海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)興趣濃厚通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)的喜愛與濃厚興趣，對(duì)開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都對(duì)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)持支持態(tài)度，認(rèn)為可以強(qiáng)身健體陶冶情操，豐富課余生活。遂學(xué)生方面顯示?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)可行。4.1.2高校老師大力支持開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)通過對(duì)老師進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)老師也大力支持傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)，并且愿意為此付出時(shí)間去進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，老師對(duì)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)很有興趣，且可以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)教學(xué)能力。且可以通過借調(diào)聘的手段解決初期教師資源不足的問題。遂教師方面顯示海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)可行。4.1.3開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)與校方教學(xué)課程相得益彰校方有豐富教學(xué)課程的需求，而傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)在海南地區(qū)剛剛走進(jìn)校園，處于發(fā)展起步階段，與學(xué)校方面的需求相得益彰，開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)相對(duì)便捷，在海南省有相同需求的協(xié)會(huì)等進(jìn)行對(duì)接，雙方需求一致且可以互補(bǔ)，遂在海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)可行。遂學(xué)校方面顯示?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)可行。4.2建議4.2.1將傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)納入高校公共體育學(xué)院體系針對(duì)學(xué)生熱情較高，報(bào)名人數(shù)過多的問題，可以將該課程納入高校公共體育學(xué)院體系，給學(xué)生相應(yīng)學(xué)習(xí)條件，開放相應(yīng)學(xué)習(xí)渠道。4.2.2成立傳統(tǒng)射箭社團(tuán)，加強(qiáng)與校外射箭組織的交流針對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行專業(yè)課與公體課的區(qū)分，組織傳統(tǒng)射箭社團(tuán)，給普通愛好者提供平臺(tái)。積極聯(lián)系外界傳統(tǒng)射箭資源，給學(xué)生尋找更多接觸專業(yè)傳統(tǒng)射箭的機(jī)會(huì)。4.2.3引進(jìn)專業(yè)人才教學(xué)教師方面先以借調(diào)聘為主，通過跟外界對(duì)接，引進(jìn)專業(yè)射箭人士，及優(yōu)秀教練員等，對(duì)暫時(shí)缺少射箭教師問題進(jìn)行解決，后期內(nèi)部教師也可通過二次學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式利用別的高校的教師資源進(jìn)行教學(xué)。4.2.4加強(qiáng)射箭運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以學(xué)校牽頭引導(dǎo)，采購相應(yīng)器材分配場(chǎng)地，為順利開展該課程提供基礎(chǔ)設(shè)施，開展射箭比賽社團(tuán)及公體課，增加學(xué)生接觸傳統(tǒng)射箭的渠道，積極與外界射箭協(xié)會(huì)及其余已開展傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行對(duì)接，利用外部資源來提高本校射箭的各項(xiàng)水平。

參考文獻(xiàn)[1]張望星.中華傳統(tǒng)射藝在高校中開展的困境及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019,08，94-95.[2]房慶華.射藝文化底蘊(yùn)探究[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,04,58-61.[3]洪奎.論傳統(tǒng)射藝對(duì)青少年身心和諧發(fā)展的影響[J].中華武術(shù)（研究），2017,10，85-88.[4]張金，馮要輝.將中國傳統(tǒng)射藝納入高校體育教學(xué)的可行性分析[J].中華武術(shù)（研究），2014,03,53-55+31.[5]李小華，王震.中國傳統(tǒng)弓箭文化的傳承與保護(hù)[J].體育研究與教育，2016,05,72-76.[6]呂方，武振華.射藝的教育價(jià)值與青少年實(shí)踐基地建設(shè)研究[J]當(dāng)代體育科技，2019,24,204-205.[7]陳勝.高校中華射藝特色課題研究[J]民族論壇，2019,02,97-101.[8]溫寅，惠子.傳統(tǒng)射藝文化在高校傳播的可行性研究[J]今傳媒，2018,03,175-176.[9]張金.論射藝對(duì)大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]武術(shù)研究，2017,11,97-99.[10]王建超，楊志，王星.淺析中國傳統(tǒng)弓箭文化的傳承與保護(hù)[J]武術(shù)研究，2019,08,109-110.[11]王景玲.我國射箭運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]當(dāng)代體育科技，2017,28,47-48.[12]馮進(jìn)勇，洪奎.近十年中國傳統(tǒng)射箭競(jìng)賽情況調(diào)查[J]，2016,10,117-121.[13]馮進(jìn)勇，毛旺，洪魁.傳統(tǒng)射藝在高校發(fā)展的可行性研究[J]武術(shù)研究，2016,06,101-103.