遼寧省盤錦市盤山縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（本題共2個(gè)題，共4分。根據(jù)題干要求作答。）1.請(qǐng)將下面文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫在方格中，要求正確、規(guī)范、工整。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！敬鸢浮孔孕湃松倌?，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。注意“信、年、擊、水、里”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。2.下列加點(diǎn)的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）鄙博（bó）吝嗇（sè）蟬蛻（tuì）謬論（miù）B.和藹（ǎi）著落（zhuó）訣別（jüé）庇護(hù)（bì）突兀（wù）C.菡萏（hán）抖擻（dǒu）嬌媚（mèi）欽差（qīn）一縷（lǚ）D.慷慨（kāng）恭敬（gōng）澄清（chéng）應(yīng)和（yìng）殉職（xùn）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.鄙博——鄙薄；B.訣別（jüé）——jué；C.菡萏（hán）——hàn；故選D。二、古詩(shī)詞默寫（本題共1個(gè)題，7分。每空1分。補(bǔ)寫各空缺部分。）3.默寫填空。（1）海日生殘夜，__________。（王灣《次北固山下》）（2）_________，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?）峨眉山月半輪秋，____________。（李白《峨眉山月歌》）（4）____________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）我寄愁心與明月，____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中把富有特征的景物組合在一起。如：枯藤老樹(shù)、小橋流水、古道西風(fēng)等，營(yíng)造游子漂泊的凄清氛圍。最能表達(dá)出天涯淪落人凄苦之情的詩(shī)句是：_________，___________?！敬鸢浮竣?江春入舊年②.水何澹澹③.影入平羌江水流④.河流大野猶嫌束⑤.隨君直到夜郎西⑥.夕陽(yáng)西下⑦.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“何、澹、影、羌、猶、嫌、束、直、夜郎、斷腸、涯”的正確書寫。三、綜合探究（本題共1個(gè)題，5分。第1空2分，其余各1分。根據(jù)題干要求作答。）4.閱讀短文，回答問(wèn)題。①內(nèi)心的堅(jiān)定，把歲月留下的傷痕，化作成長(zhǎng)的書簽。②微笑，雖飽嘗創(chuàng)傷，仍動(dòng)人心扉，③美麗，雖歷經(jīng)磨難，仍毫發(fā)無(wú)損；④慈祥，雖萬(wàn)般摧殘，仍春風(fēng)拂面。（1）給第①句填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是：_____________。（2）第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，你的建議是：_______________；此句有語(yǔ)病應(yīng)改為：_________。（3）請(qǐng)指出第③句“美麗”的詞性：_______；再指出第④句“摧殘”的詞性：_______?！敬鸢浮浚?）只有……才能……（2）①.把句末的逗號(hào)改為分號(hào)②.飽嘗憂傷（3）①.名詞②.動(dòng)詞【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用。結(jié)合“……內(nèi)心的堅(jiān)定，……把歲月留下的傷痕，化作成長(zhǎng)的書簽”的內(nèi)容可知，前后兩句為條件關(guān)系，應(yīng)使用“只有…才能……”表示條件唯一，即“才”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的?！拘?wèn)2詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句修改。結(jié)合“微笑，雖飽嘗創(chuàng)傷，仍動(dòng)人心扉……美麗，雖歷經(jīng)磨難，仍毫發(fā)無(wú)損”可知，“微笑，雖飽嘗創(chuàng)傷，仍動(dòng)人心扉”“美麗，雖歷經(jīng)磨難，仍毫發(fā)無(wú)損”為并列關(guān)系，應(yīng)將“心扉”后的逗號(hào)（即②句句末）改為分號(hào)?！拔⑿?，雖飽嘗創(chuàng)傷，仍動(dòng)人心扉”一句中，存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“飽嘗創(chuàng)傷”改為“飽嘗憂傷”?