社戲第2課時第1頁復習導入上節(jié)課我們梳理了文章情節(jié)，感受了文章敘事藝術，這節(jié)課就讓我們一起來體會本文人物描寫藝術及綜合利用各種表示方式效果。第2頁探究描寫分析“我”表現(xiàn)（1）“我”期望去看戲，卻因為沒有船而去不了，“我”所以著急又無奈。文中是怎樣描寫“我”“急”？細讀第4—9段，圈畫寫“我”心理“急”句子，歸納、批注心理描寫手法。第3頁“我急得要哭”點出“急”，正面描寫“我”期望去看社戲急迫心情?！拔宜坪趼牭借尮穆曇?，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”，想象社戲演出以及看戲人喝豆?jié){情景，突出表現(xiàn)了“我”對看社戲渴望和無法看戲沮喪心情。過分著急使“我”有了幻想。這是側面描寫，沒有“急”字，但“急”狀態(tài)寫得很到位。第4頁“不釣蝦，東西也少吃”“看過戲少年們也都聚攏來了，高高興興來講戲。只有我不開口”?！拔摇睙o心玩耍，也沒有胃口，表現(xiàn)了“我”沒能去看社戲沮喪和失落。仍沒有“急”字，但寫出了“急”狀態(tài)：“急”得改變了生活常態(tài)，要“急”出毛病了。寫法歸納：多角度描寫“我”著急心理，寫出了“我”想去趙莊看戲強烈愿望。第5頁（2）因為八叔船回來了，加上搭檔們“寫包票”，“我”得以去看戲，心情自然變好了。文中是怎樣描寫“我”“愉悅”心情？細讀第10—14段，圈畫描寫“愉悅”心情句子，歸納、批注寫作特點。第6頁“我們立刻一哄出了門?！薄傲⒖獭薄耙缓濉北憩F(xiàn)了“我們”被允許去看社戲后急不可待而又歡快心情。“我很重心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出大?！薄昂龆北砻骱⒆有那橐子谕蛔?，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪心情完全不一樣?！吧眢w也似乎舒展到說不出大”是夸大手法，非常形象地表明“我”心情無限之好。第7頁“兩岸豆麥和河底水草所發(fā)散出來清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里?！薄扒逑恪薄皳涿妗薄半鼥V”分別從嗅覺、觸覺、視覺角度描寫兩岸景象和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)月夜美景圖。而這美好景象正凸顯出“我”內心愉悅，這就是“以景語寫情語”妙處。第8頁“最惹眼是屹立在莊外臨河空地上一座戲臺，模胡在遠處月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過仙境，就在這里出現(xiàn)了?！睂戇h處看月下露天戲臺朦朧美。將月下朦朧戲臺比作“仙境”，寫出了戲臺之美，表達了“我”心情愉悅。寫法歸納：動作描寫、巧用修辭、感官描寫、環(huán)境描寫。第9頁（3）“我”對社戲已然沒有未看到時興奮，而是感到滿滿“疲憊”。文中怎么寫我“疲憊”？細讀第19—21段，圈畫描寫“疲憊”心情句子，歸納、批注寫作特點。第10頁“我有些疲憊了”直接點出“疲憊”?！爸灰詾閼蜃幽樁紳u漸有些稀奇了，那五官漸不顯著，似乎融成一片再沒有什么高低?！睂憽拔摇币驗槠v而產(chǎn)生幻覺。“然而老旦終于出臺了”“那老旦當初還只是踱來踱去唱，以后竟在中間一把交椅上坐下了”“只見那老旦將手一抬，我認為就要站起來了，不料他卻又慢慢放下在原地方，依舊唱”。第11頁這幾句寫老旦出場演出時“我”心理微妙改變，妙在“虛詞”。如“然而老旦終于出臺了”“然而”和“終于”，如“那老旦當初還只是踱來踱去唱，以后竟在中間一把交椅上坐下了”“只是”和“竟”，“不料他卻又慢慢放下在原地方，依舊唱”“卻”和“依舊”。這些虛詞不著一個“倦”字，卻間接寫出了戲劇乏味和“我”失望情緒，將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生！寫法歸納：直接寫、寫幻覺、寫情節(jié)、妙用虛詞。第12頁把握人物形象“我”看不到社戲“急得要哭”，“興奮”地前往趙莊卻又不得不“疲憊”地回家，但在這個過程中，樸實真摯感情、友好友好民風已經(jīng)深深地烙印在“我”記憶里。平橋村形形色色人物里，作者著重刻畫了一些個體。其中你最喜歡是誰？是哪些描述讓你喜歡上他（她）？第13頁（1）淳樸鄉(xiāng)民里個體。試用句型“我喜歡…………，我從……里感受到了……”簡筆勾勒人物形象。