[14]丁鼎.大學(xué)生開展射箭運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效策略分析[J]當(dāng)代教研論叢，2017,04,104.[15]魯怡.中華傳統(tǒng)射藝的發(fā)展困境與消解[J]當(dāng)代體育科技，2018,34,164+166.附件1學(xué)生調(diào)查問卷尊敬的同學(xué)們：您好！首先十分感謝您能夠在百忙之中抽取時(shí)間幫助筆者進(jìn)行完成本次的調(diào)查，本次主要針對(duì)海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭課程的可行性展開調(diào)查，目的在于了解?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生老師對(duì)傳統(tǒng)射箭的興趣及開課需求，本次調(diào)查問卷主要針對(duì)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院200名學(xué)生及10名老師展開調(diào)查，請(qǐng)參與調(diào)研的同學(xué)幫助筆者作答。本次所有的調(diào)查信息均會(huì)保密，數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理后會(huì)出現(xiàn)在筆者的論文當(dāng)中，但是，絕對(duì)不包含您的個(gè)人信息，請(qǐng)您放心填寫。1.您鍛煉的頻率？A.每日一次B.每周2-3次C.每周1次D.每月1次及以下2.您是否愛好體育運(yùn)動(dòng)嗎？A.是B.否3.您平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)選擇的項(xiàng)目有哪些？A.球類運(yùn)動(dòng)B.田徑類運(yùn)動(dòng)C.戶外運(yùn)動(dòng)D.其他運(yùn)動(dòng)4.您對(duì)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)了解嗎？A.了解B.不了解5.如果傳統(tǒng)射箭課程加入本校課程您有興趣參與嗎？A感興趣B.非常感興趣C.不感興趣6.您希望以什么方式參與傳統(tǒng)射箭課程？A.不愿意參加課程B.愿意參加公體課C.愿意參加專業(yè)課7.僅日常訓(xùn)練或社團(tuán)您是否有傳統(tǒng)射箭的經(jīng)歷嗎？A.是B.否8.您為什么愿意參與傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)？A.強(qiáng)身健體B.個(gè)人愛好C.學(xué)習(xí)新技能D.打發(fā)時(shí)間

附件2教師調(diào)查問卷尊敬的老師們：您好！首先十分感謝您能夠在百忙之中抽取時(shí)間幫助筆者進(jìn)行完成本次的調(diào)查，本次主要針對(duì)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院開展傳統(tǒng)射箭課程的可行性展開調(diào)查，目的在于了解海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生老師對(duì)傳統(tǒng)射箭的興趣及開課需求，本次調(diào)查問卷主要針對(duì)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院200名學(xué)生及10名老師展開調(diào)查，請(qǐng)參與調(diào)研的老師幫助筆者作答。本次所有的調(diào)查信息均會(huì)保密，數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理后會(huì)出現(xiàn)在筆者的論文當(dāng)中，但是，絕對(duì)不包含您的個(gè)人信息，請(qǐng)您放心填寫。1.您的教學(xué)任務(wù)主要以哪個(gè)年級(jí)為主？A.大一B.大二C.大三D.大四2.您平均每周的教學(xué)任務(wù)是否繁重?A.是B.否3.您對(duì)射箭運(yùn)動(dòng)是否了解?A.了解一些B.不了解C.有過系統(tǒng)接觸4.您是否具備傳統(tǒng)射箭教學(xué)能力A.具備B。不具備5.您是否愿意為了教射箭而去培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)?A.是B.否6.您為什么愿意二次學(xué)習(xí)？A.增強(qiáng)自身工作能力B.個(gè)人愛好C.希望嘗試新事附件3訪談提綱（一）對(duì)外界傳統(tǒng)射箭專業(yè)人士的訪談：1.傳統(tǒng)射箭項(xiàng)目是否適合引進(jìn)高校？2.通過什么途徑推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？5.傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生有什么好處？7.對(duì)于高校傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)存在的安全隱患？如何防范？（二）對(duì)校方的訪談：1.對(duì)于引進(jìn)新課程有什么需求？2.是否愿意引進(jìn)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)作為新課程？3.如果引進(jìn)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)學(xué)校為此做什么？4.您覺得傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)可以為學(xué)校帶來什么？5.是否可以和外界專業(yè)傳統(tǒng)射箭團(tuán)隊(duì)及團(tuán)體進(jìn)行接觸？

畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題與定位1.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題的類型與原則畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)該是對(duì)完整的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課題。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選題非常重要。選題要能充分體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和水平，但是更要強(qiáng)調(diào)選題的創(chuàng)新性與實(shí)戰(zhàn)性，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生以自己的設(shè)計(jì)作業(yè)向社會(huì)企業(yè)匯報(bào)的最終成果，同時(shí)也是從一名大學(xué)生向職業(yè)設(shè)計(jì)師角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過程，對(duì)教與學(xué)雙方都是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，為設(shè)計(jì)實(shí)踐和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及的范圍比較廣，有多種類型，如實(shí)戰(zhàn)課題、概念課題、模擬課題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合發(fā)展方向進(jìn)行選擇。其難易程度以學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)努力可以完成為宜。為此，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題可以制定以下原則：（1）選題必須符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生得到全面綜合訓(xùn)練。（2）選題體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要以社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主，有利于增加學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）選題應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新精神和原創(chuàng)設(shè)計(jì)，符合地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的需求，如體現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)需求，為地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的可行性、適用性，體現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)成果的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)國際與國內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)等。有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的可實(shí)現(xiàn)性，爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)在設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)和設(shè)計(jì)制造方面的支持。（4）選題應(yīng)有利于大學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)和技能，全面反映學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力，鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨學(xué)科地進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目（不同子課題）的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作與合作精神。（5）選題分配原則上應(yīng)該一人一題，獨(dú)立完成，若多人同做一個(gè)系統(tǒng)課題，每位同學(xué)均要完成一個(gè)獨(dú)立的子課題，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，以保證每位學(xué)生都得到全面的訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)定位（1）設(shè)計(jì)定位的意義在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告和確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方向進(jìn)行定位，對(duì)大量的信息與資料進(jìn)行科學(xué)地分析和深入地研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研的主題范圍相對(duì)較大，如何確定設(shè)計(jì)的主題定位與設(shè)計(jì)元素的提煉是非常重要的。-個(gè)成功的設(shè)計(jì)一定要尋找到設(shè)計(jì)創(chuàng)新的突破口，發(fā)現(xiàn)出獨(dú)特的設(shè)計(jì)元素，而這種創(chuàng)新突破與設(shè)計(jì)元素實(shí)際。上就是通過市場(chǎng)的調(diào)研分析結(jié)果而得出的。（2）設(shè)計(jì)定位的方法畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的定位方法，指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)每一位畢業(yè)生的個(gè)性與愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、未來就業(yè)崗位與企業(yè)設(shè)計(jì)需求去幫助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)定位。應(yīng)該從新產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)的工作程序與流程進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)劃，首先就是對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行定位，確立設(shè)計(jì)目標(biāo)。由于社會(huì)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)開發(fā)要求不同，不同專業(yè)的設(shè)計(jì)方向與生產(chǎn)經(jīng)營模式也不同，因此會(huì)有不同的設(shè)計(jì)定位和方法，但是新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)項(xiàng)目-般可分為三種情況：原創(chuàng)性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程項(xiàng)目配套設(shè)計(jì)。