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞性。美麗，名詞，指事物秀麗或文詞華麗，令人賞心悅目。摧殘，動(dòng)詞，指遭受嚴(yán)重?fù)p失或破壞，或挫折受辱。四、基礎(chǔ)知識(shí)。（本題共1個(gè)題，共2分。根據(jù)題干要求作答。）5.下列對(duì)名著及文學(xué)常識(shí)敘述有誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)為主線，寫了許多降妖除魔的故事。B.魯迅先生的《朝花夕拾》1928年集結(jié)出版?？山璐肆私庾髡邚挠啄甑角嗄陼r(shí)期的生活道路和心路歷程。C.朱自清的《背影》選自《朱自清全集》。他是散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《背影》，散文集《歐游雜記》。D.《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，記錄孔子及其弟子言行的書。孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.有誤，《背影》選自《朱自清全集》。作者朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》，詩(shī)文集《蹤跡》等；故選C。五、綜合探究（本題共1小題，共2分。根據(jù)題干要求作答。）6.班級(jí)開(kāi)展“以西游人物為鏡，明自己得失”的主題班會(huì)活動(dòng)。從孫悟空、豬八戒鮮明的形象中任選其一，說(shuō)說(shuō)你得到了哪些借鑒？請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡述。（不超過(guò)50字）【答案】孫悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視權(quán)貴，神通廣大，敢于反抗權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂(lè)觀、勇往直前。我借鑒他遇事積極樂(lè)觀、勇往直前。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著人物的把握。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，能識(shí)破一切妖魔鬼怪。他生性桀驁不馴，愛(ài)憎分明，敢于挑戰(zhàn)天宮的權(quán)威，不憚?dòng)诟f(wàn)天兵天將對(duì)陣。后來(lái)，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，忠誠(chéng)不貳，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。豬八戒雖然好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜，說(shuō)謊，貪戀女色，但他忠勇善良，在與妖魔斗爭(zhēng)時(shí)，總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，而且能干臟活累活，是孫悟空得力助手。他熬厚老實(shí)，能知錯(cuò)就改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。作答時(shí)，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，選擇其中一個(gè)情節(jié)分析其性格特點(diǎn)并談?wù)剢⑹炯纯?。示例：孫悟空是東勝神州傲來(lái)國(guó)花果山靈石孕育，獨(dú)自漂洋過(guò)海，拜菩提老祖為師，習(xí)得本領(lǐng)。神通初成的孫悟空之后大鬧天宮，后來(lái)在與如來(lái)佛祖的斗法中失利，被壓在五行山下。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。拜唐僧為師，法號(hào)行者，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。最終修得正果，封為“斗戰(zhàn)勝佛”。從中可以看出孫悟空是一個(gè)堅(jiān)持正義、嫉惡如仇、勇敢好斗、勇往直前、機(jī)智靈活，執(zhí)著略帶倔強(qiáng)。我借鑒他遇事積極樂(lè)觀、勇往直前。

