頁(yè)2012年湖南省衡陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷（教師版）一、積累與運(yùn)用（共26分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求答題。林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，蒼松翠柏相印成趣。五彩斑斕的野花，遍地都是。林中鳥語(yǔ)，枝頭蟬鳴，仿佛相互唱和，給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺。湯姆煩燥的心情也安定下來(lái)。①給加點(diǎn)的字注音。斕lán和hè②文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。印改為映；燥改為躁?！疚Ⅻc(diǎn)】注音；常見易錯(cuò)字．【思路】本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字音字形。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對(duì)形近字能準(zhǔn)確辨析，找到它們之間的細(xì)微差別?！窘馕觥竣佟鞍邤獭钡摹皵獭弊x“l(fā)án”，“唱和”的“和”讀“hè”。②“形印成趣”應(yīng)為“形映成趣”，“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。答案：①lán；hè；②“印”改為“映”，“燥”改為“躁”?！军c(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。2．（8分）古詩(shī)文默寫。①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）③無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤周敦頤《愛蓮說(shuō)》中表現(xiàn)不與世同流合污、潔身自好的品質(zhì)的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑥溫家寶總理提出：“讓每個(gè)勞動(dòng)者各盡所能，各得其所。”我們期盼在不久的將來(lái)，不再有人呼喊：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！保ㄓ枚鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中的詩(shī)句回答）【微點(diǎn)】名篇名句默寫．【思路】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。學(xué)生首先需要對(duì)考綱范圍內(nèi)的古詩(shī)文熟讀成誦，能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進(jìn)行理解性默寫；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用；準(zhǔn)確無(wú)誤的書寫?！窘馕觥浚?）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。（注意“畔”的寫法）（2）柳暗花明又一村。（3）寂寞梧桐深院鎖清秋。（4）天涯若比鄰。（注意“涯”的寫法）（5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（注意“濯”“清”“漣”的寫法）（6）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（注意“俱”的寫法）【點(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，一定要勤于動(dòng)筆，在紙上用筆默寫；還要將相關(guān)的詩(shī)文名句按不同的類別歸類整理，并把它們做成卡片，便于比較記憶。3．（3分）下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者，其散文文筆清麗，代表作有《背影》、《春》等。 B．冰心，原名謝婉瑩，著名詩(shī)人、作家、兒童文學(xué)家，崇尚“愛的哲學(xué)”，“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律。 C．魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》都出自他的散文散《朝花夕拾》。 D．老舍，原名舒慶春，字舍予，《駱駝祥子》是他的代表作之一，這部作品描寫了人力車夫祥子坎坷悲慘的遭遇，揭露了舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！疚Ⅻc(diǎn)】文學(xué)常識(shí)．【思路】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握。【解析】A．表述正確；B．表述正確；C．魯迅先生的散文收集在《朝花夕拾》里，小說(shuō)一般收集在《吶喊》里，《故鄉(xiāng)》是小說(shuō)出自《吶喊》，不是出自《朝花夕拾》；D．表述正確。故選：C?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力。解答此類問(wèn)題，需要我們掌握重點(diǎn)作家的簡(jiǎn)介，可以按朝代順序列表整理歸納。4．（4分）名著閱讀。①《水滸傳》寫的是以宋江為首的一百零八位英雄在梁山泊（地名）聚義的故事，它揭示了官逼民反的主題。②英國(guó)作家斯威夫特寫的《格列佛游記》生動(dòng)地講述了格列佛在海山諸島經(jīng)歷的形形色色的事件。他到過(guò)的國(guó)家有小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、巫人國(guó)、慧因國(guó)。