單元綜合檢測三(時間:150分鐘滿分:150分)現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成第1~3題。中國的建筑是獨具特色的,不僅因為其歷史悠久,還由于其人文和歷史環(huán)境的獨特,形成了與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性的理念,而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然,講究“天人合一”。中國人造房子一開始就是用木結(jié)構(gòu),早在六千年前,浙江余姚河姆渡村的先民們創(chuàng)建的木屋,用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱,就能抵御地震的災(zāi)害,從而庇護了成千上萬的中國先民,而麗江和汶川的大地震,也印證了中國木結(jié)構(gòu)房屋的減震功效?？墒?我們現(xiàn)在都丟棄了,現(xiàn)今在中國大學(xué)里學(xué)建筑的學(xué)生也很少有人去學(xué)習(xí)和研究木結(jié)構(gòu)的技術(shù)了。如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像,那么,各地的民居則特別豐富多彩。還有一個重要的特色,就是:中國的傳統(tǒng)民居,無論是北方的四合院,還是江南的廳堂以至上海的石庫門,它們的平面布局,都有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的,是禮儀和會聚的場所,這是闔家團聚的需要。住房中都有天井,講究上有天,下有地,房屋用墻圍合起來求得安全,但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機器”,只注重個人的物質(zhì)需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處,四合院相連而成胡同,宅院組合有街巷,上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等指標(biāo),在過去人口不是那么膨脹的情況下,卻能讓入住者安居樂業(yè),鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風(fēng)情以及里弄親情,住過這些老居民區(qū)的人們會有那些美好的回憶。而現(xiàn)在套用西方模式建造的新公房、居住小區(qū)、別墅群,似乎很先進,很科學(xué),鄰里關(guān)系卻要冷漠和功利得多。這些年來,不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了,中國建筑的博大精深以及傳統(tǒng)的技術(shù)和藝術(shù)中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以,我們要呼喚中國建筑的回歸,回歸中國建筑中蘊藏著的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)——在這些年造了這么多房屋之后,本也該好好地反思一下。廣州市近年新建的建筑,有新電視塔,廣州人昵稱為“小蠻腰”,有大劇院被稱為“大磐石”,還有個高層大樓叫“水桶哥”。這些建筑的造型都很有特色,卻缺少了廣州的地方特點,同時也沒有中國味。這些高樓銅塔放到哪個國家、哪個城市都可以。從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的,廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面、通透的空間、輕巧的造型以及高天窗、趟櫳門、廣式廊檐、門楣,迥然不同于其他地區(qū)的建筑。在改革開放初期的廣州也出現(xiàn)了白天鵝賓館的“故鄉(xiāng)水”中庭,蘭圃的深廊和白云山莊,從化溫泉的內(nèi)外庭園的結(jié)合,這些都是當(dāng)時廣州人引為驕傲而引領(lǐng)了中國的建筑新潮流的,而現(xiàn)在沒有人提起了。據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓,更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋,比著新奇、怪異,殊不知要燒多少錢,要產(chǎn)生多少碳!而從深層次上說,這就是根本不管城市文化了。(選自阮儀三《呼喚中國建筑內(nèi)涵的回歸》,有刪改)“中國建筑”的表述,不符合原文意思的一項是()A.中國建筑具有悠久的歷史、獨特的人文和歷史環(huán)境,形成了與西方完全不同的體系與類型。B.中國傳統(tǒng)民居的平面布局無論北方還是江南,都有堂屋、兩廂、前廳、后房和天井等,講究上有天下有地。C.中國建筑很早就尊重自然,講究“天人合一”,這與西方世界一直倡導(dǎo)的生態(tài)、低碳、人性的理念是一致的。D.中國建筑的博大精深、傳統(tǒng)的技術(shù)和藝術(shù)中的精彩不該被遺忘,中國建筑中的優(yōu)秀傳統(tǒng)應(yīng)該得到回歸。解析:C項,“一直”錯誤,原文中說“近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性的理念”。