第三單元第二課與山為鄰（第1課時垂直的生計）教案-人教版歷史與社會七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“與山為鄰（第1課時垂直的生計）”，出自人教版歷史與社會七年級上冊的第三單元第二課。本節(jié)課將探討人們在與山為鄰的地理環(huán)境下，如何利用山地的資源進行生活和生計，以及山地環(huán)境對人們生活方式的影響。具體內(nèi)容包括：

1.山地環(huán)境的特殊性：地勢起伏、氣候多變、資源豐富等。

2.山地居民的生計方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

3.山地交通與通信：地形崎嶇對交通和通信的影響，以及人們?nèi)绾慰朔@些困難。

4.山地城市的形成與發(fā)展：地形對城市布局的影響，以及山地城市獨特的風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級的社會課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境對人類生活的影響，對本節(jié)課的山地環(huán)境有一定的了解。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中也有接觸到地形、地勢等概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)山地居民的生計方式、山地環(huán)境的特殊性等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的時間和空間觀念，理解人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

2.史料實證：通過分析山地城市的發(fā)展、山地交通與通信的挑戰(zhàn)等案例，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進行實證分析的能力，提高對歷史和社會現(xiàn)象的深入理解。

3.歷史解釋：通過探討山地環(huán)境的形成與演變，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對歷史現(xiàn)象進行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

4.社會參與：通過討論山地環(huán)境的保護與利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。重點難點及解決辦法重點：

1.山地居民的生計方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

2.山地環(huán)境的特殊性：地勢起伏、氣候多變、資源豐富等。

3.山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

4.山地城市的形成與發(fā)展：地形對城市布局的影響，以及山地城市獨特的風(fēng)貌。

難點：

1.山地環(huán)境的特殊性對居民生活的影響。

2.山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，直觀展示山地環(huán)境的特殊性和山地居民的生計方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.組織小組討論，讓學(xué)生通過合作探究山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

3.案例分析，引入具體的實例，如某山地城市的發(fā)展歷程，讓學(xué)生通過分析實例深入理解山地環(huán)境對城市布局的影響，以及山地城市的獨特風(fēng)貌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會七年級上冊》第三單元第二課《與山為鄰（第1課時垂直的生計）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些山地環(huán)境的圖片，展示山地地勢起伏、氣候多變的特點；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于山地居民的生計方式的視頻片段，如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等，以及山地城市的形成與發(fā)展的案例視頻，以便在課堂上進行直觀展示和分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進行一個小實驗，如模擬山地環(huán)境的氣候變化對植物生長的影響，準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如溫度計、濕度計、植物種子等，并確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，可以讓學(xué)生通過觀察山地環(huán)境的圖片，回答一些問題，如山地環(huán)境的特殊性是什么？山地居民的生計方式有哪些？等等。

6.互動環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以便在課堂上激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，可以組織學(xué)生進行小組討論，討論山地環(huán)境的特殊性對居民生活的影響，或者進行角色扮演，讓學(xué)生扮演山地居民，進行生計方式的模擬實踐。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一份相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固和復(fù)習(xí)。例如，可以布置一份關(guān)于山地居民的生計方式的研究報告，要求學(xué)生課后進行資料查找和分析，并在下節(jié)課上進行分享和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“與山為鄰”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是與山為鄰嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山地環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受與山為鄰的魅力或特點。

簡短介紹與山為鄰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.與山為鄰基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解與山為鄰的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解與山為鄰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹與山為鄰的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.與山為鄰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解與山為鄰的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與山為鄰的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解與山為鄰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用與山為鄰解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與與山為鄰相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對與山為鄰的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)與山為鄰的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括與山為鄰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)與山為鄰在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用與山為鄰。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于與山為鄰的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《山野之間》、《與山為鄰的生活》等，這些紀(jì)錄片可以通過真實場景展示山地環(huán)境的特點以及山地居民的生活，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-書籍：《山地的歷史》、《山地社會與文化》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更加深入的理論與案例分析，幫助學(xué)生全面了解山地環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生查閱一些地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的權(quán)威網(wǎng)站，了解山地環(huán)境、山地城市的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行一次實地考察，選擇一個山地環(huán)境作為目的地，讓學(xué)生親自體驗和觀察山地環(huán)境的特點以及山地居民的生活，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-開展一次主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的山地環(huán)境與人類生活的相關(guān)知識，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行山地環(huán)境與人類生活的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、實地考察等方式，深入研究山地環(huán)境對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞與山為鄰的知識點進行，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容。以下是與山為鄰的五個典型例題及其解答：