【微點(diǎn)】名著情節(jié)；名著評(píng)價(jià)；名著綜合．【思路】這是對(duì)幾部名著的考查，考查淺顯，基本上是文學(xué)常識(shí)的基本內(nèi)容考查。【解析】①《水滸傳》寫一百零八位英雄在梁山泊聚義的故事，小說(shuō)揭示了官逼民反的主題。②《格列佛游記》作者為斯威夫特，他到過(guò)小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、巫人國(guó)、慧因國(guó)。答案：①梁山泊官逼民反②斯威夫特小人國(guó)【點(diǎn)撥】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．（4分）口語(yǔ)交際。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴他們青春的煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？①小欣：臉上又長(zhǎng)了不少的痘痘，怎么辦？②小娟：耆現(xiàn)又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！我說(shuō)：①小欣你要多喝些水，青春期長(zhǎng)痘是不可避免的，不要太在意。。②小娟你可以和老師多溝通，不要一味的煩惱，其實(shí)老師也是為了你好，不可能無(wú)緣無(wú)故向家長(zhǎng)告狀，冷靜下來(lái)找找自身有什么地方做的不好。【微點(diǎn)】情景對(duì)話；綜合讀寫．【思路】本題創(chuàng)設(shè)了對(duì)話情境：當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴他們青春的煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？【解析】本題考查學(xué)生情境對(duì)話能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。在社會(huì)生活中，口語(yǔ)交際歷來(lái)就具有舉足輕重的作用，具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，可以為終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。本題要注意：有稱呼，能正面勸導(dǎo)；語(yǔ)言得體。答案：①小欣你要多喝些水，青春期長(zhǎng)痘是不可避免的，不要太在意。②小娟你可以和老師多溝通，不要一味的煩惱，其實(shí)老師也是為了你好，不可能無(wú)緣無(wú)故向家長(zhǎng)告狀，冷靜下來(lái)找找自身有什么地方做的不好?！军c(diǎn)撥】本題考查學(xué)生情境對(duì)話能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)交際是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時(shí)訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用，在語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。6．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。近年來(lái)，“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會(huì)關(guān)注的話題之一。學(xué)校就此開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）下面是同學(xué)們搜集到的材料。根據(jù)材料提供的信息，給“候鳥兒童”下一個(gè)定義。（不超過(guò)35個(gè)字）很多鳥類具有隨季節(jié)變化而遷徙的特征。夏末秋初，這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過(guò)冬地，春天由過(guò)冬地向北再返回繁殖地。這些隨著季節(jié)變化而南北遷徙的鳥類被稱為“候鳥”。近年來(lái)，大批農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市打工，從事賣菜、賣早點(diǎn)、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來(lái)，每逢寒暑假，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)讀書的孩子來(lái)和自己團(tuán)聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間?！昂蝤B兒童”是指在城市打工的農(nóng)民工的子女，平時(shí)他們?cè)诶霞业膶W(xué)校讀書，寒暑假期間從家鄉(xiāng)“遷徙”到城市與打工的父母短暫相聚的兒童。（2）為了表達(dá)對(duì)“候鳥兒童”的關(guān)愛，你認(rèn)為可以采取哪些有益的行動(dòng)？【微點(diǎn)】綜合讀寫．【思路】材料以候鳥的季節(jié)性遷徙行為引出城里打工的農(nóng)民工子弟的兒女們寒暑假到城里與父母相聚的描述?！斑@些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間”是將農(nóng)民工子弟的兒女寒暑假往返城市與鄉(xiāng)村的這種行為比作候鳥的季節(jié)性遷徙行為?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)，聯(lián)系題干要求，把握材料大意，抓住材料中與“候鳥兒童”相關(guān)的描述，重點(diǎn)分析概括。材料以候鳥的季節(jié)性遷徙行為引出城里打工的農(nóng)民工子弟的兒女們寒暑假到城里與父母相聚的描述。