擬好提綱。2、行文構(gòu)造符合本次作文訓(xùn)練規(guī)定，于三種基本構(gòu)造層次中任選其一。3、在作文中用鉛筆標(biāo)出每段中心句。第46頁謝謝欣賞第47頁五、范文賞析第48頁讀書——生命翱翔羽翼

著名蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步階梯。”書是知識殿堂，是人類最佳精神食糧，讀書可以充實自身，提高生命質(zhì)量，可助我們高翔于寥廓天宇，因而讀書是生命翱翔羽翼。第49頁書本中知識是無窮無盡，讀書是為了更好地獲取更多知識，開闊自己視野，協(xié)助自己發(fā)明、實現(xiàn)自己人生目旳。戰(zhàn)國時期，蘇秦去秦國以連橫說進行游說，一再給秦惠王上書也未被采納?；氐郊抑?，父母妻嫂都不理會他，于是他就找出許多書籍發(fā)奮研讀。終于以合縱之策而身佩六國相印。由此可見，讀書可以變化一種人命運。第50頁讀書最重要不是數(shù)量，而是質(zhì)量。一本好書能使一種人思想精密，見解精辟。道德崇高，從而塑造自己性格。那些內(nèi)容粗糙“劣制品”完全可以省略不讀。在這首先，偉大導(dǎo)師恩格斯就是一種典范。恩格斯雖然只上過中學(xué)，不過他發(fā)奮研讀許多有價值好書，因此十九歲就會有十二種語言說話和寫文章。在參與工作后仍然數(shù)年如一日地勤奮學(xué)習(xí)更多知識，終于成為一種知識廣博人，在后來指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和精確傳播科學(xué)，共產(chǎn)黨主義理論中有很大奉獻。第51頁一種人之因此可以不停提高，與他一直如一讀書是密不可分。讀書有諸多措施，但這一直如一態(tài)度是每個人都應(yīng)當(dāng)具有。莊子說：吾生有涯，而知無涯。一種人活得再長也總有死去一天，不過知識海洋卻永不停歇地奔流著。堅持讀書讓人一直立于不敗之地，否則便會被時代淘汰出局。著名作家歌德認為：誰落后于時代，必將承受那個時代所有痛苦。在二十一世紀(jì)這個知識爆炸年代里，若不能堅持讀書，將會很快被拋屆時代后邊。第52頁“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻?！笨梢?，不一樣樣閱讀能開發(fā)人類不一樣樣心智，增長不一樣樣方面知識。因此，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)奮勤讀，讓書成為我們生命翱翔羽翼。第53頁七、咱們一起來分析范文思緒構(gòu)造第54頁讀書——生命翱翔羽翼

著名蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步階梯。”書是知識殿堂，是人類最佳精神食糧，讀書可以充實自身，提高生命質(zhì)量，可助我們高翔于寥廓天宇，因而讀書是生命翱翔羽翼。（由名言引出論點，扣題）第55頁“書中自有黃金屋。”書本中知識是無窮無盡，讀書是為了更好地獲取更多知識，開闊自己視野，協(xié)助自己發(fā)明，實現(xiàn)自己人生目旳。戰(zhàn)國時期，蘇秦去秦國以連橫說進行游說，一再給秦惠王上書也未被采納?；氐郊抑?，父母妻嫂都不理會他，于是他就找出許多書籍發(fā)奮研讀。終于以合縱之策而身佩六國相印。（為何要讀書）第56頁讀書最重要不是數(shù)量，而是質(zhì)