比如：我喜歡（慈愛）（外祖母），我從（“外祖母很氣惱，怪家里人不早定”“外祖母也終于覺察了，而且說我應該不高興”）里感受到了（外祖母對“我”疼愛和了解）。第14頁練一練：我喜歡（）（），我從（）里感受到了（）。第15頁示例一：我喜歡（寬厚）八公公，我從（他借船給“我們”，而且不計較“我們”用了船上鹽和柴）里感受到了（八公公大方和寬厚）。示例二：我喜歡（樸實熱情）六一公公，我從（他對“我”認可豆好吃感激；他沒有責備孩子們偷豆，只是以為踩壞了很可惜；他送母親和“我”豆吃并稱贊“我”“未來一定要中狀元”）里感受到了（六一公公寬厚和熱情好客淳樸性格）。第16頁（1）熱情搭檔里個體。

比如：桂生（第19段）。“我有些疲憊了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來說，‘沒有。賣豆?jié){聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷?！睆倪@話里能夠看出什么？第17頁“沒有”，是結果，簡單匯報。“賣豆?jié){聾子也回去了”，是桂生探詢之后答案，說明他曾四處去找，而且進行了問詢。“日里倒有，我還喝了兩碗呢”，這是在撫慰“我”，要求買豆?jié){沒有錯，不是無中生有。“現(xiàn)在去舀一瓢水”，是桂生對當下問題給出策略。這么，一個熱心幫忙，細心撫慰，想問題周到桂生形象便躍然紙上。第18頁練一練：從文中找出寫“雙喜”和“阿發(fā)”相關句子，細細琢磨，模仿例子，深入分析文字背后意味。第19頁“雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙?！睂憚幼?，兩人配合默契，阿發(fā)是雙喜得力助手，很能干?！啊_沒有什么空了，我們遠遠看罷?！l(fā)說?！睂懻Z言，阿發(fā)善于觀察，細心。“阿發(fā)一面跳，一面說道，‘且慢，讓我來看一看罷?！谑峭鶃砻艘换兀逼鹕韥碚f道，‘偷我們罷，我們大得多呢?！闭Z言、動作結合，表達了阿發(fā)做事干脆、周到，主張偷自家豆則表達了阿發(fā)無私和憨厚。第20頁“雙喜認為再多偷，倘給阿發(fā)娘知道是要哭罵，于是各人便到六一公公田里又各偷了一大捧?！彪p喜想法表現(xiàn)了他考慮周到、顧全大局、善于為他人著想性格特點?！啊恰Ｎ覀冋埧?。我們當初還不要你呢。你看，你把我蝦嚇跑了！’雙喜說。”“是”寫出了雙喜老實；“我們請客”是偷豆理由；“我們當初還不要你呢”寫出了雙喜靈巧；“你看，你把我蝦嚇跑了！”是雙喜在機智地轉移話題?！?1頁分析表示文中利用各種寫作手法來表現(xiàn)人物，塑造了一些“我”童年時代碰到熱情搭檔和淳樸鄉(xiāng)民形象，平橋村老老少少那種淳樸、善良、真摯感情以及人與人之間友好親密關系讓“我”念念不忘。而作者在敘述事件過程中，融合了描寫、抒情、議論等各種表示方式。請同學們以本文所寫某件事為例，詳細分析這些表示方式各自作用。第22頁示例一：第1段，講述了“我”外祖母故鄉(xiāng)平橋村情況，用都是描敘語句，大約說了幾件事：一是“我們魯鎮(zhèn)習慣”，二是“我”隨母親來平橋村緣由，三是平橋村地理概貌、村民情況。層次非常清楚，語言非常簡略?！暗谖沂菢吠粒阂驗槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又能夠免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表示了“我”對平橋村熱愛和思念，以及對自己在城里讀書生活厭倦。第23頁

示例二：課文最終兩段，講述了“我”再次吃豆經(jīng)歷和感覺。六