材料末尾“這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間”是將農(nóng)民工子弟的兒女寒暑假往返城市與鄉(xiāng)村的這種行為比作候鳥的季節(jié)性遷徙行為?！昂蝤B兒童”由此而來(lái)。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí)，抓住核心要求，結(jié)合材料內(nèi)容，提出對(duì)“候鳥兒童”問(wèn)題的相關(guān)解決方案，所提的建議要貼合實(shí)際，可行性強(qiáng)。對(duì)“候鳥兒童”表示關(guān)愛，主要是針對(duì)孩子從家里來(lái)到父母打工的城市之后，孩子們的心理、日常安全、與父母的交流等方面的問(wèn)題需要得到社會(huì)的關(guān)注，提建議時(shí)多從這幾個(gè)方面考慮。答案：（1）在城市打工的農(nóng)民工的子女，平時(shí)他們?cè)诶霞业膶W(xué)校讀書，寒暑假期間從家鄉(xiāng)“遷徙”到城市與打工的父母短暫相聚。（2）示例：①城市農(nóng)民工所在地的社區(qū)可以對(duì)“候鳥兒童”進(jìn)行登記，讓這些孩子參加社區(qū)活動(dòng)，感受溫暖；②城市市區(qū)可以開辟專區(qū)為“候鳥兒童”提供親子活動(dòng)日，增進(jìn)農(nóng)民工父母與孩子們之間的感情；③相關(guān)企業(yè)可以適當(dāng)增加農(nóng)民工們的節(jié)假日天數(shù)，讓“候鳥兒童”可以多在家里與父母相見，而不是像候鳥一樣季節(jié)性地往返兩地?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。其中第（1）題是典型題目，學(xué)生解答時(shí)，要聯(lián)系題干要求，把握材料大意，抓住材料中與“候鳥兒童”相關(guān)的描述，重點(diǎn)分析概括。二、閱讀理解與鑒賞（共44分）7．（4分）浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路將無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。（1）詞的上闋寫了哪些景物？構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（2）全詞抒發(fā)了詞人什么樣的思想感情？【微點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合．【思路】本題考查了詩(shī)歌鑒賞的二個(gè)方面：1、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的概括能力；2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式。這是一首觸景生慨、蘊(yùn)含人生哲理的小詞，上片寫暮春游清泉寺所見之幽雅景致，下片就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論，體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度?！窘馕觥浚?）本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的概括能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用概括的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。上闋寫清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。這一派畫意的光景，充滿詩(shī)的情趣，春的生機(jī)。它爽人耳目，沁人心脾，誘發(fā)詩(shī)人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。（2）古代詩(shī)歌常見的思想感情有：憂國(guó)傷時(shí)、同情人民的疾苦、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感等。要結(jié)合內(nèi)容細(xì)心體會(huì)?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”一句，既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老還童”，乃是說(shuō)應(yīng)保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界；人所能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法，作者認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。答案：（1）有蘭芽，溪水，杜鵑鳥。山下蘭草的芽尖進(jìn)入了溪水中，松間的沙路沒(méi)有爛泥，暮色茫茫，細(xì)雨飛飛，傳來(lái)了杜鵑鳥凄涼的聲音（哀鳴）。（2）體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。也體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。翻譯：游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長(zhǎng)出來(lái)的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝?。　军c(diǎn)撥】：這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面想象的能力和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。