答案:C2.下列理解,不符合原文意思的一項是()A.中國木結(jié)構(gòu)房屋能抵御地震災(zāi)害,與中國人造房子用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱具有減震功能密切相關(guān)。B.從中國的傳統(tǒng)民居來看,中國人講究個人的安居和與他人的和睦相處,不同于西方人只注重個人的物質(zhì)需求。C.本文呼喚中國建筑的回歸,主要是因為現(xiàn)代中國建筑既缺少中國建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng),又有被西方文化迷失了方向的可能。D.如今中國各地建造的新公房、居民小區(qū)、別墅群等雖然很先進、很科學(xué),但是失去了傳統(tǒng)的融洽的鄰里關(guān)系。解析:D項,“雖然很先進、很科學(xué)”表肯定語氣,與原文中的“似乎很先進、很科學(xué)”不符。答案:D3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是()A.城市建筑要有城市文化,廣州改革開放初期和近年的建筑就充分凸顯了這一理念。B.北方的四合院、江南的廳堂和上海的石庫門都是中國傳統(tǒng)民居的代表。C.中國現(xiàn)在的許多建筑講究新奇、怪異,卻很少研究和運用木結(jié)構(gòu)的技術(shù)。D.一個國家或一個城市的建筑不僅要有個性特色,還要有傳統(tǒng)風(fēng)格或地方特點。解析:A項,“廣州”“近年的建筑就充分凸顯了這一理念”錯誤,原文中說“這些建筑的造型都很有特色,卻缺少了廣州的地方特點,同時也沒有中國味”,自然就忽視了城市文化。答案:A(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字,完成第4~6題。材料一當(dāng)前,我國數(shù)字化教學(xué)仍然以PPT演示、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、在線討論測試等形式為主。教師仍需要花費大量時間和精力來設(shè)計教學(xué)、頻繁操作設(shè)備、組織課堂活動、批改作業(yè)、進行網(wǎng)絡(luò)互動等,這與傳統(tǒng)教學(xué)差別不大。師生間、生生間缺乏深度互動,學(xué)生的參與度較低,教學(xué)效果難以保證,教學(xué)觀念并無更新。智慧教學(xué)是數(shù)字化教育發(fā)展的高級階段,與數(shù)字化教學(xué)相比,教學(xué)環(huán)境由傳統(tǒng)教室向智慧學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)型,教學(xué)觀念也從“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”向個性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。智慧教學(xué)平臺能自動向教師推送備課素材,引入外部優(yōu)質(zhì)的開放教育資源,幫助教師及時了解每個學(xué)生的學(xué)情,開展個性化指導(dǎo),自動分析學(xué)生作業(yè)成績,等等。師生間實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、線上線下的多類型、多層次交流。(摘編自楊現(xiàn)民《論我國數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型升級》,2014年第5期《教育研究》)材料二教學(xué)資源庫建設(shè)中一個無法回避的問題是:花了大價錢、大功夫建起一個“大而全”的教育資源“雜貨鋪”,為何成了好看不好用的擺設(shè),使用的人少之又少?要破解這個難題,可以參照金融專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)的例子。一是走產(chǎn)教融合之路。主持院校聯(lián)合了全國3個行業(yè)協(xié)會、45所院校和50家企業(yè)進行數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計整合,率先實現(xiàn)全國金融專業(yè)群(包括院校學(xué)生及社會學(xué)習(xí)者等)數(shù)字化教學(xué)資源的開放共享,有效解決了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“怎么建”的問題。二是更新教學(xué)模式。運用虛擬現(xiàn)實、云計算等技術(shù),將金融運營等工作場景轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模擬應(yīng)用場景,嘗試混合式教學(xué)、情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等,大大激發(fā)教與學(xué)的活力,解決了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“怎么用”的問題。三是實行多元評價。