獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)景物描寫的方法和運(yùn)用[教學(xué)目的]探究、歸納、實(shí)踐景物描寫的方法。歸納景物描寫在記敘文中的作用。學(xué)習(xí)景物描寫在記敘文中的運(yùn)用。賞析優(yōu)秀寫景作品，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然景物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。[教學(xué)重點(diǎn)]景物描寫的方法和運(yùn)用[教學(xué)難點(diǎn)]景物描寫在記敘文中的運(yùn)用[教學(xué)方法]讀練法、歸納法、、探究法、討論法、實(shí)踐法[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)[教學(xué)用具]課件[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課：上課前請大家看一張照片，有誰看出這張照片拍的是哪里的景?這張照片是溫老師4月10號清晨經(jīng)過上水南大橋的時(shí)候拍的-南浦溪的景，你們看看拍了哪些景物?樹、河流、陽光、房子、美吧?真美!好，如果給這張照片，配上一段優(yōu)美的寫景文字，真可謂是錦上添花了，怎么寫呢?怎樣寫才能再現(xiàn)南浦溪的美呢?不急，我們先來學(xué)習(xí)景物描寫的方法，再來試試。二、景物描寫的概念學(xué)生齊讀。從概念中我們知道了描寫的對象是自然景象和社會環(huán)如感其光等等，怎樣才能達(dá)到這樣的目的?我們通過三個(gè)片段的學(xué)習(xí)，來探究總結(jié)。三、探究總結(jié)方法1、請看第一個(gè)片段，這個(gè)片段選自老舍先生的《駱駝祥子》,請一個(gè)同學(xué)朗讀一聲音響亮—好。這段寫的是什么季節(jié)的景物?夏季。請坐，同學(xué)們說是不是夏季景色：從哪里看出來，請學(xué)生回答柳樹：寫狗也用了夏天特有的動作，趴在地上，吐舌頭，,這個(gè)夏天太熱了---點(diǎn)擊—熱。通過這個(gè)片斷的分析，我們學(xué)到了景物描寫首先要抓住特征，老舍先生這段文字就是抓住了景物的本身特征和時(shí)令特征進(jìn)行描寫(板書),生動再現(xiàn)了祥子拉車環(huán)境的惡劣。誰來說說這段寫景文字通過什么方法來完成的一是?嗅覺=視覺-有設(shè)么修辭?比喻、排比、通感。紫藤蘿的美作者正是通過調(diào)動感官和展現(xiàn)多種修辭手法(板書),這么夢幻的美到底是什么樣子的呢?請大家閉上眼睛想象5秒，閉眼-54321,-變—哇-象瀑布一樣傾瀉而下，繁盛輝煌!3.回顧總結(jié)。通過剛才兩個(gè)片段的學(xué)習(xí)我們先來概括一些寫景的初一時(shí)候我們學(xué)過朱自清的散文，其中寫春花一段大家記得不?桃樹、杏樹、梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒，紅的像火梨兒，這里用了除了剛才的方法外還有?"閉了眼---對，虛實(shí)結(jié)合"。我們這學(xué)期剛學(xué)的一篇文章《小石潭記》第二段，譚中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，怡然不動，傲爾遠(yuǎn)逝，對，用了正側(cè)面，,怡然不動、傲爾遠(yuǎn)逝，動靜結(jié)合，還有，這時(shí)候柳宗元的情感怎樣的?--樂?那句表現(xiàn)出來的，似與游者相樂、快樂的情溶于快樂的景，情景交融。通過回憶我們又歸納出，景物描寫的4、老師展示、學(xué)生分析?？偨Y(jié)了常用的寫景方法，我們回到第一張照片，這幅我們南浦溪的美景該如何描寫呢?請同學(xué)來說說，描繪的不錯(cuò)-這景色太美了，老師也忍不住也信手寫了幾句，你們想不想聽聽?!-請聽：(音樂)你從昨夜的---。謝謝，從你們的掌聲中你們掌聲中老師聽到了共鳴，你們理解了詩的內(nèi)容，也看出老師用的寫景方法吧?老師這首小詩用了哪些方法?學(xué)生點(diǎn)評--調(diào)動感官、修辭手法與寫作手法。謝謝你們的點(diǎn)評，評價(jià)得很好詩人陸游曾有一句膾炙人口的詩：紙上得來終覺淺、絕知此事要四：寫作訓(xùn)練寫什么呢?一樣寫我們浦城的風(fēng)光,浦城的春天很美，春天一根據(jù)我們剛歸納的方法，以“春天來了"開頭"寫3-5個(gè)描寫景物的句子。你們可以側(cè)重一種方法比如調(diào)動感官、運(yùn)用修辭、或者寫作手法或者幾種都有，但無論哪種都要抓住景物的特征，注意，我們是計(jì)時(shí)寫作音樂停止時(shí)，看有多少同學(xué)能寫好.準(zhǔn)備好了嗎?請欣賞：仙樓山的樹、西巖山的鳥、東風(fēng)水庫的紫云英，萬安的浮橋、管厝的油菜花、這個(gè)大家一起說：我們二中校園的櫻花。學(xué)生寫作，提問互評。老師評一個(gè)，其他學(xué)生互評，其他沒有點(diǎn)評到的下課再交流。五：景物描寫在記敘文中的運(yùn)用一定程度上是為了抒情，在表情達(dá)意中達(dá)到深化中心的目的。比如：剛才我們學(xué)習(xí)的三個(gè)片斷，老舍先生的《駱駝祥子》極力描繪夏天的熱，突出了祥子拉車環(huán)境的惡劣，寄予了對舊北京最底層勞動人民的同情與關(guān)懷。宗璞的《紫藤蘿瀑布》通過對紫藤蘿肆意的描寫，贊美了生命的美好與永恒。溫老師的《小溪》表達(dá)的是對南浦溪的熱愛與眷念之情。除了這個(gè)抒情與深化中心外在記敘文中景物描寫還有那些作用?你們說說，交代背景、渲染氣氛，烘托心情，豐富人物性格、推動情--拿出來，標(biāo)上序號，我們一起來讀一讀，首(1)整個(gè)故事在月光下進(jìn)行，營造了美好的氣氛，同時(shí)每次月色變化無不烘托出“我”心境的變化，由焦急到-糾結(jié)-坦然-欣慰-(2)、景物描寫與情節(jié)聯(lián)系在一起通過學(xué)習(xí)探究我們學(xué)到了在記敘文中對景物進(jìn)行情景描寫能夠同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有什么收獲?我們學(xué)到了老師用三個(gè)成語對三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步概括—--精雕細(xì)琢抓特征-栩栩如生展手法-妙筆生花巧運(yùn)用(板書)。學(xué)習(xí)的寫作專題是一景物描文章情感更細(xì)膩，形象更豐滿，主題更深刻，意境更雅致動人!同學(xué)們，風(fēng)景一直在我們的身邊：山川大漠、云海長堤、落日余暉、疾風(fēng)勁草。只要我們有一雙敏銳的眼，有一顆易感的心，有一支靈動的筆，就能記下我們生命中每一個(gè)動人的景象，“晴色水云天合影、晚聲名列市爭頭"老師希望你們的生活如詩如畫，老師期待你們的作品文采斐然。今天我們的的課就上