8．（9分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。﹣﹣（選自孟子《魚我所欲也》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①故不為茍得也②故患有所不避也（2）請(qǐng)找出與“是故所欲有甚于生者”中“于”字意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．成王封伯禽于魯B．告之于帝C．熟知賦斂之毒有甚于蛇者乎D．今諸生學(xué)于太學(xué)（3）翻譯文中畫句子。非獨(dú)賢者有是心也。（4）本文運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)是用舍魚而取熊掌這個(gè)比喻來(lái)闡述舍生而取義的觀點(diǎn)。（5）文章闡明了“義”的重要性，你認(rèn)為今天還有堅(jiān)持“義”的必要嗎？為什么？【微點(diǎn)】文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過(guò)生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）．不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了?！窘馕觥浚?）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。①句意為：所以我不做茍且偷生的事。茍：茍且偷生。②句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避?；迹簽?zāi)禍。（2）“本題考查于”字意義和用法。題干句句意為：由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西。于，比，表示比較。A項(xiàng)，句意為：成王將伯禽封在魯。于，在。選項(xiàng)中意義和用法與題干句不相同。B項(xiàng)，句意為：把這件事稟告皇帝。于，向。選項(xiàng)中意義和用法與題干句不相同。C項(xiàng)，句意為：誰(shuí)知道賦稅的毒害比這毒蛇更厲害啊。于，比，表示比較。選項(xiàng)中意義和用法與題干句相同。D項(xiàng)，句意為：現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)。于，在。選項(xiàng)中意義和用法與題干句不相同。本題要求選擇選項(xiàng)中意義和用法與題干句相同的一項(xiàng)。故選：C。（3）本題考查重點(diǎn)句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。本句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“是”，這種；“心”，天性；“非獨(dú)”，不僅僅。句意為：不僅賢人有這種本性。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，應(yīng)通讀全文，理解文章意思和論證邏輯后進(jìn)行回答。文中提及“舍魚而取熊掌者也”，隨之提出“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”。故文章借對(duì)于“魚和熊掌”的取舍比喻對(duì)于“生和義”的取舍，表達(dá)作者“舍生而取義”的觀點(diǎn)。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對(duì)文中字詞含義的理解能力。解答時(shí)，應(yīng)首先明確“義”在文章中的含義，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)主題分析“義”在當(dāng)今社會(huì)的意義。從文中可以總結(jié)出“義”即是正義?！傲x”之所以重要是因?yàn)樗鼤?huì)使人們?cè)诶婷媲啊吧嵘×x”，做出對(duì)國(guó)家和人民最有利的選擇。今天我們還有必要堅(jiān)持“義”，因?yàn)槿魏螘r(shí)候我們都應(yīng)該以堅(jiān)持人民（國(guó)家）的利益為最高原則，只有這樣，才會(huì)國(guó)泰民安，所以今天還有堅(jiān)持“義”的必要性。綜合上述分析，言之成理即可。答案：（1）①茍：茍且偷生②患：災(zāi)禍（2）C（3）不僅賢人有這種本性。（4）舍魚而取熊掌舍生而取義（5）示例：“義”是正義，是有利于人民、民族、國(guó)家的大義。任何時(shí)候我們都應(yīng)該堅(jiān)持人民（國(guó)家）的利益高于一切的原則?！军c(diǎn)撥】“獨(dú)”的解釋：1、單獨(dú)，獨(dú)自（獨(dú)倚望江樓《望江南》）2、唯獨(dú)只是（非獨(dú)賢者有是心也《魚我所欲也》）3、獨(dú)特，特殊（天下獨(dú)絕《與朱元思書》）4、老而無(wú)子的人9．（8分）塑料瓶裝水真的“干凈”嗎①出門在外，口渴的時(shí)候我們都習(xí)慣買一瓶水喝，瓶裝水給我們的印象是干凈和方便，尤其是高檔瓶裝水都會(huì)標(biāo)榜自己“出身清白”，“從未受到過(guò)人類污染”。例如，“王島云雨”產(chǎn)自澳大利亞塔斯馬尼亞島，那里號(hào)稱擁有世界上“最干凈的空氣”，雨水自然清潔無(wú)比；“公元前1萬(wàn)年”產(chǎn)自號(hào)稱“地球上最古老的水源”﹣﹣加拿大卑詩(shī)省沿岸的冰川，水質(zhì)更是純正無(wú)比。然而，科學(xué)家指出，塑料瓶裝水也有可能“不干凈”。②英國(guó)化學(xué)研究人員威廉?肖迪克表示，裝飲用水的塑料瓶生產(chǎn)過(guò)程就有污染隱患，因?yàn)樵谥圃炱孔拥倪^(guò)程中，會(huì)使用含有銻元素的化合物作催化劑，隨著塑料瓶的成型，銻元素也進(jìn)入了塑料中。塑料瓶可能會(huì)持續(xù)向瓶中的水溶解重金屬元素銻，這種元素長(zhǎng)期積聚在體內(nèi)可能危害健康。