①原創(chuàng)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)是一種針對(duì)人的潛在需求，是一種針對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)的創(chuàng)造性產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)。時(shí)代在進(jìn)步，人的生活方式在變化，對(duì)設(shè)計(jì)的需求也在變化，所以，創(chuàng)新設(shè)計(jì)無極限，永遠(yuǎn)都會(huì)有新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的重要課題，也是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造能力的最高體現(xiàn)，展現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造天才，閃爍著人類文明的智慧之光。作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，-定要樹立創(chuàng)新意識(shí)，頭腦中時(shí)刻抱著發(fā)現(xiàn)問題的敏銳感和吸收新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，對(duì)新生活和新事物進(jìn)行不斷地思考和探索，保持創(chuàng)造的沖動(dòng)。②創(chuàng)造新生活的設(shè)計(jì)開發(fā)。開創(chuàng)新生活，不斷提高生活質(zhì)量、轉(zhuǎn)換生活形態(tài)，要靠具有全新創(chuàng)意的新產(chǎn)品來促進(jìn)生活結(jié)構(gòu)、習(xí)慣方式的根本性轉(zhuǎn)變。原始社會(huì)的席地而坐，-塊原始石頭打磨后就可以做凳子，經(jīng)過歷史的演變，成為扶手椅、靠背椅、躺椅、軟體沙發(fā)，再進(jìn)一步成為符合人體工學(xué)的可升降、轉(zhuǎn)動(dòng)、電動(dòng)、搖擺，可任意改變坐姿的現(xiàn)代椅，人類在椅子的形態(tài)上不斷地開發(fā)設(shè)計(jì)出更舒適，更符合人性的"坐具".同時(shí)，家具進(jìn)一步成為人類恢復(fù)失落情緒的舒適的避難所，已不僅僅是給人們提供一件坐或躺的工具。傳統(tǒng)觀念上的鍋、灶、刀鏟以及昏暗的廚房在現(xiàn)代社會(huì)演變?yōu)檎w設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制造、家電配套、智能控制的現(xiàn)代化開放式廚房家具。過去大專院校學(xué)生宿舍的雙層簡(jiǎn)易鐵床，在信息時(shí)代演變成集學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、生活-體化的學(xué)生公寓工作站家具?；谛律钚螒B(tài)的產(chǎn)品開發(fā)，要從結(jié)構(gòu)、習(xí)慣、方式的進(jìn)步意義。上打破舊的產(chǎn)品形態(tài)，以-件件嶄新的產(chǎn)品開創(chuàng)出新時(shí)代的生活結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人們生活形態(tài)的根本好轉(zhuǎn)。③基于新技術(shù)新材料的開發(fā)設(shè)計(jì)。新技術(shù)、新材料標(biāo)志著人類文明與科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)的最新積累，新技術(shù)、新材料的實(shí)質(zhì)意義都必然通過產(chǎn)品的形式表現(xiàn)出來。生活用品的制造與材料從傳統(tǒng)的木、石、皮革、竹、藤等天然原始材料，發(fā)展到今天的金屬、塑料、玻璃、人工合成材料等，給現(xiàn)代生活帶來了全新的產(chǎn)品形態(tài)。制造技術(shù)從傳統(tǒng)的手工技藝發(fā)展到工業(yè)時(shí)代的機(jī)械化生產(chǎn)，再發(fā)展到信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）,設(shè)計(jì)手段從手工繪圖發(fā)展到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）,科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的最終動(dòng)力。④面向未來的概念設(shè)計(jì)。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)面向未來社會(huì)，是要在現(xiàn)實(shí)與未來之間構(gòu)筑出一座座由前衛(wèi)性概念設(shè)計(jì)的產(chǎn)品橋梁，描繪出人類對(duì)未來美好生活的憧憬。"明天會(huì)更好",這不只是從意念上表達(dá)出人對(duì)未來的希望，只有不斷地突破與創(chuàng)造，以全新的產(chǎn)品形態(tài)去表現(xiàn)，才能把人們帶入一個(gè)新的更加美好的新世界。世界家具業(yè)的"奧林匹克盛會(huì)"一意大利米蘭國際家具博覽會(huì)上有-個(gè)由全世界青年學(xué)生與設(shè)計(jì)師參展的"明日之星"家具設(shè)計(jì)展，成為整個(gè)博覽會(huì)的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，展示了年輕一代設(shè)計(jì)師對(duì)未來家具設(shè)計(jì)模式的創(chuàng)意與概念。每年世界汽車大展中，大都陳列有幾件"僅供欣賞"的概念設(shè)計(jì)汽車，巴黎的國際時(shí)裝表演會(huì)上，也有不少是在大街上很難見到的前衛(wèi)時(shí)裝。20世紀(jì)80年最具影響力的后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)群體一意大利孟菲斯的許多家具設(shè)計(jì)也是很少投入大批量實(shí)用性生產(chǎn)，但在設(shè)計(jì)觀念上影響引導(dǎo)了一代家具設(shè)計(jì)的新潮流。概念設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域常常掀起新的潮流，影響著設(shè)計(jì)的發(fā)展，概念設(shè)計(jì)啟迪著創(chuàng)造的靈性。如果我們把整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域比作-座金字塔，概念設(shè)計(jì)、原創(chuàng)設(shè)計(jì)的位置應(yīng)該是金字塔的頂尖。其智慧的光芒自。上而下，滲透并影響到設(shè)計(jì)的各個(gè)層面。所