六、文言文閱讀（本題共1個(gè)題，共10分。根據(jù)題干要求作答。）7.閱讀文言文，完成問(wèn)題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）[乙]孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)必當(dāng)了了?！表t大蹴躇。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注：韙：讀wěi，人名；蹴趼：讀cùjí，局促不安的樣子。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①尊君在不____②去后乃至____③莫不奇之____④既通____（2）用“/”給下面句子斷句要求斷兩處。昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊（3）翻譯下列兩個(gè)句子。①元方入門不顧。②小時(shí)了了，大未必佳。（4）甲乙兩文都是寫古代聰明的少年，請(qǐng)指出兩文在寫法上有何相似之處？【答案】（1）①.同“否”，嗎②.才③.對(duì)……感到奇怪④.已經(jīng)（2）昔先君仲尼/與君先人伯陽(yáng)/有師資之尊（3）①元方頭也不回地走進(jìn)家門。②小時(shí)候聰明，長(zhǎng)大了未必出眾。（4）兩文都通過(guò)語(yǔ)言描寫，突出了他們的聰明智慧?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：你的父親在嗎？不：同“否”，嗎。（2）句意：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。乃：才。（3）句意：李元禮和賓客們沒(méi)有一個(gè)不對(duì)他的話感到驚奇的。奇：對(duì)……感到奇怪。（4）句意：差役已經(jīng)通報(bào)后。既：已經(jīng)?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：過(guò)去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯陽(yáng)（指老子，字伯陽(yáng)）有師徒之稱?！芭c”為連詞，應(yīng)在“與”前斷一處；且在主語(yǔ)“先君仲尼與君先人伯陽(yáng)”后斷一處；故斷為：昔先君仲尼/與君先人伯陽(yáng)/有師資之尊?！拘?wèn)3詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）顧：回頭看；（2）了了：聰明；大：長(zhǎng)大；佳：出眾、優(yōu)秀。【小問(wèn)4詳解】本題考查寫作手法、內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，元方面對(duì)父親友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過(guò)錯(cuò)，指出父親友人不信守諾言，沒(méi)禮貌的過(guò)失之處，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)父親的形象，運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了元方的聰明伶俐；根據(jù)乙文“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也”“韙曰：‘小時(shí)了了，大未必佳?！呐e曰：‘想君小時(shí)必當(dāng)了了?！笨芍?，孔融說(shuō)自己是李府君的親戚，用孔子與老子有師徒之稱來(lái)解釋原因；面對(duì)陳韙的刁難，孔融以其人之道還治其人之身，表面夸贊陳韙小時(shí)候聰明，實(shí)則貶低陳韙現(xiàn)在不怎么樣；運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了孔融的聰明智慧；可見(jiàn)兩文都通過(guò)語(yǔ)言描寫，突出了他們的聰明智慧。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇靠兹谑畾q的時(shí)候，隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，任司隸校尉。到他家去做客的人，都是那些才華出眾、有清高稱譽(yù)的人以及他的親戚才得以通傳。孔融到他家門前，對(duì)差役說(shuō)：“我是李府君的親戚。”差役已經(jīng)通報(bào)后，（孔融）和主人一起坐下來(lái)。李元禮問(wèn)：“您和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說(shuō)：“過(guò)去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯陽(yáng)（指老子，字伯陽(yáng)）有師徒之稱，所以我和您是世世代代友好往來(lái)的親戚關(guān)系。”李元禮和賓客們沒(méi)有一個(gè)不對(duì)他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他聽(tīng)，陳韙說(shuō)：“小時(shí)候聰明，長(zhǎng)大了未必出眾?！笨兹诼?tīng)后說(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！标愴t非常尷尬。七、古詩(shī)詞鑒賞（本題共1個(gè)題，共3分。根據(jù)題干要求作答。）8.閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。苔（清袁枚）白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！