Module3Unit8WeatherPeriod3單元整體教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《Module3Unit8WeatherPeriod3單元整體教學設計》主要圍繞教材中的以下內容展開：

1.天氣預報的表達方式：學習如何描述氣溫、濕度、風力等天氣要素，掌握天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.詢問和回答天氣情況：練習使用"How'stheweatherlike?""It'ssunny/rainy..."等句型進行日常交流。

3.天氣對生活的影響：探討不同天氣對人們生活、工作、心情等方面的影響，提高學生對天氣的關注度。

4.天氣預報的制作：結合本單元所學知識，讓學生嘗試制作簡單的天氣預報，鍛煉學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習天氣預報的表達方式，提高學生運用英語描述天氣狀況的能力，豐富詞匯量和句型結構。

2.思維品質：培養(yǎng)學生關注天氣變化，分析不同天氣對生活影響的能力，激發(fā)思考天氣與生活的聯系。

3.文化意識：使學生了解中西方在天氣表達和應對方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作制作天氣預報，提升學生的合作探究能力和實際應用所學知識解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了關于天氣的基本詞匯和簡單句型，如描述天氣的單詞如sunny,cloudy等，以及詢問和回答天氣的句型如"How'stheweatherlike?""It'ssunny/rainy..."。此外，他們還了解了一些關于日?；顒拥谋磉_。

2.學生對天氣話題普遍感興趣，因為天氣與他們的日常生活緊密相關。他們具備一定的合作學習能力，喜歡通過小組活動進行交流和實踐。在能力上，學生具備了一定的聽說能力和初步的讀寫能力，但在實際應用中還需加強。在學習風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在表達復雜天氣情況時，詞匯和句型運用不夠熟練；對于天氣對生活影響的深度思考和分析能力有限；在實際制作天氣預報時，可能不知道如何組織語言和合理安排內容。此外，學生在跨文化交際方面也可能存在理解不足的問題。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：用于介紹天氣預報的表達方式和天氣對生活的影響，為學生提供必要的知識輸入。

（2）討論法：鼓勵學生就天氣話題展開討論，分享各自的觀點，提高學生的思維品質。

（3）案例研究：通過分析不同城市的天氣預報案例，使學生了解天氣預報的制作過程。

（4）項目導向學習：以小組為單位，讓學生合作制作天氣預報，鍛煉實際應用能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：播放一段關于天氣的英語歌曲，讓學生跟隨歌曲唱出天氣詞匯，激發(fā)學習興趣。

（2）聽力練習：讓學生聽天氣預報錄音，回答相關問題，提高聽力理解能力。

（3）角色扮演：模擬天氣預報主持人，讓學生扮演主持人角色，練習描述天氣狀況。

（4）小組討論：討論不同天氣對生活、工作和心情的影響，培養(yǎng)學生的思辨能力。

（5）實驗：通過簡單的實驗，讓學生了解天氣現象的形成原因，提高科學素養(yǎng)。

（6）游戲：設計天氣詞匯接龍游戲，鞏固詞匯學習。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：展示天氣預報的制作過程、天氣詞匯和句型，輔助教學。

（2）視頻：播放天氣預報視頻，讓學生更直觀地了解天氣狀況。

（3）在線工具：利用網絡資源，如天氣查詢網站，幫助學生查詢實時天氣信息。

（4）實物材料：準備天氣預報制作所需的道具，如圖片、卡片等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解天氣預報的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道天氣預報是如何制作的嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣預報內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習天氣預報的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣預報的表達方式、天氣對生活的影響等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“不同天氣對生活的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對天氣預報知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計關于天氣預報的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹關于天氣的拓展知識，如氣候變化的成因、氣象災害的預防等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合天氣預報內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣預報內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如制作一份天氣預報、寫一篇關于天氣對生活影響的短文等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與天氣相關的英文圖書，如《WeatherandClimate》（天氣與氣候）、《TheAtmosphere:AnIntroductiontoMeteorology》（大氣：氣象學入門）等，以便更深入地了解天氣知識。

（2）視頻資源：觀看與天氣相關的英文科普視頻，如《HowWeatherWorks》（天氣是如何工作的）、《ExtremeWeather》（極端天氣）等，幫助學生直觀地了解天氣現象及其成因。