設(shè)置校企“在線雙導(dǎo)師”,支持教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間進行在線點評與在線實訓(xùn)指導(dǎo),從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以一次性終結(jié)性評價為主的模式,提高了過程性評價的比重,解決了資源庫應(yīng)用效果“怎么評”的問題。(摘編自《數(shù)字化教學(xué)資源庫,建好還得用好》,2018年5月25日《光明日報》)材料三法國和挪威等國家開始將提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)作為核心課程的重要部分,英國、愛沙尼亞、芬蘭等也正計劃改變傳統(tǒng)課程的構(gòu)建方式,使得學(xué)習(xí)者能夠使用快速變化的技術(shù)來駕馭世界。但他們堅決反對以數(shù)字化技術(shù)來代替教學(xué),強調(diào)用數(shù)字化技術(shù)來促進學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”。深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)主題內(nèi)容領(lǐng)域的知識與技能,而且還要學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的知識與技能應(yīng)用于生活。數(shù)字化技術(shù)向?qū)W習(xí)者提供模擬環(huán)境,可以幫助他們應(yīng)用知識或技能并展開交流合作,從而促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。這一過程中,教師角色的轉(zhuǎn)變也至關(guān)重要。教師要從知識提供者轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?集中精力指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生開展學(xué)習(xí),而不是提供信息。這些做法對于我們在數(shù)字化教育中的“思想糾偏”很有借鑒意義。(摘編自余勝泉《歐洲數(shù)字化教育發(fā)展現(xiàn)狀與啟迪》,2018年1月《國外社會科學(xué)文摘》)材料四數(shù)字化教育過程中容易出現(xiàn)人文意蘊缺失的問題。由于教育者與學(xué)習(xí)者置身虛擬的教學(xué)環(huán)境之中,數(shù)字化教育缺乏現(xiàn)實情境中面對面的語言交流、情感交流和對學(xué)習(xí)者的情感關(guān)懷,這極易造成學(xué)習(xí)者的情感冷漠及交往能力退化。數(shù)字化環(huán)境不必考慮現(xiàn)實社會的利益關(guān)系、規(guī)范約束,在這樣自由的環(huán)境中,學(xué)生易發(fā)生違反道德和法律的行為。數(shù)字化教育為學(xué)習(xí)者提供的海量信息資源,尤其是可帶來強烈刺激的圖片、視頻,使學(xué)生更傾向于回避獨立思考、探索問題,有的學(xué)生甚至成為網(wǎng)絡(luò)游戲的奴隸,身心發(fā)展嚴(yán)重受損。(摘編自王森《數(shù)字化教育人文意蘊的缺失與回歸》,2019年第1期《上海交通大學(xué)學(xué)報》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()(3分)A.當(dāng)前我國的數(shù)字化教學(xué)主要采取PPT演示、網(wǎng)絡(luò)資源搜索等形式,存在師生間、生生間缺乏深度互動,學(xué)生的參與度較低,教學(xué)觀念守舊等不足。B.依靠數(shù)字化技術(shù)的升級,智慧教學(xué)大大節(jié)省教師的時間與精力,減少了教師對設(shè)備的依賴,從而使他們能把注意力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上。C.金融專業(yè)國家教學(xué)資源庫的建設(shè)調(diào)用多方面的社會力量,很好地利用了各種數(shù)字化技術(shù),并在教學(xué)模式、評價方式上有所創(chuàng)新,以此促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。D.歐洲不少國家十分重視數(shù)字化與教育的融合,希望改變傳統(tǒng)課程的構(gòu)建方式和轉(zhuǎn)變教師的角色,并利用數(shù)字化技術(shù)來推動學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”。解析:B項,“從而使他們能把注意力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上”錯誤,原文“師生間實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、線上線下的多類型、多層次交流”。答案:B5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.相比我國當(dāng)前的數(shù)字化教學(xué),未來的智慧教學(xué)將更加高效、更加開放,師生間的互動將更加深入,同時教師也能開展更有針對性的教學(xué)。