咀ⅰ刻Γ褐参镏休^低等的類群，多生于陰暗潮濕之處。白日：太陽(yáng)。青春：指苔蘚富有生機(jī)的綠意。請(qǐng)抓住特征，描繪詩(shī)中劃線句苔的生存環(huán)境和生長(zhǎng)狀態(tài)，并寫出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。【答案】日光照射不到，常年陰暗潮濕，但是苔卻充滿綠意，生機(jī)蓬勃，展示出旺盛生命力。本詩(shī)借寫青苔花雖小，卻毫不自慚形穢，充滿自信，綻放自己的個(gè)性，表達(dá)了人處于逆境中要堅(jiān)強(qiáng)、自信地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的道理?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握。“白日不到處，青春恰自來(lái)”的意思是：沒(méi)有陽(yáng)光照射到的植物生長(zhǎng)不易的地方，苔蘚卻能長(zhǎng)出綠意，展現(xiàn)出美麗的青春。可概括為：春天和煦的陽(yáng)光照不到的背陰處，生命照常在萌動(dòng)，苔蘚突破環(huán)境的重重窒礙，展現(xiàn)一片蓬勃的生機(jī)，煥發(fā)青春的光彩?！鞍兹詹坏教帯保f(shuō)明苔蘚身處逆境?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)”，牡丹有牡丹熱鬧非凡，苔花有苔花的安然自在。苔花雖然如米粒般弱小，仍盡可能把自身那微弱的能量，全部釋放出來(lái)。這里采用“借物言志”的手法，借寫青苔花雖小，卻是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭(zhēng)得和其牡丹花一樣開(kāi)放的權(quán)利。日光照射不到，常年陰暗潮濕，但是苔卻充滿綠意，生機(jī)蓬勃，展示出旺盛生命力。本詩(shī)借寫青苔花雖小，卻毫不覺(jué)得自愧不如別人，充滿自信，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無(wú)保留地綻放給了這個(gè)世界的道理。八、現(xiàn)代文閱讀（本題共2個(gè)題，共27分。根據(jù)題干要求作答。）9.閱讀短文，完成問(wèn)題。那年冬天，那場(chǎng)雪顧曉蕊①那年冬天，雪下得很大，一出門，寒風(fēng)往袖筒里鉆。大冷的天，凍得牙齒直打顫，開(kāi)口說(shuō)話，眼前罩上一層白霧。街道兩旁結(jié)了厚厚的冰，在昏黃的路燈下泛著清冷的光。年三十的晚上，我們一家人拎著禮物，回娘家過(guò)新年。②路邊站了許久，總算招到一輛的士，車停，上車。我搓著凍成藕荷色的手，說(shuō)，去陽(yáng)光小區(qū)。車緩緩開(kāi)動(dòng)，司機(jī)盯著前方，淡淡地說(shuō)，車費(fèi)25元。我愣了一下，平時(shí)好像沒(méi)這么貴，這不明擺著抬價(jià)嗎？有幾分不悅，開(kāi)始跟他討價(jià)還價(jià)。③路上有冰，車開(kāi)得很慢，時(shí)走時(shí)停。我掏出手機(jī)看時(shí)間，催促司機(jī)稍微快點(diǎn)，家人等著吃團(tuán)圓飯。他不急不徐地說(shuō)，你坐了我的車，我就要把你安全送回家。我抬頭望向車外，已是華燈初上，行道樹(shù)上千朵萬(wàn)朵瓊花開(kāi)。街邊五光十色的燈盞，洋溢著節(jié)日的喜慶，那些腳步匆匆的人們，大抵都是歸心似箭。④車開(kāi)進(jìn)陽(yáng)光小區(qū)，我對(duì)司機(jī)說(shuō)，大哥，20元吧，剛才跟你商量過(guò)的。他窘在那里，猶豫著伸出手，接過(guò)錢放進(jìn)包里。我露出勝利者得意的微笑，轉(zhuǎn)身下車。推開(kāi)家門，媽媽迎了上來(lái)，嘴里念叨著，怎么才到家，我這就熱菜去。下意識(shí)地掏手機(jī)，看時(shí)間，心里陡地一驚，兜里空空如也。⑤手機(jī)是愛(ài)人送的生日禮物，剛使用了半年，三千多塊錢。真是忙中出錯(cuò)，這才想起，準(zhǔn)是掉到面的車上。媽媽勸我，別急，大過(guò)年的，說(shuō)不定遇到好人，給你送回來(lái)。想起一路上，跟司機(jī)壓價(jià)，他會(huì)歸還手機(jī)嗎？我在心里打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。⑥懷著忐忑的心情，我用固定電話撥通了手機(jī)，鈴聲響起，沒(méi)人接電話。掛了再撥，仍沒(méi)人接。不再抱什么希望，坐下來(lái)吃飯，家人共同舉杯，歡度除夕之夜。二十分鐘后，電話鈴忽然響起，接聽(tīng)，那邊傳來(lái)一聲，我在你家樓下，還手機(jī)來(lái)了。聲音不大，卻似平地起驚雷，我歡天喜地跑下樓去。⑦到了樓下，司機(jī)大哥說(shuō)：“剛才你打電話時(shí)，正好碰上紅綠燈，沒(méi)法給你回話。怕你著急，趕緊把手機(jī)送回來(lái)?！苯舆^(guò)手機(jī)，掩不住失而復(fù)得的驚喜。我從身上掏出一把零錢，數(shù)一數(shù)，五十多元，一股腦遞了過(guò)去，說(shuō)：“送給你，謝謝司機(jī)大哥?！