小紅書父母的格局讀后感小紅書父母的格局讀后感篇一首先請問在坐的爸爸媽媽們，你們是不是每到寒暑假，就瘋狂給孩子報各種輔導(dǎo)班，不管孩子愿不愿意學(xué)習(xí)；你們在孩子的衣食住行上，是不是全部給孩子一手包辦，不管孩子是否有自理的能力；你們是不是只要孩子提要求，做家長的都盡力滿足，不管孩子的要求是否合理；面對孩子的叛逆和早戀時你們是不是特別焦慮、煩惱？想想我們是不是總是以愛的名義，把所有的勁兒都使在孩子身上呢？上周讀了《父母的格局》這本書，帶給我很多的思考，減少了焦慮，多了一份責(zé)任感。作者黃靜潔是著名的音樂家、作曲家譚盾先生的太太，同時也是一位中西合璧親子教育專家?！陡改傅母窬帧肥抢m(xù)暢銷書《學(xué)習(xí)的格局》之后又一力作，此書還榮獲了冰心兒童圖書獎。作者通過多年深入感受和研究中西教育，形成了融貫中西的家庭教育觀。在對兩個孩子的育兒實踐中建立了獨(dú)到的親子關(guān)系培育法，并提出“為世界養(yǎng)育孩子”的育兒理念。它讓我們明白孩子的生命是父母給的，但這個生命應(yīng)該屬于更大的世界，孩子被世界需要時，他們的人生會更精彩。作者的育兒觀其實就是“格局養(yǎng)育”，她認(rèn)為父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷，有厚度的理想，它代表了三個維度，即高度、廣度和深遠(yuǎn)度。視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓他們看到更遠(yuǎn)的地方；胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價值觀和世界觀，而世界影響思想、思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣沉淀為性格，性格決定命運(yùn)；理想，也就是抱負(fù)，它很單薄時，就象一雙近視眼，只能看到眼前；有深遠(yuǎn)度的理想會帶給孩子大的抱負(fù)，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。看到作者的這段話，完全理解了“父母的格局有多大，孩子的未來有多精彩”這句話，也理解了作者為什么培養(yǎng)出了兩個那么優(yōu)秀的兒了。孩子是不屬于自己的，對孩子影響最大的不是你灌輸多少東西，而是要在綜合素質(zhì)和能力以及價值觀上特別塑造，興趣愛好可以引領(lǐng)一個人自主自愿參與并付出，通過實踐建立自己的自信心，使命感和責(zé)任感，從而在成長的道路上遇到更多志同道合的人，在體現(xiàn)自己價值的同時找到自己的方向，也會在實踐中不斷地提升自己的學(xué)習(xí)力、溝通力、想象力、行動力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力等等?！暗谌N力量”這個概念是第一次從這本書接觸到，它是指除來自父母和原生家庭的親情的力量和來自老師和學(xué)校的知識的力量以外的各種給予孩子內(nèi)心的力量，可以是一個親人、一個朋友、一個榜樣、一本好書、一個號召、甚至一個小寵物、一個自然現(xiàn)象、一次旅行、一張機(jī)票都可以喚起孩子的責(zé)任心、愛心、方向感甚至是信仰。書中卡羅爾一家延伸家庭的力量和瑞吉奶奶對Lan心理路程的成長有著深遠(yuǎn)的影響。