威廉?肖迪克對(duì)當(dāng)?shù)氐?5種熱銷瓶裝水進(jìn)行化學(xué)檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天然地下水中的銻含量是萬(wàn)億分之一，而剛出廠的瓶裝水的銻含量平均為萬(wàn)億分之一百六十。時(shí)間越長(zhǎng)，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量越大，這個(gè)過(guò)程就像泡茶一樣。出廠3個(gè)月后，瓶裝水中的銻元素的含量竟然增加了一倍。然而，現(xiàn)在市場(chǎng)上大多數(shù)瓶裝水包裝上注明的保質(zhì)期大多是24個(gè)月。另外，溫度越高，銻元素在水中的溶解量越大，而人們對(duì)瓶裝水需求量較大的季節(jié)是溫度高的夏天。肖迪克表示，雖然攝入極少量的銻元素不會(huì)導(dǎo)致人生病，但是大量攝入則會(huì)誘發(fā)嘔吐，甚至可能致命。③美國(guó)哈佛大學(xué)的研究人員米歇爾等人發(fā)現(xiàn)，不少塑料瓶在加工過(guò)程中會(huì)加入名為“雙酚A”（BPA）的化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)與出生缺陷、發(fā)育問(wèn)題以及心臟病和糖尿病患病風(fēng)險(xiǎn)高有關(guān)聯(lián)。專家對(duì)它可能對(duì)人體健康造成的影響表示擔(dān)憂，而一些國(guó)家已將該物質(zhì)正式列為有毒物質(zhì)。④此外，荷蘭研究者發(fā)現(xiàn)，瓶裝礦泉水經(jīng)常被細(xì)菌和真菌污染，污染的瓶裝礦泉水對(duì)健康個(gè)體致病的危險(xiǎn)可能有限，但對(duì)于免疫功能低下的病人和嬰兒，則有更高的感染危險(xiǎn)。⑤英國(guó)“水與環(huán)境管理協(xié)會(huì)”的執(zhí)行主席尼克?里夫斯還表示，瓶裝水對(duì)環(huán)境的污染也不容忽視。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬(wàn)噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的，僅在美國(guó)，制造這些塑料瓶就要消耗150萬(wàn)桶石油，這些石油可以供10萬(wàn)輛汽車使用一年。86%的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。這些塑料垃圾在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和含有重金屬的灰燼。（1）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．隨著溫度增高，時(shí)間增加，塑料瓶中的銻元素在水中溶解量會(huì)越大。B．重金屬元素銻一旦被人體攝入，就會(huì)誘發(fā)嘔吐，甚至可能致命。C．全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬(wàn)噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的。D．專家認(rèn)為，在塑料瓶加工過(guò)程中所加入的名為“雙酚A”（BPA）的化學(xué)物質(zhì)可能對(duì)人體健康造成影響。（2）對(duì)第②段畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是AA．作比較打比方列數(shù)字B．作比較舉例子打比方C．列數(shù)字打比方下定義D．列數(shù)字分類別打比方（3）“現(xiàn)在市場(chǎng)上大多數(shù)瓶裝水包裝上注明的保質(zhì)期大多是24個(gè)月?！边@句話中的“大多”一詞能否刪除，為什么？（4）為了限制塑料的使用，我國(guó)也推行了“限塑令”。請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)推行這一禁令的理由。【微點(diǎn)】說(shuō)明方法；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文閱讀綜合．【思路】本文以邏輯順序?yàn)槲覀兘榻B了瓶裝水的危害。文章第①段，引出說(shuō)明的對(duì)象；接著第②～④段，介紹瓶裝水的“塑料瓶”在生產(chǎn)過(guò)程中就具有的污染隱患，以及對(duì)人體健康的危害；最后第⑤段，指出瓶裝水對(duì)環(huán)境的污染程度，引起人們的注意?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與辨析的能力。找到相關(guān)語(yǔ)段即可進(jìn)行分析，根據(jù)第二段中的“雖然攝入極少量的銻元素不會(huì)導(dǎo)致人生病，但是大量攝入則會(huì)誘發(fā)嘔吐，甚至可能致命”，可知D的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選D。（2）本題考查說(shuō)明方法的判斷。閱讀劃線句，“萬(wàn)億分之一”“萬(wàn)億分之一百六十”屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法，將剛出廠的瓶裝水與三個(gè)月后的瓶裝水中的重金屬元素銻的含量進(jìn)行比較，是作比較的說(shuō)明方法；將塑料瓶中重金屬元素銻的溶解過(guò)程比作泡茶，屬于打比方的說(shuō)明方法。故選A。（3）本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答此類題需要明確答題模式：先解釋詞語(yǔ)的含義，再說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)所起到的作用，然后說(shuō)說(shuō)去掉這個(gè)詞語(yǔ)后的不良后果，最后點(diǎn)明這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題首先明確觀點(diǎn)：不能刪去，“大多”表示大部分，不代表全部；如果去掉，則表示所有的保持期都是24個(gè)月，這就與事實(shí)不相符。