雹唷澳强刹恍?，手機(jī)本來(lái)就是你的，現(xiàn)在物歸原主?！彼B連擺手，笑呵呵地說(shuō)：“如果你真的過(guò)意不去，就把剛才的5元車費(fèi)補(bǔ)給我?！蔽业哪橋v地紅了，羞愧地遞上5元錢。他接過(guò)錢，謙卑地說(shuō)：“不怕你笑話，兒子今年上高三，我想多掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)。天黑路滑，我們出車也不容易，你多擔(dān)待些?！雹崴诩t的臉膛上，流溢著慈愛(ài)的光芒，瞬間，我讀懂了一顆父親的心。在他的內(nèi)心深處，堅(jiān)守著自己的道德底線，這堅(jiān)守的背后，是清白人生的信念。想到這里，我側(cè)過(guò)身去，淚水難禁。他朝我揮揮手，嗓門很大地說(shuō)：“祝你新年快樂(lè)?！闭f(shuō)完，鉆進(jìn)車?yán)?，一溜煙地開(kāi)跑了。⑩時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃幾年過(guò)去，我仍會(huì)想起那年冬天的那場(chǎng)雪。不知他的兒子考上了哪所大學(xué)，不知他現(xiàn)在過(guò)得好不好？那件雪中往事，在我的心里留下了永久的美麗印記。（選自《讀者文摘》。略有改動(dòng)）（1）填表格。理清情節(jié)和情感脈絡(luò)。情節(jié)（司機(jī)）說(shuō)出車費(fèi)伸手接錢_______補(bǔ)要車費(fèi)情感（“我”）不悅____驚喜羞愧（2）說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。他窘在那里，猶豫著伸出手，接過(guò)錢放進(jìn)包里。（3）下面句子運(yùn)用了哪兩種描寫方法？一句大聲“祝你新年快樂(lè)”讓你獲得了哪些感受？他朝我揮揮手，嗓門很大地說(shuō)：“祝你新年快樂(lè)?！保?）本文題目是“那年冬天，那場(chǎng)雪”而不是擬成“拾機(jī)不昧”或“美麗印記”有何優(yōu)勢(shì)？【答案】（1）①.送回手機(jī)②.得意（2）“窘”是為難的意思：寫出因“我”壓價(jià)給司機(jī)帶來(lái)的難堪和尷尬?！蔼q豫”是拿不定主意的意思：寫出司機(jī)因沒(méi)拿到應(yīng)得的報(bào)酬時(shí)的遲疑。表現(xiàn)了司機(jī)因“我”壓價(jià)的不滿情緒和寬厚品格。（3）動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。既寫出司機(jī)樂(lè)觀、善良、真誠(chéng)、有禮、有愛(ài)心，也寫出了他拿了應(yīng)拿的，送回應(yīng)送的坦蕩與釋然。堅(jiān)守本心，清白做人，這祝福既是送給“我”的，也是送給他自己的。（4）本文題目既點(diǎn)出時(shí)令、天氣，也設(shè)置懸念和營(yíng)造意境；也以雪的晶瑩美麗襯托司機(jī)的堅(jiān)守道德底線，清白做人的美好品格；還在結(jié)構(gòu)上起到了前后照應(yīng)的作用。而其他題目不具備這些優(yōu)勢(shì)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。第一空：分析題干，填寫“伸手接錢”后的情景。根據(jù)文章第⑥段“二十分鐘后，電話鈴忽然響起，接聽(tīng)，那邊傳來(lái)一聲，我在你家樓下，還手機(jī)來(lái)了。聲音不大，卻似平地起驚雷，我歡天喜地跑下樓去”和文章第⑦段“到了樓下，司機(jī)大哥說(shuō)：‘剛才你打電話時(shí)，正好碰上紅綠燈，沒(méi)法給你回話。怕你著急，趕緊把手機(jī)送回來(lái)?！舆^(guò)手機(jī)，掩不住失而復(fù)得的驚喜”可知，司機(jī)開(kāi)車將“我”的手機(jī)送了回來(lái)。第二空：分析題干，填寫“司機(jī)伸手接錢”時(shí)“我”的情感。根據(jù)文章第④段“車開(kāi)進(jìn)陽(yáng)光小區(qū)，我對(duì)司機(jī)說(shuō)，大哥，20元吧，剛才跟你商量過(guò)的。他窘在那里，猶豫著伸出手，接過(guò)錢放進(jìn)包里。我露出勝利者得意的微笑，轉(zhuǎn)身下車”可知，司機(jī)只收了“我”20元后，“我”好像勝利了一樣微笑著，心里很得意?！拘?wèn)2詳解】題考查詞語(yǔ)分析。窘：表示難堪；覺(jué)得應(yīng)付不了。猶豫：指遲疑，不果斷，缺少主見(jiàn)，對(duì)事難以做決定。唯唯諾諾，自己缺少對(duì)事情的看法，見(jiàn)解。根據(jù)上文第④段“車開(kāi)進(jìn)陽(yáng)光小區(qū)，我對(duì)司機(jī)說(shuō)，大哥，20元吧，剛才跟你商量過(guò)的”和司機(jī)“窘在哪里”“猶豫”可知，“我”對(duì)司機(jī)的壓價(jià)，導(dǎo)致司機(jī)很難堪，一時(shí)拿不定收多少錢的主意。兩個(gè)詞均表現(xiàn)出了司機(jī)對(duì)于“我”壓價(jià)時(shí)只是有些遲疑和窘迫，并沒(méi)有強(qiáng)硬的要求“我”付25元，表現(xiàn)出了司機(jī)不滿的心情和寬容厚道的品質(zhì)。