書中還說到“自我醒悟”是一個人的第三種力量，當(dāng)Lan因為玩游戲讓作者感到焦慮時，為他找來了他的人生的輔導(dǎo)員丹尼，通過丹尼這個榜樣的優(yōu)點(diǎn)與長處讓Lan自我醒悟，用丹尼的優(yōu)點(diǎn)挑戰(zhàn)自己，從此不再沉迷于游戲，所以面對愛玩游戲的家長們，限制孩子玩手機(jī)，不給手機(jī)這種堵的方法是無效的。只有當(dāng)孩子學(xué)會了自我醒悟，他的內(nèi)心才具有變化的動力，那時的變化才真正有可能實現(xiàn)。所以“允許犯錯”就是引導(dǎo)孩子去實踐自我醒悟的第三種力量。如果孩子長大的過程中必不可少的要插入一些犯錯的過程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后靠自己的力量去糾正錯誤，這對于父母來講是一個痛點(diǎn)，明明知道是一個錯誤卻沒有辦法阻止或改變的時候，要眼睜睜看著孩子在錯誤中摸索、掙扎、成長，那么父母要做的就是學(xué)會讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們在學(xué)習(xí)承擔(dān)后果的同時學(xué)習(xí)對自己負(fù)責(zé)，如果不能對自己的行為后果，苦甜自擔(dān)，那就暫時沒有獨(dú)立自由可言，在這時也可以給他找個人生導(dǎo)師。對這一點(diǎn)我深有感觸，女兒在上高中時與理科班的男生有了蒙朧的好感，學(xué)校老師說他們早戀，我們家長的被校長找去談話，我想此時很多父母會和我的心情一樣，腦子“哄”的要爆炸，恨不得把孩子抓回來痛打一頓，或者采取一系列的強(qiáng)制措施，但我沒有這么做，而是冷靜的找她和那個男孩出來吃飯，把所有的事情擺在桌面上談，分析給他們看，他們也表明了自己的態(tài)度，另外，我還找了女兒之前一個特別喜歡特別尊重的年輕老師，找她聊天，這個老師沒有說這件事，當(dāng)不知道，而是講了自己的經(jīng)歷，他后面是如何考上北大的，如何競爭學(xué)生會主席的？用自己的故事給到她啟發(fā)，后面女兒把精力都放在自己的專業(yè)考試上，考上了她理想的音樂學(xué)院，那個男孩子本來連專科學(xué)校都不一定能考上，結(jié)果考上了本科，而現(xiàn)在女兒和那個男孩子仍然是朋友關(guān)系。所以讓孩子自我醒悟才能發(fā)生內(nèi)心變化的動力。書中說到“幫助他人”“參與公益活動”的理念讓我聯(lián)想到學(xué)校組織每年給山區(qū)的孩子捐贈衣物的活動，女兒他們?nèi)プ龉嫜莩?，通過這本書，我了解到國際性環(huán)保組織“根與芽”他們?yōu)檫@個社會，我了解到國際性環(huán)保問題影響和帶動著更多的人參與進(jìn)來，讓更我的人明白：熱愛環(huán)境就是熱愛自己，一旦參與其中，還可以激發(fā)一個孩子的熱情，甚至置入夢想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動力之一，讓孩子感覺這種神奇的力量，作者利用一切可利用的力量給到孩子更多的引導(dǎo)與教育。“閑暇時間”體會生活的快樂和學(xué)習(xí)的意義。但很多家長并不重視，而更多的閑暇時間運(yùn)用在做多少習(xí)題，看多少書，練多長時間的琴，把孩子的閑暇時間都占用了；或者帶孩子出去旅游、單純的傻玩，除了放松沒有做任何的引導(dǎo)，比如沒有讓孩子在旅途中學(xué)會自我認(rèn)識、自我管理，相互協(xié)作、自我激勵等能力。其實做家長的我們要學(xué)會在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。