9生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教鄂教版科學(xué)四年級下冊第二單元《生物和環(huán)境》第三節(jié)《生物與非生物》。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)觀念素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)、科學(xué)探究素養(yǎng)以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)。

1.科學(xué)觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立生物和非生物的基本概念，理解生物和非生物的區(qū)別，形成科學(xué)的認(rèn)知觀念。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：通過觀察、比較、分類等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對生物和非生物的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但仍存在一些問題。

首先，學(xué)生在知識方面已經(jīng)了解了一些生物和非生物的基本概念，但對其區(qū)別和聯(lián)系的認(rèn)識還不夠清晰。在課堂上，教師需要通過生動(dòng)的實(shí)例和直觀的教具，幫助學(xué)生建立起生物和非生物的概念，使他們能夠準(zhǔn)確地區(qū)分兩者。

其次，學(xué)生在能力方面已經(jīng)具備了一定的觀察、比較和分類能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，學(xué)生在素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，但仍有待加強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可以通過講述一些生動(dòng)的環(huán)境保護(hù)故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們關(guān)注生物和非生物的和諧共存。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。針對這一問題，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動(dòng)有趣的講解，使學(xué)生了解生物和非生物的概念、特征以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對生物和非生物的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證生物和非生物的特性，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示生物和非生物的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：使用科學(xué)教學(xué)軟件，通過動(dòng)畫、模擬等手段，讓學(xué)生更直觀地了解生物和非生物的特性。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些生物和非生物的實(shí)物教具，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享等方式，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物和非生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物和非生物嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物和非生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)。

簡短介紹生物和非生物的概念，以及它們在自然界的地位和作用。

2.生物和非生物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物和非生物的基本概念、特點(diǎn)和區(qū)別。

過程：

講解生物和非生物的定義，包括其主要特點(diǎn)和區(qū)別。

詳細(xì)介紹生物和非生物的分類和特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物和非生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物和非生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物和非生物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物和非生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物和非生物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物和非生物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物和非生物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物和非生物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物和非生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物和非生物的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物和非生物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物和非生物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物和非生物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《生命的起源與進(jìn)化》

（2）《生物與非生物的相互關(guān)系》

（3）《生物與非生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》

（4）《生物與非生物在環(huán)境保護(hù)中的重要性》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的生物和非生物，了解它們的特點(diǎn)和作用。

（2）調(diào)查周圍環(huán)境中的生物和非生物，分析它們之間的關(guān)系。

（3）研究生物和非生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，了解它們對環(huán)境的影響。

（4）探討生物和非生物在環(huán)境保護(hù)中的重要性，提出保護(hù)生物和非生物的建議。

（5）學(xué)習(xí)生物和非生物的科學(xué)知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，踐行可持續(xù)發(fā)展理念。板書設(shè)計(jì)（1）生物：具有生命特征的物體，如動(dòng)植物、微生物等。

（2）非生物：沒有生命特征的物體，如石頭、水、空氣等。

2.生物和非生物的主要區(qū)別

（1）生物具有新陳代謝、生長、繁殖和遺傳等生命特征。

（2）非生物沒有生命特征，如石頭和水等。

3.生物和非生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

（1）生物：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

（2）非生物：提供物質(zhì)和能量、影響生物的生長和繁殖。

4.生物和非生物在環(huán)境保護(hù)中的重要性

（1）生物：維持生態(tài)平衡、提供人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）非生物：保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5.生物和非生物的科學(xué)探究

（1）觀察：觀察生物和非生物的特征和行為。

（2）比較：比較生物和非生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）分類：將生物和非生物分為不同的類別。

6.生物和非生物的相互關(guān)系

（1）生物和非生物相互依存、相互制約。

（2）生物和非生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《生命的奇跡》、《生物的奧秘》、《非生物的世界》等。

（2）視頻資源：《生命的起源》、《生物和非生物的演變》、《生物和非生物的相互作用》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，閱讀并理解其內(nèi)容，完成閱讀筆記。

（2）觀看拓展：觀看一部與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，記錄下重要信息，并撰寫觀后感。

（3）實(shí)踐拓展：選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的生物和非生物、調(diào)查周圍環(huán)境中的生物和非生物等，并記錄下自己的觀察和思考。

（4）思考拓展：思考生物和非生物在自然界中的作用和重要性，以及人類如何保護(hù)生物和非生物。

（5）交流拓展：與家人、朋友或同學(xué)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展活動(dòng)，討論生物和非生物的關(guān)系和重要性。

教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解生物和非生物的概念和區(qū)別時(shí)存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和實(shí)際案例來解釋這些概念，例如通過展示不同類型的生物和非生物的圖片和視頻，讓學(xué)生能夠直觀地看到它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察時(shí)缺乏足夠的指導(dǎo)和支持。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和觀察指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論和合作時(shí)缺乏足夠的組織和支持。為了提高學(xué)生的合作能力和溝通能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更明確的討論主題和合作任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要完成一份關(guān)于生物和非生物的觀察報(bào)告，要求學(xué)生觀察身邊的生物和非生物，記錄它們的特點(diǎn)和作用，以及它們之間的關(guān)系。

2.學(xué)生需要完成一份關(guān)于生物和非生物的分類練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)生物和非生物的特點(diǎn)進(jìn)行分類，并解釋分類的理由。

3.學(xué)生需要完成一份關(guān)于生物和非生物的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生物和非生物的特性，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對于觀察報(bào)告，我將批改學(xué)生的報(bào)告，指出他們觀察到的生物和非生物的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確，以及他們描述的關(guān)系是否合理。對于存在問題的部分，我會給出改進(jìn)建議，例如讓他們重新觀察或查閱資料，以提高他們的觀察