編號(hào)：__________大班科學(xué)教案量體溫年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班科學(xué)教案量體溫目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1體溫的概念1.2體溫的測(cè)量方法1.3體溫的正常范圍二、教學(xué)目標(biāo)2.1了解體溫的概念和測(cè)量方法2.2學(xué)會(huì)正確使用體溫計(jì)2.3理解體溫的正常范圍三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1體溫的正常范圍3.2正確使用體溫計(jì)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1體溫計(jì)4.2記錄表五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入5.2講解體溫的概念和測(cè)量方法5.3演示如何使用體溫計(jì)5.4學(xué)生實(shí)踐測(cè)量體溫六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1體溫的概念6.2體溫的測(cè)量方法6.3體溫的正常范圍七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1測(cè)量自己和家人的體溫7.2記錄體溫?cái)?shù)據(jù)并繪制圖表八、課后反思8.1學(xué)生對(duì)體溫概念的理解程度8.2學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量方法的掌握情況8.3學(xué)生對(duì)體溫正常范圍的認(rèn)知水平九、拓展及延伸9.1體溫與健康的關(guān)系9.2不同年齡段人群的體溫差異教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1體溫的概念1.1.1體溫的定義1.1.2體溫的單位1.2體溫的測(cè)量方法1.2.1口腔測(cè)溫法1.2.2腋下測(cè)溫法1.2.3肛門(mén)測(cè)溫法1.3體溫的正常范圍1.3.1兒童體溫正常范圍1.3.2成人體溫正常范圍二、教學(xué)目標(biāo)2.1了解體溫的概念和測(cè)量方法2.1.1能說(shuō)出體溫的定義2.1.2能列舉出三種體溫測(cè)量方法2.2學(xué)會(huì)正確使用體溫計(jì)2.2.1能操作體溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量2.2.2能理解體溫計(jì)的讀數(shù)方法2.3理解體溫的正常范圍2.3.1能說(shuō)出兒童和成人體溫的正常范圍三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1體溫的正常范圍3.2正確使用體溫計(jì)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1體溫計(jì)4.2記錄表4.3幻燈片五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入5.1.1通過(guò)提問(wèn)方式引入體溫的概念5.1.2利用幻燈片展示體溫的正常范圍5.2講解體溫的概念和測(cè)量方法5.2.1講解體溫的定義和單位5.2.2講解三種體溫測(cè)量方法及其適用人群5.3演示如何使用體溫計(jì)5.3.1演示口腔測(cè)溫法5.3.2演示腋下測(cè)溫法5.3.3演示肛門(mén)測(cè)溫法5.4學(xué)生實(shí)踐測(cè)量體溫5.4.1學(xué)生分組進(jìn)行體溫測(cè)量5.4.2學(xué)生記錄測(cè)量結(jié)果5.5.1學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1體溫的概念6.1.1體溫的定義6.1.2體溫的單位6.2體溫的測(cè)量方法6.2.1口腔測(cè)溫法6.2.2腋下測(cè)溫法6.2.3肛門(mén)測(cè)溫法6.3體溫的正常范圍6.3.1兒童體溫正常范圍6.3.2成人體溫正常范圍七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1測(cè)量自己和家人的體溫7.1.1使用體溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量7.1.2記錄測(cè)量結(jié)果并繪制圖表7.2分析體溫?cái)?shù)據(jù)7.2.1分析測(cè)量結(jié)果是否在正常范圍內(nèi)7.2.2探討影響體溫的因素八、課后反思8.1學(xué)生對(duì)體溫概念的理解程度8.1.1學(xué)生是否能正確回答體溫的定義8.1.2學(xué)生是否能理解體溫的單位8.2學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量方法的掌握情況8.2.1學(xué)生是否能操作體溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量8.2.2學(xué)生是否能理解體溫計(jì)的讀數(shù)方法8.3學(xué)生對(duì)體溫正常范圍的認(rèn)知水平8.3.1學(xué)生是否能正確說(shuō)出兒童和成人體溫的正常范圍8.3.2學(xué)生是否能分析測(cè)量結(jié)果是否在正常范圍內(nèi)九、拓展及延伸9.1體溫與健康的關(guān)系9.1.1探討體溫與疾病的關(guān)系9.1.2探討體溫與生活環(huán)境的關(guān)系9.2不同年齡段人群的體溫差異9.2.1分析嬰兒、兒童、成人、老年人的體溫差異9.2.2探討造成體溫差異的原因重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、體溫的概念1.1體溫的定義在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)體溫定義的理解。體溫是指人體內(nèi)部的溫度，它受到多種因素的影響，如年齡、性別、環(huán)境溫度等。1.2體溫的單位學(xué)生需要掌握體溫的單位，通常使用攝氏度（°C）作為體溫的單位。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)示例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。二、體溫的測(cè)量方法2.1口腔測(cè)溫法口腔測(cè)溫法是一種常用的體溫測(cè)量方法，但需要學(xué)生注意測(cè)量時(shí)的正確姿勢(shì)和注意事項(xiàng)，如避免進(jìn)食或飲水等。