B.教學(xué)資源庫建設(shè)成為擺設(shè)的重要原因,是片面追求教學(xué)資源的數(shù)量與種類,忽略了學(xué)習(xí)者的實際需求,無法提供足夠好用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。C.在數(shù)字化教育過程中易出現(xiàn)人文意蘊缺失的問題,這既與數(shù)字化技術(shù)虛擬化的特點有關(guān),當(dāng)然也與教育者和學(xué)習(xí)者不恰當(dāng)?shù)氖褂梅绞接嘘P(guān)。D.在世界范圍,積極改變傳統(tǒng)教育、大力推進數(shù)字化教育已是大勢所趨,這說明數(shù)字化教育相對于傳統(tǒng)教育,在人才培養(yǎng)上有著全面的優(yōu)勢。解析:D項,“在人才培養(yǎng)上有著全面的優(yōu)勢”錯誤,原文“數(shù)字化教育過程中容易出現(xiàn)人文意蘊缺失的問題”。答案:D當(dāng)前我國的數(shù)字化教育,在思想觀念上還存在著哪些需要轉(zhuǎn)變的地方?(6分)解析:本題主要考查信息的篩選和概括。根據(jù)題干要求,從材料中找出相關(guān)答題區(qū)域。對信息進行有效的篩選概括即可。答案:①視教學(xué)為“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”的陳舊觀念。②在建設(shè)教學(xué)資源庫方面片面追求“大而全”(或:不重視教學(xué)資源的質(zhì)量以及學(xué)生的實際需求)。③以數(shù)字技術(shù)代替教學(xué)。④把教師當(dāng)作知識提供者而不是促進“深度學(xué)習(xí)”的教練。⑤在使用數(shù)字化教學(xué)的同時忽略人文意蘊的培養(yǎng)。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成第7~9題。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷,我目睹過戰(zhàn)爭,人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針扎似的,在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就給您講講其中的一件吧。那時我還年輕,有點多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一,就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園,一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里,有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上,隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn),經(jīng)常到這里來的不只我一人,我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董。他長得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常常微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的,后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨,他以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來:先是幾個小步跳躍,繼而行了個屈膝禮,接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳,然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木偶似的身體扭來絞去,動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又繼續(xù)散起步來。我注意到,他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開口說:“今天天氣真好啊,先生?！彼簿狭藗€躬:“是呀,先生,真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世。在國王路易十五時代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈,他就絮叨個沒完沒了。有一天,他很知心地跟我說:“先生,我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認識她,不過她要到下午才上這兒來。這個花園,就是我們的歡樂,我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它,我們簡直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來,因為我起得早。