例題1：請簡述山地環(huán)境的特殊性及其對居民生活的影響。

解答：山地環(huán)境的特殊性主要表現(xiàn)在地勢起伏、氣候多變、資源豐富等方面。這些特點使得山地居民的日常生活面臨著諸多挑戰(zhàn)，如交通不便、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)困難等。然而，山地環(huán)境也賦予了居民獨特的生計方式，如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)等。此外，山地居民的居住方式、飲食習(xí)慣等也受到了山地環(huán)境的影響。

例題2：請分析山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

解答：山地地形崎嶇，交通不便，通信設(shè)施建設(shè)難度大，給居民的生活帶來了諸多不便。為了克服這些挑戰(zhàn)，山地居民采取了多種應(yīng)對策略。例如，他們修建了山區(qū)道路，利用索道、溜索等交通工具，提高了交通效率。在通信方面，居民利用衛(wèi)星通信、移動通信等技術(shù)，實現(xiàn)了與外界的聯(lián)系。

例題3：請舉例說明山地城市的形成與發(fā)展的原因。

解答：山地城市的形成與發(fā)展主要受到地形、資源、交通等因素的影響。例如，一些山地城市因為地處要道，成為了重要的交通樞紐，從而促進了城市的發(fā)展。另一些山地城市因為豐富的資源，如礦產(chǎn)、森林等，吸引了大量人口聚居，逐漸發(fā)展壯大。此外，山地城市的形成與發(fā)展還與歷史、文化等因素密切相關(guān)。

例題4：請分析山地居民的生計方式及其對環(huán)境的影響。

解答：山地居民的生計方式主要包括農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。這些生計方式對山地環(huán)境產(chǎn)生了積極和消極的影響。一方面，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等生計方式促進了山地資源的開發(fā)和利用，提高了居民的生活水平。另一方面，過度的農(nóng)業(yè)開墾、畜牧業(yè)放牧等行為也導(dǎo)致了山地環(huán)境的惡化，如土地退化、水源污染等。因此，山地居民在追求經(jīng)濟發(fā)展的同時，也應(yīng)注意保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題5：請?zhí)岢霰Ｗo山地環(huán)境的措施及其實施策略。

解答：保護山地環(huán)境是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取以下措施：

1.加強立法和執(zhí)法，制定相關(guān)法律法規(guī)，確保山地環(huán)境保護政策的落實。

2.推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，引導(dǎo)居民采取環(huán)保的生產(chǎn)和生活方式。

3.加大山地環(huán)境治理力度，實施退耕還林、水土保持等工程，恢復(fù)和改善山地環(huán)境。

4.強化山地環(huán)境監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決山地環(huán)境問題。

5.加強宣傳教育，提高居民對山地環(huán)境保護的認(rèn)識和參與意識。板書設(shè)計①山地環(huán)境的特殊性：地勢起伏、氣候多變、資源豐富等。

②山地居民的生計方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

③山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

④山地城市的形成與發(fā)展：地形對城市布局的影響，以及山地城市獨特的風(fēng)貌。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D表、圖片、顏色等元素，將抽象的知識點具象化，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用地形圖展示山地環(huán)境的特殊性，使用圖片展示山地居民的生計方式，使用顏色標(biāo)注山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，使用圖表展示山地城市的形成與發(fā)展等。這樣的設(shè)計既能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《與山為鄰（第1課時垂直的生計）》，通過引入山地環(huán)境的特殊性，讓學(xué)生了解山地居民的生計方式，分析山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，最后探討山地城市的形成與發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對山地環(huán)境的特殊性產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極地參與討論，提出了一些有趣的問題。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了進一步加深學(xué)生們對山地環(huán)境的了解，我引入了一些實際案例，如山區(qū)道路建設(shè)、山區(qū)居民的生活等。通過這些案例，學(xué)生們更好地理解了山地環(huán)境的特殊性對居民生活的影響，也認(rèn)識到了保護山地環(huán)境的重要性。

在講解山地居民的生計方式時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等生計方式有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。為了幫助學(xué)生們更好地理解這些生計方式，我使用了圖表、圖片等輔助材料，讓學(xué)生們直觀地了解各種生計方式的特征和影響。通過這種方式，學(xué)生們對山地居民的生計方式有了更深入的認(rèn)識，也能夠更好地理解山地環(huán)境對居民生活的影響。

在探討山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一部分的內(nèi)容相對陌生。為了幫助學(xué)生們