（3）實踐資源：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的天氣觀測活動，實地觀察天氣變化，提高對天氣現象的認知。

2.拓展建議

（1）課外閱讀：學生在課后選擇一本與天氣相關的英文圖書進行閱讀，總結書中的知識點，提升自己的英文閱讀能力和天氣知識儲備。

（2）科普視頻觀看：學生利用周末時間觀看英文科普視頻，學習天氣知識，提高英文聽力水平，拓寬知識視野。

（3）家庭實踐：學生可以與家人一起關注實時天氣變化，討論不同天氣對生活的影響，提高對天氣現象的敏感度。

（4）小組活動：學生組成學習小組，共同研究天氣現象，制作關于天氣的小報或PPT，展示學習成果，提升合作能力。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將天氣知識與地理、物理等學科知識相結合，探討天氣與其他學科的關聯，提高綜合分析能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過項目導向學習，讓學生合作制作天氣預報，這一特色教學方式激發(fā)了學生的實踐興趣，使他們在實際操作中掌握了天氣知識。

2.我還利用多媒體資源，如視頻和PPT，生動形象地展示了天氣現象和預報制作過程，增強了學生的學習體驗。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現學生在小組討論環(huán)節(jié)有時會偏離主題，導致討論效率不高。此外，在教學方法上，我意識到對于部分學生來說，制作天氣預報的難度較大，他們在這一過程中遇到了一些困難。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在小組討論前，明確討論主題和目標，引導學生圍繞主題展開討論，提高討論效率。

2.針對學生在制作天氣預報過程中遇到的困難，我將提供更多的指導和支持，如開展針對性的輔導，幫助學生掌握制作技巧，提高實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）天氣預報制作：學生分組，每組制作一份天氣預報，要求包括氣溫、濕度、風力等天氣要素，并用英語描述天氣狀況。

（2）天氣日記：學生記錄一周內的天氣變化，用英語描述每天的溫度、天氣狀況等，并總結一周天氣特點。

（3）天氣對生活的影響：學生選擇一個天氣現象，如臺風、暴雨等，分析其對生活的影響，并用英語寫出短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生的天氣預報制作進行批改，指出存在的問題，如詞匯使用不當、句子結構錯誤等，并給出改進建議。

（2）檢查學生的天氣日記，關注其描述天氣的準確性、句子通順性等方面，給予積極的評價和建議。

（3）對學生的短文進行批改，評價其邏輯性和語言表達，引導學生關注天氣與生活的緊密聯系，提出改進意見。內容邏輯關系①重點知識點：

-天氣預報的表達方式：學習如何描述氣溫、濕度、風力等天氣要素。

-詢問和回答天氣情況的句型：掌握"How'stheweatherlike?""It'ssunny/rainy..."等日常交流句型。

-天氣對生活的影響：探討不同天氣對人們生活、工作、心情等方面的影響。

②關鍵詞匯：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,temperature,humidity,windforce等。

-影響詞匯：affect,influence,impact,benefit,disadvantage等。

③重點句型：

-描述天氣的句子結構：Theweatheris.../It's...outside.

-詢問天氣的句子：How'stheweatherlike?/What'stheweatherlike?

-表達天氣影響的句子：Thesunnyweather.../Therainyweather...

板書設計：

1.天氣預報表達方式

-氣溫：XXdegreesCelsius

-濕度：XX%

-風力：XXwindforce

2.詢問與回答天氣

-How'stheweatherlike?

-It'ssunny/rainy...

3.天氣對生活的影響

-Benefitsofgoodweather

-Disadvantagesofbadweather

板書設計應簡潔明了，突出重點，以幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內容。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與天氣相關的英文文章，如關于不同天氣系統(tǒng)的形成、氣候變化對天氣影響的研究等。這些材料可以加深學生對天氣現象和天氣預報制作過程的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看探索頻道、國家地理等頻道的天氣科普節(jié)目，如《氣象萬千》、《地球脈動》等，通過視覺資料直觀學習天氣知識。

2.拓展要求

（1）自主學習：學生應利用課后時間自