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒,我就遠遠望見我的朋友,彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月,陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?它是舞蹈中的皇后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王,也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來。可惜我一點兒也沒聽懂。突然,他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去:“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂意嗎?”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進,時而后退,像孩子似的裝腔作勢,彎腰施禮,活像兩個跳舞的老木偶,只是驅(qū)動這對木偶的機械,已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們,一股難以言表的感傷激動著我的心靈。我仿佛看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來,面對面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后,我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候,那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園,沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑,他們怎樣了呢?對他們的回憶一直縈繞著我,像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯,有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖,后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應(yīng),也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個早晨,“以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來”,他之所以避開別人,是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后,“忽然出人意料地相擁著哭起來”,這種失態(tài)其實是一種宣泄,說明當(dāng)時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常,但偶爾提到的“國王路易十五時代”,卻使尋常故事有了歷史感。解析:本題考查分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法,賞析作品的內(nèi)涵的能力?！八錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞”曲解文意,從文章看,老舞蹈師是一個懷舊的人,他跳舞是為了追憶往昔那種浪漫、舒服的格調(diào),但這種格調(diào)與當(dāng)前的時代環(huán)境不相符合,所以他要避開別人。答案:B8.請以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)解析:本題考查分析文學(xué)作品藝術(shù)手法的能力。文章第三段寫“這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園”,以花園的寧靜烘托人物失落的心境。通過第五段對老舞蹈師的穿著和文章最后對小步舞的描寫,展現(xiàn)出老舞蹈師的念舊。通過老舞蹈師與“我”的交談,如“自從沒有了國王,也就沒有了小步舞”,表現(xiàn)了老舞蹈師的落寞與悲傷。答案:①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性,如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一個懷舊的人;②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我”的交談,流露出內(nèi)心的痛苦與無奈;③用典型化的場景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。小說中的盧森堡公園的苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)解析:本題考查分析文學(xué)作品藝術(shù)手法的能力。本文作者把不太喜歡喧鬧的“我”與一直懷舊的老舞蹈師兩個人物的相遇放在“似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園”中,顯得自然貼切,也為人物活動創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境,集中展現(xiàn)了故事情節(jié);而文章結(jié)尾寫苗圃被鏟平,給人留下了很大的想象空間,顯得余味無窮。