（4）本題考查說(shuō)明內(nèi)容的篩選與概括，閱讀文章，結(jié)合第五段“瓶裝水對(duì)環(huán)境的污染也不容忽視”的具體內(nèi)容，提取要點(diǎn)概括解答即可。答案：（1）B（2）A（3）不能刪去。因?yàn)椤按蠖唷笔恰按蟛糠帧钡囊馑?，表示大部分瓶裝水的保質(zhì)期為24個(gè)月，但也有小部分不是；如果刪去，就變成所有的都一定是24個(gè)月，這就過(guò)于絕對(duì)化，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。（4）因?yàn)椋孩僦圃焖芰系脑弦拇罅渴?；?0%以上的塑料袋或塑料瓶是無(wú)法回收的；③塑料袋或者塑料瓶需要幾十年甚至幾百年的時(shí)間才能降解；④很多塑料含有污染性的化學(xué)物質(zhì)。【點(diǎn)撥】說(shuō)明文中詞語(yǔ)能不能刪去的題目是說(shuō)明文考查的重要考點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性表現(xiàn)在對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行精確的修飾、限制、補(bǔ)充，甚至以模糊的詞來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確的目的，所以在閱讀說(shuō)明文時(shí)，要特別注意時(shí)間、數(shù)量、頻率、范圍、程度、猜測(cè)等詞語(yǔ)的運(yùn)用所起到的重要作用。10．（10分）伯樂(lè)就是你自己①慧眼識(shí)珠者為人景仰，知人善任者功德無(wú)量。然而茫茫人海之中，這樣的“伯樂(lè)”卻往往往可遇而不可求。韓愈說(shuō)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”我卻要說(shuō)：“千里馬，你要做自己的伯樂(lè)！”②美國(guó)著名心理學(xué)專家安東尼?羅賓曾經(jīng)在《喚醒心中的巨人》一書中指出：“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉咸觳粫?huì)虧待任何一個(gè)人，他給我們每個(gè)人以無(wú)窮的機(jī)會(huì)去充分發(fā)揮自己。”既然如此，我們還等什么，為什么不去做自己的伯樂(lè)呢？③當(dāng)代著名作家賈平凹有一句名言：“人貴能自我發(fā)現(xiàn)?！币簿褪钦f(shuō)，你要做自己的伯樂(lè)。他本人經(jīng)過(guò)多年的左沖右突，發(fā)現(xiàn)了自己寫作方面的才能，尋求到一條通往成功的道路。英國(guó)著名的勃朗特三姐妹，是在幫助弟弟成才的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的寫作才能的，最終他們?nèi)硕家宰约簝?yōu)秀的文學(xué)作品享譽(yù)世界文壇。賈平凹也好，勃朗特三姐妹也罷，他們都獲得了成功，并勇敢地將自己的才能展示給了眾人。他們就是自己的伯樂(lè)?、堋懊熳运]”的典故想必大家都比較熟悉，毛遂地位卑微，卻果敢得令人欽佩。在趙國(guó)被秦軍圍困的關(guān)鍵時(shí)刻，他不顧旁人的鄙夷和恥笑，挺身而出，鼎力自薦。楚國(guó)宮殿之上，他憑借三寸不爛之舌，說(shuō)服楚王出兵，救國(guó)民于水火之中，留下了“小藺相如”的美稱。毛遂之所以能夠名垂千古，正是因?yàn)樗矣诎l(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，敢于做自己的伯樂(lè)。⑤如果你是一匹“千里馬”，千萬(wàn)別把希望寄托在別人身上，當(dāng)義無(wú)反顧地向毛遂學(xué)習(xí)，做自己的伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己的才能，然后以百倍的信心和勇氣，把自己“薦”出去，去一展自己的風(fēng)采，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙，他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給埋沒(méi)了。⑥人們常常感嘆命運(yùn)不公，卻很少發(fā)掘自己的潛質(zhì)；常常羨慕別人的成功，卻往往忽視自己的努力和爭(zhēng)取。那么，讓我們從現(xiàn)在起做自己的伯樂(lè)吧！把我們心中的巨人喚醒，發(fā)現(xiàn)自己、賞識(shí)自己，把自己的天賦和潛能發(fā)揚(yáng)光大，成就自己千里馬的夢(mèng)想。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第②段引用了美國(guó)著名心理學(xué)家安東尼?羅賓《喚醒心中的巨人》中的話，你是如何理解的？（3）第④⑤段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4）你認(rèn)為怎樣才能成為自己的伯樂(lè)？【微點(diǎn)】提取論點(diǎn)；論證方法；論證方式；議論文閱讀綜合．【思路】本文分為三部分：①提出中心論點(diǎn)。②﹣﹣⑤運(yùn)用道理論證和事實(shí)論證證明論點(diǎn)。⑥再次呼吁人們把自己的天賦和潛能發(fā)揚(yáng)光大，做自己的伯樂(lè)。【解析】（1）本題考查論點(diǎn)的提取。論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）．本文從題目就可以看出“伯樂(lè)就是你自己”就是中心論點(diǎn)。