比如帶孩子去參加各種運(yùn)動和游泳，輪滑、爬山，擊劍，美術(shù)、音樂以及各種戶外活動，親子游戲，課外閱讀、創(chuàng)意寫作，也可以開個家庭會議等等，它們可以磨練一個孩子的意志力，提升她們?nèi)谌爰w的速度，學(xué)會大膽自如的表達(dá)自己的愿望，找到生活的樂趣；用集體運(yùn)動鍛煉孩子的自控力、協(xié)作能力、思辯能力，社交能力和同理心等等，所以閑暇旱的安排是不可忽視的成長因素。管理孩子其實就是修煉，讓自己做的更好。打罵都是“速成法”，大了以后孩子會離你越來越遠(yuǎn)。書中有一句話讓我感觸尤為深刻：在孩子變得更棒以前，父母必須先做得更棒。你可以沒有知識、沒有專長，因為把孩子送到這校他可以變得有知識、有專長，但你不可以沒有善良，沒有溫暖，卻夢想孩子給予人善良和溫暖?？吹竭@段時話讓我想到前幾天在網(wǎng)上看到的一個故事，一個學(xué)霸的媽媽從小對孩子要求特別嚴(yán)格，媽媽是世界五百強(qiáng)公司的一個高管，有次不小心打破了花盆卻遭來一頓痛罵和責(zé)備，這個男孩子從來不敢跟自己媽媽說“不”，只有無聲的反抗，因為在家里沒有感受到溫暖，跟同樣遭遇的一個女孩經(jīng)常在一起聊天，老師認(rèn)為他們早戀，把家長叫到學(xué)校，可想而知后果是怎樣，男孩子寫了一萬字的保證書和一封遺書，這封保證書修改了3遍才算通過，里面加上了有失于尊嚴(yán)和污辱的話語這個媽媽才肯罷休，從此這個男孩子更加刻苦學(xué)習(xí)，考上了他理想的大學(xué)并留校任教，這期間沒有回家看過他媽媽一次，媽媽剛開始經(jīng)常打電話給他，他就把那封遺書寄給了他的媽媽，他的媽媽終于認(rèn)識到自己的錯誤，他的媽媽為什么會這樣，是因為男孩的姥爺從來沒有給過他媽媽愛，他的媽媽再努力，做的再好也沒有得到過姥爺?shù)恼J(rèn)可，所以他的媽媽也不懂得如何愛自己的孩子，這就是原生家庭帶給孩子的傷害。作者在書中說到建立良好的家庭環(huán)境，需要搭建四個家庭鏈接：共同的興趣、互相的情感投入、互相的信任感和互相的尊重。共同的興趣讓家庭成員之間有了更多的話題，增加親密關(guān)系，因此我們現(xiàn)在拿出來的每一分鐘，都是在往孩子的“情感銀行”里投資，我們要把孩子當(dāng)成我們?nèi)松摹昂匣锶恕?，才有機(jī)會做他們的人生導(dǎo)師，對他們的教養(yǎng)才會起到有效而正面的作用，我們要尊重每個家庭成員，注意自己的一言一行，不要對他們造成不必要的傷害。原生家庭的好和壞，都會沉淀到孩子的生命中，因此，作為原生家庭的創(chuàng)造者和掌握者，我們要留給孩子的不只是財富和地位，而是要把愛和溫暖一并傳遞給孩子，讓他們學(xué)會愛，做個溫暖善良的人。小紅書父母的格局讀后感篇二這個七天感受最大的收獲，讀了這本書《父母的格局》，在黃靜潔老師的分享中，我看到一位母親對孩子的影響。確實是父母的遠(yuǎn)見決定孩子的未來。不同的家庭養(yǎng)育出不同的孩子，優(yōu)秀孩子的成長都離不開父母的栽培。黃老師用心陪伴的兩個孩子，都是我們看到的，別人家的孩子如此的優(yōu)秀與特別。在優(yōu)越的生活環(huán)境中黃老師一直在培養(yǎng)孩子的韌性與愛心。不斷的讓他們嘗試各種公益事業(yè)。特別是根與芽，這個公益事業(yè)的參與對我觸動特別大。根與芽的意義，是根在大地下舒展蔓延，無處不在；芽，看上去弱不禁風(fēng)，卻能鉆出堅硬的磚墻。擁有世界觀的孩子才是世界的孩子。世界的孩子不僅僅是為小家，而是為大家，甚至為整個人類而奮斗。父母在孩子的成長過