小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材《我們的班級(jí)》章節(jié)中的“共建和諧班級(jí)”。該章節(jié)主要圍繞如何在班級(jí)中建立和諧、友愛的氛圍，避免和解決校園欺凌現(xiàn)象展開。具體內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的含義和危害，提高防范意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人，建立良好的同伴關(guān)系。

3.掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，保護(hù)自己和他人的安全。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的班級(jí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)和諧的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通技巧，使他們能夠有效與他人交流，建立良好的人際關(guān)系。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使他們能夠正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己和他人的安全。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的含義和危害。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人。

3.掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的深層原因及如何預(yù)防。

2.學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突。

解決辦法：

1.通過情景模擬、討論等方式，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)，提高防范意識(shí)。

2.利用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐有效的溝通和解決沖突的技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們的班級(jí)》這一教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并整理一系列與校園欺凌相關(guān)的真實(shí)案例，以便于在課堂上進(jìn)行討論和分析。同時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于和諧班級(jí)的圖片和圖表，以直觀地展示班級(jí)和諧的重要性。

3.視頻資源：尋找一些關(guān)于校園欺凌的短視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來更深入地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。同時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于如何與同學(xué)和諧相處、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧的視頻教程，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些模擬校園欺凌的道具，如角色扮演的服裝、道具等，以便于學(xué)生能夠更加直觀地感受到校園欺凌的場(chǎng)景和影響。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在小組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放一些實(shí)驗(yàn)器材和道具，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、投影儀、音響設(shè)備等，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

7.安全措施：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，特別是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演時(shí)，要確保學(xué)生的安全得到有效的保障。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“班級(jí)和諧相處”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)生可以閱讀關(guān)于校園欺凌的書籍，如《校園欺凌應(yīng)對(duì)策略》、《青少年心理健康手冊(cè)》等，以深入了解校園欺凌的成因、危害及應(yīng)對(duì)方法。

（2）觀看教育紀(jì)錄片，如《欺凌的成本》、《不一樣的世界》等，從中了解校園欺凌的真實(shí)案例及社會(huì)各界對(duì)校園欺凌的關(guān)注和努力。

（3）關(guān)注相關(guān)微信公眾號(hào)、教育平臺(tái)，如“青少年心理健康”、“校園欺凌預(yù)防”等，了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)、預(yù)防措施及心理輔導(dǎo)方法。

（4）參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、家庭教育培訓(xùn)等活動(dòng)，向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.拓展建議：

（1）在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試尋找身邊的校園欺凌現(xiàn)象，了解其原因和危害，并提出自己的看法和建議。

（2）學(xué)生可以主動(dòng)與同學(xué)交流，分享彼此在應(yīng)對(duì)校園欺凌方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和幫助。

（3）家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期與學(xué)生溝通，了解他們?cè)谛@生活中是否存在欺凌現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

（4）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為身邊的同學(xué)提供心理輔導(dǎo)和支持，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛的校園環(huán)境。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的志愿服務(wù)活動(dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和同理心，為預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述1：校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)外，以暴力、威脅、辱罵等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊和傷害的行為。

陳述2：校園欺凌的主要原因是學(xué)生的性格缺陷和人際交往能力的不足。

陳述3：校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成心理傷害，不會(huì)對(duì)施暴者產(chǎn)生影響。

陳述4：預(yù)防和減少校園欺凌的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育。

陳述5：在遇到校園欺凌時(shí)，受害者應(yīng)該盡量忍氣吞聲，避免激化矛盾。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的含義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并提出針對(duì)性的解決措施。

案例1：某中學(xué)發(fā)生一起嚴(yán)重的校園欺凌事件，幾名同學(xué)長(zhǎng)期欺負(fù)一位同學(xué)，導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

案例2：一位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于同學(xué)的負(fù)面言論，引發(fā)同學(xué)間的矛盾和沖突。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，給出合理的建議和措施。

情境1：你的朋友告訴你，他/她在學(xué)校受到了同學(xué)的欺負(fù)，感到很痛苦。你會(huì)如何安慰和幫助他/她？

情境2：你的班級(jí)計(jì)劃開展一次關(guān)于校園欺凌的主題班會(huì)，你會(huì)如何組織這次班會(huì)？

5.論述題：請(qǐng)論述校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的影響，并提出你的看法和建議。

答案：

1.判斷題：

陳述1：正確。校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)外，以暴力、威脅、辱罵等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊和傷害的行為。

陳述2：正確。校園欺凌的主要原因是學(xué)生的性格缺陷和人際交往能力的不足。

陳述3：錯(cuò)誤。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成心理傷害，也會(huì)對(duì)施暴者產(chǎn)生影響，如犯罪記錄、家庭破裂等。

陳述4：正確。預(yù)防和減少校園欺凌的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育。

陳述5：錯(cuò)誤。在遇到校園欺凌時(shí)，受害者應(yīng)該勇敢站出來，尋求幫助，而不是忍氣吞聲。

2.簡(jiǎn)答題：

校園欺凌的含義：校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)外，以暴力、威脅、辱罵等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊和傷害的行為。

校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者造成心理傷害，如自卑、焦慮、抑郁等，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致自殺。對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致犯罪行為、家庭破裂等問題。同時(shí)，校園欺凌還會(huì)影響班級(jí)或?qū)W校的和諧氛圍，降低教學(xué)質(zhì)量。

預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)；建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人和諧相處；加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)。

3.案例分析題：

案例1：針對(duì)受害者，應(yīng)給予心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們走出陰影，重建自信。對(duì)施暴者，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅的處理，如道歉、賠償?shù)龋⒓訌?qiáng)法制教育。同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

案例2：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和管理，教育他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。對(duì)于散布負(fù)面言論的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育，并要求其公開道歉。

4.應(yīng)用題：

情境1：安慰和幫助朋友，首先要傾聽他們的感受，給予關(guān)心和支持。然后，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)問題，尋求幫助，如告訴老師、家長(zhǎng)等。同時(shí)，幫助他們找到應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人和諧相處等。

情境2：組織班會(huì)時(shí)，可以先邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和防范方法。然后，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷。最后，總結(jié)班會(huì)的內(nèi)容，提出班級(jí)欺凌的預(yù)防措施，如建立班級(jí)公約、加強(qiáng)同學(xué)間的監(jiān)督等。

5.論述題：

校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的影響：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等問題；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致犯罪行為、家庭破裂等問題；對(duì)班級(jí)或?qū)W校而言，會(huì)影響和諧氛圍，降低教學(xué)質(zhì)量。

看法和建議：加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)；建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人和諧相處；加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于“小學(xué)校園欺凌班級(jí)經(jīng)營(yíng)”的教學(xué)中，我試圖通過多種方式讓學(xué)生理解和掌握預(yù)防校園欺凌的知識(shí)和技能。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我也使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實(shí)踐中表現(xiàn)出一定的猶豫和不確定，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園欺凌的理解還不夠深入，或者他們還沒有找到有效的溝通和解決問題的方法。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻和圖片時(shí)，有時(shí)會(huì)分心，這可能是因?yàn)橐曨l和圖片的內(nèi)容沒有完全吸引他們的注意力，或者他們還沒有完全理解視頻和圖片所傳