人教版小學數(shù)學一年級上冊《下課了■■高矮、

長短》教學設計

【學習目標】

1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高

矮、長短。

2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點上進行。

3、經歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自

己的思考過程。

【教學重點】經歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較

的一般方法。

【教學難點】比較的相對性。

【教學準備】

掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子。

【學習過程】

活動一、情境創(chuàng)設，比身高

師：請同學們看，愉快的課間到了。有很多同學都在做活

動，認真觀察圖片里的信息，你看見他們都在干什么了嗎？誰

來說一說？你來說孩子？

生：有的在跳繩，有的在踢硬子。

師：誰還有補充嗎？

生：有的在比個子，有的在跳繩，有的在踢犍子，有的在

圍著花圃走路。

師：那我們來一個一個的認真觀察。

比個子

師：我們先來看這兩個同學比高矮，我找兩個同學來上臺

比高矮。誰來試試？（老師想問同學們，我們在比高矮的時候

需要注意些什么？

生：站直了。

師：是面對面站？還是背對背站？

生：背對背。

師：不過我想要跟其中一位同學說說悄悄話行嗎？

老師輕輕的對其中一位孩子說，對白雅欣說把腳點起來。

開始！誰高呢？

生：白雅欣高。

師：有不同想法嗎？

生：不是。

師：為什么？

生：因為她墊腳跟兒了。

師：剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起

來，行嗎?

生：不行。

師：為什么不行？

生：一個同學在地面，一個同學的腳沒有在地面。

師：這樣公平嗎？那你覺得應該怎么比？也就是說兩個人

一定要站在同一起點上，不能夠把腳提起來。那現(xiàn)在讓這兩個

同學采納我們建議，試試。這樣公平嗎？

總結：通過2個同學比個子我們知道，要想比的公平，得

到正確的結果，我們應該怎么比？

師：要在同一起點上，我們要找到相同的起點，就可以2

個同學的高矮了。

活動二、層層遞進，比跳繩

師：接著我們再來看，還有2個同學在跳繩，那這2根跳

繩誰長？誰短？你有什么辦法？

要是你，你會怎么比？請同學們輕輕的拿出你準備的繩

子，跟你的同桌來比一比誰長誰短？

生：把它們都拉直了。

師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？

要把跳繩拉的直直的，來比較，你還有建議嗎？光拉直了

來比就行了嗎？

還要怎么辦？

生：還要把一頭對齊。

師：咦，為什么要對齊呢？讓繩子的兩端在同一個起點，

然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰在最后，所以

誰就長，誰的另一頭在靠前誰就短。

同樣的起點，我來看它的終點。我們在比跳繩的時候，要

先拉直，然后起點對齊，相同的起點我們看的是？終點。

在比跳繩和剛剛比高矮的活動，這兩件事再比較的過程中

有沒有什么相同的地方？之前我們在比高矮，現(xiàn)在我們比跳

繩，2次比較哪些是相同的？

生：得在一個起點上。

a

師：然后我去看它的終點。

看來在比較高矮和長短的過程中都要在同一起點上進行，

找到相同起點再看終點。

活動三、誰走的路長。

情境圖中有2個小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走

的路線相同嗎？

生：不相同。

師：小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形

路線。他們兩個誰走的路長？為什么？先跟你的同桌小對子說

一說?？凑l不僅愛動腦筋還會表達。

小手抱壁，腳對齊，背挺直，頭抬起。

哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結果？

1、小明走了幾個格子？小亮走了幾個格子？讓小朋友數(shù)

數(shù)，然后讓他們回答：7個

那走了相同多的方磚數(shù)，是不是就走的路一樣長呢？

老師來幫你。

總結：也就是說，小明與小亮雖然走的方磚的時候，起點

與起點一致，終點與終點一致，但長度一樣嗎？因為什么？中

間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數(shù)出經過的線段

各有多少個，從而判斷出所經路線的長短。

四、練習

1、說一說，誰高？誰矮？

(1)松樹和柳樹，先找相同的起點，相同的起點是誰

呢？生：地面。明顯松樹高，柳樹矮。

(2)紅塔和亭子，誰高誰矮？先找相同的起點，然后看

終點，誰高??？紅塔高。

(3)小女孩和老爺爺，誰高誰矮？大家一起說。

2、哪根繩子長，請在最長的后面畫對勾。

打開書翻到21頁，看誰完成的又對又快，一會我請同學

上臺跟大家說一說你是怎么比的？看誰說的既完整又準確。

(1)第一個繩子和第二個繩子起點和終點都在同一個位

置。那應該一樣長啊?

但是第二個繩子打結了，打的這些彎兒如果我把它拉直

了，一定比第一個繩子長，所以最長的是第二個繩子。

(2)誰來介紹第二個圖？像剛才那個同學似的把其中的

道理講清楚。

生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根

繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長。

師：她把3根繩子都進行了比較，最后確定了最長的哪

根。謝謝你請回，核對一下我們的結果，你作對了嗎？對了。

3、想一想、說一說

(1)智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座

橋和一個小汽車，請同學們想一想，小汽車能從橋下通過嗎？

同桌2個人說說。

誰愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎？

找同學當小老師來給大家指著說。

生：

師：他比的對不對？太好了，這個橋洞有多大空間呢？1

層,2層，3層。

而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢？

生：4層。

師：咱們一起數(shù)數(shù)，1層，2層，3層，4層?？磥碚孢^不

去。

要想過去怎么辦？

生：可以把車燈卸了，但是卸了會發(fā)生什么？因為是正好

3層，所以過去的話，小汽車正好蹭著這個橋頂。

這個問題我們也用到了比較，并且用到了數(shù)字3層