答案:①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧,而老舞蹈師又天天來這里,兩人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺,也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主人公怎樣了,讓人牽掛。古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成第10~13題。沈括字存中,以父任為沭陽主簿。擢進士第,編校昭文書籍。遷提舉司天監(jiān),日官皆市井庸販,法象圖器,大抵漫不知。括始置渾儀、景表、五壺浮漏,后皆施用?；茨橡?遣括察訪,發(fā)常平錢粟,疏溝瀆,治廢田,以救水患。遷集賢校理,察訪兩浙農(nóng)田水利。時大籍民車,人未諭縣官意,相挻為憂;又市易司患蜀鹽之不禁,欲盡實私井而輦解①池鹽給之。言者論二事如織,皆不省。括侍帝側(cè),帝顧曰:“卿知籍車乎?”曰:“知之?！钡墼?“何如?”對曰:“敢問欲何用?”帝曰:“北邊以馬取勝,非車不足以當(dāng)之?！崩ㄔ?“車戰(zhàn)之利見于歷世然古人所謂兵車者輕車也五御折旋利于捷速今之民間輜車重大日不能三十里故世謂之太平車但可施于無事之日爾?！钡巯苍?“人言無及此者,朕當(dāng)思之?！彼靻柺覃}事,對曰:“一切實私井而運解鹽,使一出于官售,誠善。然忠、萬、戎、瀘間夷界小井尤多,不可猝絕也,勢須列候加警,臣恐得不足償費。”帝頷之。明日,二事俱寢。遼蕭禧來理河?xùn)|黃嵬地,留館不肯辭,曰:“必得請而后反?！钡矍怖ㄍ?。括詣樞密院閱故牘,得頃歲所議疆地書,指古長城為境,今所爭蓋三十里遠,表論之。帝喜曰:“大臣殊不究本末,幾誤國事?！泵援媹D示禧,禧議始屈。賜括白金千兩使行。至契丹庭,契丹相楊益戒來就議,括得地訟之籍?dāng)?shù)十,預(yù)使吏士誦之,益戒有所問,則顧吏舉以答。他日復(fù)問,亦如之。益戒無以應(yīng),謾曰:“數(shù)里之地不忍,而輕絕好乎?”括曰:“今北朝棄先君之大信,以威用其民,非我朝之不利也?！狈擦鶗?契丹知不可奪,遂舍黃嵬。括乃還,在道圖其山川險易迂直,風(fēng)俗之純龐,人情之向背,為《使契丹圖抄》上之。括博學(xué)善文,于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算,無所不通,皆有所論著。又紀(jì)平日與賓客言者為《筆談》,多載朝廷故實、耆舊出處,傳于世。(取材于《宋史·沈括傳》)注:①解:解州,地名。10.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)解析:根據(jù)“……者,……也”判斷句句式,可排除C、D兩項;“五御折旋利于捷速”一句中間應(yīng)斷開,排除B項。答案:A11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.字,又稱“表字”,往往是名的解釋和補充,不管男女,只有到了成年才取名定字。B.登進士第,又可稱為進士及第,指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。C.“朕”在文中是皇帝的自稱,作為第一人稱代詞,自秦始皇以后是皇帝的專有名詞。D.“表”是古代奏章的一種,用于臣吏向帝王上書言事,以議論為主,側(cè)重于陳情。解析:A項,字是成年時才取的,名不是。答案:A12.下列對文章的理解和分析,不符合文意的一項是()(3分)A.渾儀、景表、五壺浮漏等天文儀器都是在沈括擔(dān)任提舉司天監(jiān)之后設(shè)置的,這些儀器后來都得以使用。B.對于蜀鹽一事,沈括認為鹽應(yīng)該全都由官府出售,如果不馬上禁止私井,官府將會得不償失。C.面對遼國索要土地的無理要求,沈括據(jù)理力爭,從容應(yīng)對,并取得了最終勝利,顯示了他的外交才能。D.沈括博學(xué)善文,他把平時與賓客談?wù)摰氖虑橛涗浵聛?寫成了《夢溪筆談》,至今流傳于世。解析:B項,原文是“不可猝絕也,勢須列候加警,臣恐得不足償費”,意思是不能一下子禁絕,勢必要派人去守衛(wèi),這樣一來,恐怕就得不償失了。答案:B13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)人未諭縣官意,相挻為憂;又市易司患蜀鹽之不禁,欲盡實私井而輦解池鹽給之。答案:百姓不了解國家的意思,認為是對他們財物的奪取而憂慮;又加上市易司擔(dān)心蜀地禁止不了私販販鹽謀取暴利,想要全部填塞私人的鹽井,而運解州的鹽去解決蜀地的吃鹽問題。(2)括乃還,在道圖其山川險易迂直,風(fēng)俗之純龐,人情之向背,為《使契丹圖抄》上之。答案:沈括于是啟程回朝。他在路上畫下沿途山川的險峻和平緩,道路的迂曲和順直,風(fēng)俗的單純和復(fù)雜,人心的擁護和不滿,寫成《使契丹圖抄》一書,獻給朝廷。參考譯文:沈括,字存中,由于父親的官位,他享受朝廷恩蔭,擔(dān)任了沭陽縣主簿。沈括考中進士后,被派編集校對昭文館的書籍。后來升為提舉司天監(jiān),當(dāng)時掌管天文歷算的官員都是些碌碌無為的人,對于天象和歷算圖譜儀器大多渾然不知。