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)句賞析?！皳]揮手”“說(shuō)”是對(duì)司機(jī)動(dòng)作的描寫，“祝你新年快樂(lè)”是對(duì)司機(jī)語(yǔ)言的描寫，本句運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。根據(jù)文章第④段“車開(kāi)進(jìn)陽(yáng)光小區(qū)，我對(duì)司機(jī)說(shuō)，大哥，20元吧，剛才跟你商量過(guò)的。他窘在那里，猶豫著伸出手，接過(guò)錢放進(jìn)包里”，第⑥段“二十分鐘后，電話鈴忽然響起，接聽(tīng)，那邊傳來(lái)一聲，我在你家樓下，還手機(jī)來(lái)了”和第⑧段“他連連擺手，笑呵呵地說(shuō)：‘如果你真的過(guò)意不去，就把剛才的5元車費(fèi)補(bǔ)給我。’”可知，面對(duì)“我”的壓價(jià)，司機(jī)沒(méi)有與“我”計(jì)較，反而親自開(kāi)車將手機(jī)送了回來(lái)。當(dāng)“我”要給司機(jī)五十元錢作為報(bào)酬時(shí)，司機(jī)拒絕了，只是收取了應(yīng)該得到的5元車費(fèi)；根據(jù)文章第⑧段“不怕你笑話，兒子今年上高三，我想多掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)。天黑路滑，我們出車也不容易，你多擔(dān)待些”可知，司機(jī)在節(jié)日時(shí)期依舊出來(lái)掙錢供兒子讀書，很辛苦，臨走時(shí)還揮手?！拔摇毙履昕鞓?lè)，這句祝福不只是給“我”的，也是給司機(jī)自己的。表現(xiàn)出了司機(jī)拾金不昧、善良、真誠(chéng)等的優(yōu)秀品質(zhì)?！拘?wèn)4詳解】本題考查文章標(biāo)題。本文以“那年冬天，那場(chǎng)雪”為題，包含著冬天、雪的信息，直接交代了文章的時(shí)令和天氣，引發(fā)讀者的想象“那年冬天下雪發(fā)生了什么”的思考和懸念；根據(jù)文章第④段“車開(kāi)進(jìn)陽(yáng)光小區(qū)，我對(duì)司機(jī)說(shuō)，大哥，20元吧，剛才跟你商量過(guò)的。他窘在那里，猶豫著伸出手，接過(guò)錢放進(jìn)包里”，第⑥段“二十分鐘后，電話鈴忽然響起，接聽(tīng)，那邊傳來(lái)一聲，我在你家樓下，還手機(jī)來(lái)了”和第⑧段“他連連擺手，笑呵呵地說(shuō)：‘如果你真的過(guò)意不去，就把剛才的5元車費(fèi)補(bǔ)給我?！笨芍鎸?duì)“我”的壓價(jià)，司機(jī)沒(méi)有與“我”計(jì)較，反而親自開(kāi)車將手機(jī)送了回來(lái)。當(dāng)“我”要給司機(jī)50元錢作為報(bào)酬時(shí)，司機(jī)拒絕了，只是收取了應(yīng)該得到的5元車費(fèi)。即使“我”壓價(jià)車費(fèi)，但司機(jī)依舊將手機(jī)送了回來(lái)，就像冬天飄零的雪花，潔白純潔，令人贊嘆和喜愛(ài)，文章的標(biāo)題烘托出了司機(jī)樂(lè)觀、善良、真誠(chéng)、有禮的品質(zhì)；根據(jù)文章第⑩段“時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃幾年過(guò)去，我仍會(huì)想起那年冬天的那場(chǎng)雪”可知，冬天里的那場(chǎng)雪與文章標(biāo)題“那年冬天，那場(chǎng)雪”前后照應(yīng)?！笆皺C(jī)不昧”和“美麗印記”兩個(gè)標(biāo)題含義淺顯，不能與結(jié)尾形成照應(yīng)。10.閱讀下文，完成問(wèn)題。濟(jì)南的秋天老舍①濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。③詩(shī)的境界中必須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔?、茉倏此?。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澈顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀?、菰谇锾欤退{(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。（選自《老舍文集》）（1）作者描寫濟(jì)南的秋天抓住了什么特點(diǎn)？文章主要從哪兩個(gè)方面來(lái)描繪的？（2）文中劃線句子運(yùn)用了哪些修辭方法？并說(shuō)說(shuō)其在表達(dá)上的作用。（3）用簡(jiǎn)潔的文字欣賞一下第四自然段?！敬鸢浮浚?）濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的特點(diǎn)。兩個(gè)方面。即山、水。（秋山、秋水）。（2）運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出秋山多彩的變化和美麗，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南秋天的熱愛(ài)。