2.2腋下測(cè)溫法腋下測(cè)溫法是另一種常用的體溫測(cè)量方法，學(xué)生需要了解測(cè)量時(shí)的正確步驟，如清潔腋下、將體溫計(jì)放置在腋下等。2.3肛門(mén)測(cè)溫法肛門(mén)測(cè)溫法是一種較為不常用的體溫測(cè)量方法，但對(duì)于嬰兒和幼兒來(lái)說(shuō)較為適用。學(xué)生需要了解測(cè)量時(shí)的正確步驟，如清潔肛門(mén)周圍、將體溫計(jì)輕柔地插入肛門(mén)等。三、體溫的正常范圍3.1兒童體溫正常范圍學(xué)生需要掌握兒童體溫的正常范圍，通常兒童的體溫在36.1°C至37.2°C之間?？梢酝ㄟ^(guò)示例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。3.2成人體溫正常范圍學(xué)生需要掌握成人體溫的正常范圍，通常成人的體溫在36.4°C至37.5°C之間?？梢酝ㄟ^(guò)示例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。四、正確使用體溫計(jì)4.1操作體溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量學(xué)生需要掌握正確使用體溫計(jì)的操作方法，如清潔體溫計(jì)、正確放置體溫計(jì)、等待讀數(shù)等。4.2理解體溫計(jì)的讀數(shù)方法學(xué)生需要了解體溫計(jì)的讀數(shù)方法，如識(shí)別體溫計(jì)上的刻度、理解攝氏度的單位等。五、作業(yè)設(shè)計(jì)5.1測(cè)量自己和家人的體溫學(xué)生需要實(shí)踐測(cè)量自己和家人的體溫，并記錄測(cè)量結(jié)果。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握體溫的測(cè)量方法。5.2分析體溫?cái)?shù)據(jù)學(xué)生需要分析測(cè)量結(jié)果是否在正常范圍內(nèi)，并探討影響體溫的因素。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以更深入地了解體溫的變化和影響因素。七、課后反思7.1學(xué)生對(duì)體溫概念的理解程度教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)體溫概念的理解程度，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解水平。7.2學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量方法的掌握情況教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量方法的掌握情況，可以通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際操作和提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握水平。7.3學(xué)生對(duì)體溫正常范圍的認(rèn)知水平教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)體溫正常范圍的認(rèn)知水平，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知水平。九、拓展及延伸9.1體溫與健康的關(guān)系教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討體溫與健康的關(guān)系，如體溫異?？赡鼙硎旧眢w不適或疾病。9.2不同年齡段人群的體溫差異教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析嬰兒、兒童、成人、老年人的體溫差異，并探討造成體溫差異的原因。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)調(diào)要適中，不要過(guò)于平淡或過(guò)于激昂，以便學(xué)生能夠更好地集中注意力。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有足夠的講解和實(shí)踐時(shí)間。留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論，以促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)要面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)回答。四、情景導(dǎo)入通過(guò)情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢允褂脤?shí)例、故事、問(wèn)題等方式進(jìn)行情景導(dǎo)入。教案反思在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。反思作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)資料2.教學(xué)目標(biāo)具體化指南3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)手冊(cè)4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備清單5.教學(xué)過(guò)程流程圖6.板書(shū)設(shè)計(jì)示例7.作業(yè)設(shè)計(jì)樣本8.課后反思模板9.拓展及延伸活動(dòng)方案二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時(shí)間提供教學(xué)資料，視為違約。2.教學(xué)資料內(nèi)容與合同規(guī)定不符，視為違約。3.未能提供完整的教具與學(xué)具，視為違約。4.未能按照教案進(jìn)行教學(xué)，視為違約。5.未能按時(shí)完成作業(yè)設(shè)計(jì)或反思，視為違約。三、法律名詞及解釋：1.教學(xué)內(nèi)容：指按照合同規(guī)定需要教授的知識(shí)點(diǎn)和技能。2.教學(xué)目標(biāo)：指合同中約定的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能。4.教具與學(xué)具：指教學(xué)過(guò)程中使用的輔助教學(xué)設(shè)備和材料。5.違約：指未能履行合同規(guī)定的行為。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.遇到學(xué)生對(duì)體溫概念理解困難，可通過(guò)實(shí)際測(cè)量體溫的方式讓學(xué)生直觀感受。2.