沈括設(shè)置了渾儀、景表、五壺浮漏,以后這些都被使用?；茨习l(fā)生了饑荒,朝廷派沈括去巡視調(diào)查。他到達淮南后,便下令發(fā)放常平倉的錢和糧食,同時組織修通河渠,整治荒蕪的田地,以此來救治水害。隨后他又升任集賢校理,奉命巡視調(diào)查兩浙地區(qū)的農(nóng)田水利情況。當(dāng)時,朝廷大量征用民間的車輛,百姓不了解國家的意思,認為是對他們財物的奪取而憂慮;又加上市易司擔(dān)心蜀地禁止不了私販販鹽謀取暴利,想要全部填塞私人的鹽井,而運解州的鹽去解決蜀地的吃鹽問題。上書議論這兩件事的奏疏多得如織布機上的紗線,但都沒有把問題講清楚。沈括侍立在皇帝身旁,皇帝看著他說:“你知道征用車輛的事嗎?”沈括回答說:“知道。”皇帝問:“這事怎么樣?”沈括說:“請問征用車輛要做什么用呢?”皇帝說:“北面的遼軍用馬來取勝,沒有車是不能夠抵擋他們的?！鄙蚶ㄕf:“車戰(zhàn)的好處,在歷代都可以看到。但是古人所說的兵車,是輕車,由五匹馬來拉,有利于快速進軍?，F(xiàn)在民間的載重貨車龐大而笨重,每天走不了三十里路,所以人們都叫它‘太平車’,只能供平時用用罷了?！被实鄹吲d地說:“別人的話沒有說到這些,我要好好考慮一下?！苯又謫査覃}的事,沈括回答說:“把所有的私人鹽井都填塞掉而運解州的鹽去,使所有的鹽都由官府發(fā)售,當(dāng)然好。但是,忠州、萬州、戎州、瀘州一帶少數(shù)民族居住的地方,小鹽井特別多,是不能夠一下子禁絕的,勢必要派人去守衛(wèi),這樣一來,恐怕就得不償失了?！被实埸c頭,認為很對。第二天,這兩件事就都停止了。遼國的蕭禧來爭要河?xùn)|黃嵬一帶的土地,留在賓館不肯離去,說:“我一定要達到目的才返回?！被实叟缮蚶ㄇ叭ヌ絾?。沈括到樞密院翻看以前的檔案文件,查找到近來商定邊境的文件,文件上指定以古代的長城為邊界,而現(xiàn)在所爭的地方與長城相差三十里遠,就上表述說這件事。皇帝聽后高興地說:“大臣們根本不去探究事情的原委,幾乎誤了國家大事。”于是,皇帝命令將所畫地圖拿給蕭禧看。蕭禧理屈詞窮,才不再爭論了?；实圪p賜了沈括一千兩白金,讓他出使去遼國。他到了契丹宮廷,契丹宰相楊益戒來同他面談。沈括找到爭論土地的數(shù)十份文件,預(yù)先讓辦事人員背熟它。楊益戒提出問題,沈括就讓辦事人員回答。另一天再提出,還是同樣回答。最后楊益戒無話可答,傲慢地說:“你們連幾里的地方也不愿意放棄,難道想輕易斷絕兩國的和好嗎?”沈括說:“現(xiàn)在你們北朝舍棄你們以前皇帝的重大信誓,憑借暴力來役使你們的人民,這對我們宋朝沒有什么不利?！笨偣矔盍肆?契丹方面知道沈括的意志不會改變,就丟開了黃嵬地區(qū)不談。沈括于是啟程回朝。他在路上畫下沿途山川的險峻和平緩,道路的迂曲和順直,風(fēng)俗的單純和復(fù)雜,人心的擁護和不滿,寫成《使契丹圖抄》一書,獻給朝廷。沈括學(xué)問廣博,善于寫文章,對于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算,沒有不通曉的,而且都有論述和著作。他又把平時和賓客談?wù)摰氖掠涗浵聛?寫成《夢溪筆談》一書,記載了許多朝廷中的典故、事實以及有聲望的老臣的情況,流傳于世上。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩,完成第14~15題。揚州偶會前洛陽盧耿主簿韋應(yīng)物楚塞故人稀,相逢本不期。猶存袖里字,忽怪鬢中絲。客舍盈樽酒,江行滿篋詩。14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.“故人稀”點出詩人的處境,暗寓人事的變遷,以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調(diào)。B.詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字,這一細節(jié)流露出詩人對友人情意的珍惜重視。C.第四句將眼前人與昔日印象相比照,由此引起內(nèi)心的波動,反映詩人對友人的關(guān)愛。D.頸聯(lián)用兩個典型的畫面,表現(xiàn)詩人與友人客舍對飲的暢快淋漓,江行唱和的興致盎然。解析:“相逢本不期”以及頸聯(lián)和尾聯(lián)都表現(xiàn)出與故友的重逢之喜,只有“忽怪鬢中絲”一句含有“淡淡的悲傷”,但后面又回到喜悅之中,因此,全詩感情基調(diào)是愉悅的。答案:A15.這首詩的尾聯(lián)筆法靈活,意蘊豐富,請你對此加以賞析。(6分)解析:題干“這首詩的尾聯(lián)筆法靈活,意蘊豐富,請你對此加以賞析”可以有四層指令,一是定位尾聯(lián),二是筆法靈活,三是意蘊豐富,四是賞析?！拔猜?lián)”就要考慮詩的結(jié)構(gòu),“筆法”就要考慮這一聯(lián)的寫法,“意蘊”就是要考慮這一聯(lián)的表情達意之處,“賞析”是考查審美鑒賞。答案:①結(jié)句不結(jié)情,詩情更深化(推進詩人的喜悅之情)?！案本浔硎緝扇顺加鲋?還能并轡同游,這是更大的快樂;“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣,將愉悅之情又推進了一層。②打通時(今昔)空(揚州、洛橋),巧妙拓展意境。