（2）本題考查引用論證及作用。引用論證又叫道理論證。先分析名言的意思，然后看看證明了什么道理。（3）考查論證方法及作用。題干要求是哪些，論證方法不止一種?？v觀④⑤段，采用的是正反對(duì)比論證方法，賈平凹、毛遂的事例是正面論證；姜子牙的事例是反面論證。這些事例共同論證了“做自己的伯樂(lè)”的觀點(diǎn)。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章最后一段就可以找到答案。答案：（1）我們要做自己的伯樂(lè)。（2）這是引用論證，有力的證明我們每個(gè)人都有自己的天賦和潛能，我們應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)自己和賞識(shí)自己。（3）舉例論證和對(duì)比論證，論證了我們要做自己的伯樂(lè)。（4）努力地去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能，發(fā)現(xiàn)自己、賞識(shí)自己，看準(zhǔn)正確的人生方向，一步一個(gè)腳印往前走，成就自己千里馬的夢(mèng)想?！军c(diǎn)撥】各種論證方法的作用答題模式：（1）事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（2）比喻論證的回答格式是：生動(dòng)形象地證明了★★的論點(diǎn)，通俗易懂，容易讓人接受。（3）對(duì)比論證的回答格式是：將★★和★★作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比），突出證明了★★的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。（4）道理論證（常?？疾橐妹跃洹⑺渍Z(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理的道理論證），回答格式是：通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/公式定理，證明★★的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。11．（12分）給兒子打印象分①有一個(gè)小伙子，剛好18歲，正上高三。他中等智商，四肢健全，五官嘛，在他老爹老媽看來(lái)是蠻端正的，所謂敝帚自珍①，敝兒也是如此。②兒子的考試成績(jī)總在十名左右，偶爾語(yǔ)文好一些，或者英語(yǔ)強(qiáng)一點(diǎn)，數(shù)學(xué)向來(lái)比不及格多不了多少；其余歷史、地理、化學(xué)成績(jī)跟股票一樣升降很大，要看該科任老師是不是夠犀利、夠風(fēng)度、夠讓人服氣，最好有幾分幽默感。③兒子崇拜的球星、歌星、名將和喜歡暢銷的書目換的太快，唯一熱愛不變的是麥當(dāng)勞。參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)太多了。長(zhǎng)跑，辯論賽，文藝演出，班刊社長(zhǎng)，足球隊(duì)長(zhǎng)……每天不在操場(chǎng)上滾打到天黑是不肯離開的?；貋?lái)一定渾身汗臭，45號(hào)大鞋泥污。節(jié)假日閉門不出，睡懶覺，放震耳欲聾的流行歌曲；上網(wǎng)玩游戲。④生活上，兒子臭毛病很多，不疊被，不整理書桌，更不洗衣服，不洗臭襪子，整天問(wèn)有什么好吃的，開口喊泡茶來(lái)飯盛好，唯一自己動(dòng)手的只有開冰箱和打電腦游戲。不過(guò)長(zhǎng)途旅行，他是家中全勞力，因?yàn)槔系蠇尩念i椎腰椎肩周關(guān)節(jié)遭歲月風(fēng)化，兒子便手提肩挑，嘴里咬著機(jī)票和身份證。同學(xué)中有月薪、周薪的，兒子領(lǐng)日薪，從未超支，略有節(jié)余。壓歲錢或生日紅包統(tǒng)統(tǒng)自覺上繳，尚無(wú)經(jīng)濟(jì)頭腦，不懂回扣。⑤這個(gè)當(dāng)兒子的，聒噪很，插不上話急得撓頭撓耳，滿臉青春痘簇簇往下掉。放學(xué)回家，他興高采烈跟我比劃形容班級(jí)新聞和校園花絮，復(fù)述同學(xué)之間的小笑話，“砰”，“蹦”，“咔嚓”，“咻”，“轟隆”，無(wú)數(shù)象聲詞爆炸其中，為他的手舞足蹈虛張聲勢(shì)。他一回家，屋子里鬧哄哄要滿了出來(lái)，他一上學(xué)去，家便空蕩蕩的癟成一張蛻殼。⑥小時(shí)候，我堅(jiān)決禁止他單獨(dú)去海邊游泳，即使他氣得叫：“我恨你，媽媽！”不過(guò)等到小學(xué)五年級(jí)以后，我確認(rèn)他的游技已遠(yuǎn)非我所及，自然放行無(wú)阻。⑦兒子慢慢長(zhǎng)大，他知道自己資質(zhì)一般，所以除了更加努力，別無(wú)驕人之處。可是不等于他就很努力了，比方周末是理科類的實(shí)驗(yàn)會(huì)考，不幸電視臺(tái)每天都有阿諾。施瓦辛格的動(dòng)作片，兒子不但場(chǎng)場(chǎng)都看，還死活趕不走甲A和意甲兩足球賽。⑧后來(lái)，我想到自己常有倦怠的時(shí)候，賴著不肯到電腦前面去工作。丈夫?yàn)榱硕酱傥遥偸且黄鸫簿拖劝央娔X打開，讓五顏六色的三維管道在銀幕上張牙舞爪，我為逃脫它（或他）的捕捉使盡詭計(jì)。況且，施瓦辛格的片子我不也全看了？⑨兒子對(duì)小說(shuō)一直不感興趣，最近，我又慫恿兒子讀的阿城、陳村的散文隨筆。這不僅是因?yàn)槲易约合矚g，我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)語(yǔ)言的要求和我越來(lái)越接近，我終于明白了兒子對(duì)小說(shuō)不感興趣，它們離他的生活總有距離，因而他覺得不真實(shí)。也許要等到他上大學(xué)，才明白小說(shuō)的經(jīng)典性正是由于它的歷史性。（作者：舒婷，有改動(dòng)）【注】敝帚自珍：破掃帚，自己當(dāng)寶貝愛惜，比喻東西雖然不好，可是自己珍視。敝，破舊、破爛。