（3）結(jié)構(gòu)上采用總分的形式。先總繪濟(jì)南秋水的量、質(zhì)、形式，再具體描繪。采用襯托的手法。抓住水藻的綠襯托水的清、甜。多用修辭。用“情人”“美人”“像詩(shī)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)設(shè)置比喻、比擬的修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、耐人尋味，抒發(fā)了愛(ài)水、愛(ài)濟(jì)南、愛(ài)大自然的感情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查歸納描寫對(duì)象特點(diǎn)的能力。要結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析概括。第一問(wèn)，結(jié)合①段中“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南”的內(nèi)容可知，作者描寫濟(jì)南的秋天抓住了濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的特點(diǎn)。第二問(wèn)，從第③段“以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同”，第④段“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知，濟(jì)南的水清甜的特點(diǎn)。從“這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)”可知，文章主要從山、水兩個(gè)方面來(lái)描繪的?！拘?wèn)2詳解】本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。結(jié)合“忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替‘自然’調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道”的內(nèi)容，由四個(gè)“忽然”可知，運(yùn)用了排比的修辭；由“忽然像有股細(xì)風(fēng)替‘自然’調(diào)合著彩色”可知，運(yùn)用了擬人的修辭；由“像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)”可知，運(yùn)用了比喻的修辭。本句多種修辭手法并用，從顏色角度寫出了濟(jì)南秋天山色的變化，生動(dòng)形象地突出濟(jì)南秋天山色的各色俱全又變化多樣的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南秋天的熱愛(ài)。【小問(wèn)3詳解】本題考查句段賞析。解答時(shí)，結(jié)合段落內(nèi)容，可從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法、描寫方法、詞語(yǔ)運(yùn)用、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。從修辭上來(lái)看，結(jié)合“哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澈顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)”的內(nèi)容可知，段落用“情人”“美人”“像詩(shī)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)設(shè)置比喻、比擬的修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、耐人尋味，抒發(fā)了作者愛(ài)水、愛(ài)濟(jì)南、愛(ài)大自然的感情。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，結(jié)合“再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？”可知，先總繪濟(jì)南秋水的量、質(zhì)、形式；結(jié)合“有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜……”可知，再進(jìn)行具體描繪，采用了總分的結(jié)構(gòu)，層次清晰、脈絡(luò)分明。從表現(xiàn)手法來(lái)看，結(jié)合“先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澈顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的”的內(nèi)容可知，抓住水藻的綠從側(cè)面襯托水的清、甜，采用了襯托手法，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。