八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的當(dāng)代視線比較探究部分，具體是拓展閱讀《剃頭匠》說課稿。該課文出自北師大版教材，與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。通過閱讀《剃頭匠》，學(xué)生可以了解剃頭匠這個(gè)職業(yè)的歷史背景和發(fā)展，同時(shí)也能感受到作者對(duì)傳統(tǒng)手藝人的敬意和關(guān)注。這篇課文不僅豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，還拓寬了他們的視野，使他們更加關(guān)注社會(huì)發(fā)展和人文關(guān)懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過閱讀《剃頭匠》，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者運(yùn)用豐富的文學(xué)手法表現(xiàn)出的剃頭匠的形象特點(diǎn)和生活狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)比探究，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠關(guān)注社會(huì)問題，發(fā)表自己的看法和見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《剃頭匠》課文內(nèi)容，掌握作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象和情感的手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

難點(diǎn)：1.深入理解課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài)和社會(huì)價(jià)值。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，思考傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義。

解決辦法：1.通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情感表達(dá)。2.利用案例分析、小組辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題，發(fā)表自己的看法和見解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《剃頭匠》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的當(dāng)代視線比較探究部分的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢詫ふ乙恍┨觐^匠的工具和設(shè)備的圖片或視頻，以及一些關(guān)于傳統(tǒng)手藝人的采訪或報(bào)道，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如嘗試使用剃頭匠的工具來體驗(yàn)傳統(tǒng)的剃頭過程，確保實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和操作安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或體驗(yàn)傳統(tǒng)手藝的過程。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動(dòng)，可以準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、討論問題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.學(xué)生反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，可以準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，讓學(xué)生在課后進(jìn)行填寫，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《剃頭匠》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^傳統(tǒng)手藝人的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索傳統(tǒng)手藝人的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《剃頭匠》這篇課文的基本概念。這篇課文通過描寫剃頭匠的形象和生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)手藝人的關(guān)注和敬意。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了剃頭匠在當(dāng)代社會(huì)中的生存狀態(tài)，以及它如何幫助我們理解傳統(tǒng)手藝人的社會(huì)價(jià)值。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于理解難度較大的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與傳統(tǒng)手藝相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示剃頭匠的基本工作過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《剃頭匠》這篇課文的基本概念、情感表達(dá)和傳統(tǒng)手藝人在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)傳統(tǒng)手藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.《剃頭匠》課文內(nèi)容理解：通過閱讀《剃頭匠》，學(xué)生需要理解課文中所描述的剃頭匠的形象特點(diǎn)、生活狀態(tài)以及作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的手法。

2.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：通過分析《剃頭匠》中的文學(xué)手法，如人物描寫、情節(jié)安排等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

3.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解的能力。

4.傳統(tǒng)手藝的社會(huì)價(jià)值：通過學(xué)習(xí)《剃頭匠》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝人在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用，理解傳統(tǒng)手藝所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。

5.口語表達(dá)和交流技巧：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用口語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，提高口語表達(dá)和交流能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力：通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問題和分工合作的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《剃頭匠》這節(jié)課之后，我希望通過反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次課后問卷調(diào)查，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度以及教學(xué)方式的滿意程度。這樣可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法的反饋。

其次，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)，特別是在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。通過觀察，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力方面的表現(xiàn)，以及他們?cè)诳谡Z表達(dá)和交流技巧方面的進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生覺得課文內(nèi)容難以理解，我可能會(huì)增加一些輔助材料，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解課文。如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，我可能會(huì)提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的能力，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀其他關(guān)于傳統(tǒng)手藝人的文章或故事，了解不同行業(yè)的手藝人在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義。學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，通過閱讀相關(guān)文章，深入研究傳統(tǒng)手藝人的社會(huì)價(jià)值和文化意義。

2.寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)手藝人的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考傳統(tǒng)手藝人在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用，以及如何傳承和保護(hù)這些傳統(tǒng)手藝。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，圍繞傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其意義展開討論。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，并在課堂上與其他小組成員分享自己的觀點(diǎn)和見解。

4.完成一份關(guān)于傳統(tǒng)手藝人的研究報(bào)告。學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的傳統(tǒng)手藝行業(yè)，通過調(diào)查、采訪等方式，了解該行業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及面臨的問題和挑戰(zhàn)。