（1）文章第②～④段，作者主要從三個(gè)方面介紹了自己的兒子，這三個(gè)方面依次是：學(xué)習(xí)情況→興趣愛好→生活表現(xiàn)。（2）“這個(gè)當(dāng)兒子的，聒噪的很，插不上話急得撓頭抓耳，滿臉青春痘簇簇往下掉?！边@句話中加點(diǎn)的詞用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑤段畫線句的含義。（4）讀了下文，請(qǐng)你結(jié)算自身實(shí)際，談?wù)劯改笐?yīng)怎樣正確對(duì)待和引導(dǎo)小孩的成長(zhǎng)？【微點(diǎn)】表達(dá)方式；記敘文閱讀綜合．【思路】文章主要從學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、生活狀態(tài)三個(gè)方面介紹了兒子，表現(xiàn)了兒子給母親帶來(lái)的生活樂(lè)趣以及母親對(duì)兒子濃濃的愛意，告訴我們：父母需充分了解孩子的長(zhǎng)處與不足，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣，因材施教；在面對(duì)分歧時(shí)，父母需結(jié)合自己的感受與體驗(yàn)，在換位思考的基礎(chǔ)上理解并妥善解決父母與孩子間的分歧；父母需堅(jiān)持安全第一的原則，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。【解析】（1）本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。解答時(shí)，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，分析文章的行文思路并根據(jù)題干要求進(jìn)行作答。文章第二段通過(guò)介紹兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，說(shuō)明了兒子的學(xué)習(xí)情況；第三段介紹了兒子喜愛的人和事，以及參加的活動(dòng)情況，說(shuō)明了兒子的興趣愛好；第四段通過(guò)日常生活以及長(zhǎng)途旅行兩個(gè)方面介紹了兒子的生活狀態(tài)。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合句子本義，聯(lián)系句子中的語(yǔ)境對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！皳项^撓耳”一詞是對(duì)兒子插不上話時(shí)的動(dòng)作描寫，該描寫形象地體現(xiàn)了兒子焦急的神態(tài)；而焦急來(lái)源于兒子愛說(shuō)話和“聒噪”的性格特點(diǎn)，故該詞體現(xiàn)了兒子聒噪的特點(diǎn)；“撓頭撓耳”一詞充滿愛憐與親昵的口吻，也從側(cè)面反映了母親對(duì)兒子的疼愛。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)句子的理解與分析的能力。解答時(shí)，在上下文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，并結(jié)合文章的主旨思想進(jìn)行理解。分析的過(guò)程中需圍繞“鬧哄哄”和“空蕩蕩”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行表面和深層次的分析。首先，“鬧哄哄”和“空蕩蕩”表面上是描寫家中的氛圍和母親的感受，前者體現(xiàn)了孩子在家的興高采烈讓母親覺得喧鬧聒噪，后者體現(xiàn)了孩子上學(xué)后家中的冷清和寂寞。該句通過(guò)描寫兒子在與不在對(duì)家中氛圍的影響，表現(xiàn)了兒子給母親帶來(lái)的生活樂(lè)趣以及母親對(duì)兒子濃濃的愛意。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)文章的理解與綜合應(yīng)用能力。解答時(shí)，聯(lián)系文中母親的做法，結(jié)合自身實(shí)際作答。文中母親對(duì)孩子的資質(zhì)有清楚的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并未施以過(guò)大的壓力，而選擇讓孩子順其自然。但兒子不愿意讀文學(xué)作品時(shí)，母親則有意識(shí)去引導(dǎo)，讓兒子發(fā)現(xiàn)文學(xué)的魅力。所以父母要因材施教，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣；在文中，當(dāng)兒子在復(fù)習(xí)與足球比賽之間選擇后者時(shí)，母親以自己的經(jīng)歷去理解并支持兒子的做法。父母要換位思考，妥善解決與孩子的分歧；穩(wěn)重的母親堅(jiān)決不允許幼時(shí)的兒子去海邊游泳，但等他長(zhǎng)大且泳技可以保證自身安全時(shí)則大膽放手。安全第一，父母要引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。本題為開放性試題，言之有理即可。答案：（1）①學(xué)習(xí)情況②興趣愛好③生活表現(xiàn)（2）“撓頭撓耳”一詞形象地表現(xiàn)了兒子在插不上話時(shí)的焦急神態(tài)，生動(dòng)地體現(xiàn)其聒噪的特點(diǎn)；該詞也充滿著母親對(duì)兒子溢于言表的憐愛。（3）①兒子在家“聒噪”“興高采烈”的說(shuō)話狀態(tài)使母親覺得過(guò)于喧鬧。②兒子走了，家里的安靜又使母親感到寂寞，缺少活力。③表現(xiàn)出兒子帶給母親的生活樂(lè)趣以及母親對(duì)兒子的濃濃愛意。（4）①父母需充分了解孩子的長(zhǎng)處與不足，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣，因材施教。②在面對(duì)分歧時(shí)，父母需結(jié)合自己的感受與體