九、作文（本題共2個(gè)題，任選1個(gè)作文，共40分。）11.作文。白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他那毫不利己，專門利人的精神值得人銘記；牧羊人植樹(shù)數(shù)十年，靠自己的體力與毅力，把荒涼變美麗，值得人頌揚(yáng)；莎莉文老師用充滿愛(ài)的教育，再塑了海倫?凱勒的生命，她值得人尊敬……請(qǐng)以《他（她）是一個(gè)值得的人》為題作文。要求：①把（1）題補(bǔ)充完整。②文題自擬。③內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，行文流暢，可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。④全文不少于600字。⑤文中不得引用、抄襲試卷閱讀理解部分的材料。⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷乃且粋€(gè)值得敬佩的人放下語(yǔ)文課本，我不禁想起現(xiàn)任我們班語(yǔ)文的陳老師。你問(wèn)我為什么在那么多老師之中選擇了陳老師？這當(dāng)然不是因?yàn)槠渌蠋熚也痪磁謇?，其他老師我也一樣敬佩，因?yàn)槔蠋煱炎约核鶎W(xué)的知識(shí)教給我們，我對(duì)所有的老師都非常敬佩。但是陳老師獨(dú)特的教育方式與眾不同，使我們?cè)瓉?lái)不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得喜歡語(yǔ)文，原來(lái)喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得更加喜歡語(yǔ)文。這就是我最敬佩陳老師的原因。下面我給大家介紹一下陳老師。陳老師的鼻子高高的，上面架著一副眼鏡，顯得非常高貴，再加上那一身天藍(lán)色的衣裙，更是完美無(wú)暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀氣。陳老師剛剛來(lái)我們班時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)老師的教學(xué)方法獨(dú)特，你們一定好好學(xué)習(xí)。這句話令我以為陳老師很兇，但是上她第一節(jié)課時(shí)，我就對(duì)她刮目相看，她的課令我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非?？?，一會(huì)兒就下課了，因?yàn)樵谒恼n上我們都非常快樂(lè)。記得有一次上課，她讓我們自由朗讀課文，我們就照著她的話去做。因?yàn)橐郧拔覀兌际亲谧约旱淖簧侠首x，她看了就說(shuō)：“小朋友啊，你們不知道什么叫做自由朗讀嗎？”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“知道，當(dāng)然知道。就是坐在自己的座位上讀課文啊?！彼f(shuō)：“當(dāng)然不是啊。自由不一定要一個(gè)人坐在自己的座位讀書，還可以走出座位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出座位，一邊走路，一邊讀書。這樣不就有趣多了嗎?！焙髞?lái)我們按照老師的辦法自由朗讀，不但學(xué)到了東西，還可以互相糾正自己錯(cuò)誤的讀音，豈不是兩全其美嗎。老師這個(gè)讀書的方法真好。陳老師，她真是值得我們敬佩的好老師！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。審題立意。要求以《他（她）是一個(gè)值得的人》為題作文。聯(lián)系材料“白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他那毫不利己，專門利人的精神值得人銘記；牧羊人植樹(shù)數(shù)十年，靠自己的體力與毅力，把荒涼變美麗，值得人頌揚(yáng)；莎莉文老師用充滿愛(ài)的教育，再塑了海倫?凱勒的生命，她值得人尊敬”可知，橫線上所填的詞語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)所寫人物的態(tài)度，除了填寫“銘記、頌揚(yáng)、尊敬”，還可以填“懷念、載入史冊(cè)、學(xué)習(xí)、效仿”等等，圍繞對(duì)所寫人物精神贊美來(lái)立意即可。文體與內(nèi)容。本篇習(xí)作適合寫成記敘類的文章，所寫人物可從身邊的小人物寫起，如：環(huán)衛(wèi)工人、門衛(wèi)大爺、建筑工人等；可以是我們生活中常接觸的人，如：家人、老師、同學(xué)等；還可以是社會(huì)熱點(diǎn)人物，如：張桂梅校長(zhǎng)、袁隆平院士等等。文章中要通過(guò)具體事件來(lái)展現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)，如：同學(xué)××樂(lè)于助人，幫助受傷的同桌上樓梯；老師寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)等等，再點(diǎn)明這樣的人