(也可答“虛實結(jié)合”)現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當(dāng)年在洛橋并轡同游的情景,現(xiàn)在與過去的場景相重疊,寫出詩人與故友相聚的喜悅。③留白式結(jié)尾,拓展詩的想象空間。還跟當(dāng)年在洛橋時一樣,當(dāng)年的經(jīng)歷給人留下想象回味的空間。(三)名句名篇默寫(6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《琵琶行并序》中表現(xiàn)琵琶女與作者有著相同的命運而互相同情的句子是:“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識?！?2)《夢游天姥吟留別》中以“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”兩句體現(xiàn)作者不愿違背心意,趨炎附勢。(3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,孔子沒有直接讓弟子言志,而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮,為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說:“以吾一日長乎爾,毋吾以也?！比?、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成第17~19題。(9分)2019年1月3日,嫦娥四號探測器成功降落于月球背面,完成了一次的地外天體登陸。因為嫦娥四號在航跡中要經(jīng)過很多撞擊坑、環(huán)形山,因此只能把尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。此次嫦娥四號的落月可以說是“正中靶心”,嫦娥四號全自主動力下降,通過月面相對測量導(dǎo)航,按照既定制導(dǎo)率實現(xiàn)月球背面軟著陸。

盡管人類早在20世紀(jì)六七十年代便登上月球,但對月球的了解仍然膚淺,抵達月球背面實地探究,依然具有極其突出和獨特的科學(xué)價值,是全世界科學(xué)家長久以來的向往。嫦娥四號成功落月將為未來對宇宙“黑暗時代”和“黎明時期”的探索打下基礎(chǔ)。發(fā)展航天具有高難度、高風(fēng)險的特點。面對重重困難,中國的航天人探尋中國的航天發(fā)展之路,()。在浩瀚的宇宙中,嫦娥四號降落在行星鄰近的衛(wèi)星,或許看起來,但在人類航天史上無疑是值得稱道的一步,注定要在人類的太空探索史上留下的一筆。

17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.石破天驚嘔心瀝血微乎其微燦爛輝煌B.石破天驚 兢兢業(yè)業(yè) 微不足道 燦爛輝煌C.驚心動魄 兢兢業(yè)業(yè) 微乎其微 濃墨重彩D.驚心動魄 嘔心瀝血 微不足道 濃墨重彩解析:“驚心動魄”,形容使人感受很深,震動很大?！笆铺祗@”,形容事情或文章議論新奇驚人。修飾“地外天體登陸”,應(yīng)該用“驚心動魄”?！皣I心瀝血”,形容費盡心血。“兢兢業(yè)業(yè)”,小心謹(jǐn)慎,認真負責(zé)。結(jié)合“發(fā)展航天具有高難度、高風(fēng)險的特點。面對重重困難”分析,語境主要講中國航天人探尋的辛苦,應(yīng)該用“嘔心瀝血”。“微不足道”,非常渺小,不值一提。“微乎其微”,形容非常少或非常小。結(jié)合“但在人類航天史上無疑是值得稱道的一步”分析,語境主要講“嫦娥四號降落在行星鄰近的衛(wèi)星”這樣的成績可能不大,應(yīng)該用“微不足道”?！皾饽夭省?繪畫或描述著墨多。“燦爛輝煌”,形容光彩四射,鮮明耀眼,也比喻成績卓越,十分引人注目。修飾“一筆”,應(yīng)該用“濃墨重彩”。答案:D18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.因為嫦娥四號在航跡中要經(jīng)過很多撞擊坑、環(huán)形山,所以只能尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。B.因為嫦娥四號在航跡中要經(jīng)過很多撞擊坑、環(huán)形山,因此只能尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。C.嫦娥四號因為在航跡中要經(jīng)過很多撞擊坑、環(huán)形山,因此只能把相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。D.因為嫦娥四號在航跡中要經(jīng)過很多撞擊坑、環(huán)形山,所以只能把撞擊坑中相對大的較平坦的地方作為著陸區(qū)。解析:B項,搭配不當(dāng),“因為”與“因此”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。C項,搭配不當(dāng),“因為”與“因此”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。D項,語序不當(dāng),“撞擊坑中相對大的”應(yīng)為“相對大的撞擊坑中”。答案:A19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.他們?yōu)榱藢⒖茖W(xué)夢