三年級上冊英語教案－10.1Thisishishead|外研社（三起）教學內容本節(jié)課為外研社《新標準英語》三年級上冊第10.1課，教學內容主要圍繞身體部位的英語表達。學生將學習如何用英語描述和識別頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位。課程還將包括一些基本的日常英語對話，如介紹自己和詢問他人。教學目標1.能聽懂并準確發(fā)音本節(jié)課的關鍵詞匯，如head、face、eye、nose、mouth、ear。2.能運用所學詞匯和句型介紹自己和他人的身體部位。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和英語口語表達能力。4.增進學生對英語學習的興趣和自信心。教學難點1.正確記憶和區(qū)分身體部位的英語詞匯。2.構建介紹身體部位的英語句子。3.在實際對話中靈活運用所學知識。教具學具準備1.多媒體課件：含有關身體部位的教學圖片和視頻。2.教學卡片：印有身體部位的單詞和圖片。3.學生手冊：用于跟隨課程進度和記錄重要信息。4.活動道具：用于角色扮演和互動游戲。教學過程1.熱身活動：通過簡單的身體部位游戲，讓學生復習和熟悉相關詞匯。2.詞匯教學：使用多媒體課件和教學卡片，引導學生學習新的身體部位詞匯。3.句型練習：通過例句和角色扮演，讓學生練習如何用英語介紹身體部位。4.小組活動：學生分組，進行身體部位猜謎游戲，鞏固所學知識。5.對話演練：學生兩兩一組，模擬日常對話，介紹自己和他人的身體部位。板書設計1.本節(jié)課的主要詞匯和短語。2.介紹身體部位的關鍵句型。3.學生板演時的重要筆記。作業(yè)設計1.完成學生手冊中的練習題。2.繪制一幅圖畫，用所學英語詞匯標注身體部位。3.家庭作業(yè)：與家長進行角色扮演，介紹家庭成員的身體部位。課后反思課后，教師應反思教學過程中的有效性和學生的參與度。評估學生對新詞匯和句型的掌握程度，并針對學生的表現(xiàn)調整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握身體部位的英語表達，還能夠通過實踐活動提高英語口語交流能力。教師應持續(xù)關注學生的學習進步，并提供必要的支持和指導，以確保每位學生都能在英語學習的道路上取得成功。重點細節(jié)：教學難點正確記憶和區(qū)分身體部位的英語詞匯1.直觀教學：利用多媒體課件和實物模型，直觀展示身體各部位的名稱和位置。通過視覺和聽覺的結合，加深學生對詞匯的理解和記憶。2.重復練習：通過重復朗讀、拼寫和聽寫練習，加強學生對詞匯的記憶。教師可以設計各種游戲和競賽，如單詞接龍、快速反應等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。3.情境創(chuàng)設：創(chuàng)設真實的語言使用情境，讓學生在實際交流中學習和使用身體部位的詞匯。例如，教師可以組織學生進行“身體部位猜謎”游戲，讓學生在游戲中運用和記憶詞匯。構建介紹身體部位的英語句子1.句型示范：教師可以通過展示例句，讓學生了解如何用英語介紹身體部位。例如，教師可以展示句子“Thisishishead”并解釋其含義和用法。2.模仿練習：在教師的引導下，學生模仿例句進行口頭練習。教師可以提供不同的身體部位詞匯，讓學生嘗試構建不同的句子。3.角色扮演：學生分組進行角色扮演活動，通過模擬真實對話來練習介紹身體部位的句子。教師可以提供一些簡單的對話腳本，幫助學生開始練習。在實際對話中靈活運用所學知識1.情境模擬：教師可以設計一些真實的交流情境，如醫(yī)生檢查、自我介紹等，讓學生在模擬對話中運用所學知識。2.小組合作：學生分組進行合作學習，共同完成一些任務，如編寫對話、制作海報等。在合作過程中，學生需要運用所學知識進行交流和討論。3.反饋和指導：教師應及時給予學生反饋和指導，幫助他們改進語言表達和交流技巧。教師可以提供一些表達建議，讓學生在實際對話中嘗試使用。教學難點：正確記憶和區(qū)分身體部位的英語詞匯1.直觀演示：利用實物模型、圖片或視頻，直觀地展示每個身體部位。通過這種方式，學生可以清晰地看到每個部位的樣子，并將其與英語單詞聯(lián)系起來。2.交互式學習：設計一些交互式活動，如“指出身體部位”游戲，讓學生在游戲中練習詞匯。教師可以指定一個身體部位，學生迅速指出并說出對應的英語單詞。3.分類記憶：將身體部位詞匯按照功能或位置進行分類，幫助學生建立詞匯之間的聯(lián)系。例如，將眼睛、鼻子、嘴巴歸為“臉部”詞匯，幫助學生記憶。4.反復練習：通過重復的聽、說、讀、寫練習，加強學生對詞匯的記憶。教師可以設計聽寫、填空、匹配等練習，讓學生在不同的語境中使用詞匯。5.記憶策略：教授學生一些記憶策略，如使用記憶宮殿、聯(lián)想記憶、歌曲或chant等，幫助學生更好地記憶單詞。教學難點：構建介紹身體部位的英語句子1.句型結構：清晰地解釋句子的結構，包括主語、謂語和賓語。通過示例，展示如何將身體部位詞匯放入句子中。2.逐步構建：從簡單的句子開始，逐步增加難度。例如，先讓學生練習“Thisishishead”，然后擴展到“Thisisherface”等。3.替換練習：讓學生通過替換主語和身體部位詞匯，來構建不同的句子。這種練習可以幫助學生理解句型的靈活性。4.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用句子。教師可以設計一些簡單的場景，如醫(yī)生檢查身體，讓學生在模擬情境中運用所學句型。教學難點：在實際對話中靈活運用所學知識1.情境對話：設計一些與身體部位相關的情境對話，讓學生在真實語境中使用所學知識。例如，可以設計一個醫(yī)生和病人的對話，讓學生練習介紹身體不適的部位。2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成對話練習。在小組中，學生可以互相幫助，共同提高。