認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天啊，老師請來了我們的立體圖形老朋友，（師拿著立體圖形）,

它是誰？身上有什么圖形？

生：它是長方體，身上有長方形。

師：說的真好，它又是誰呢？

生：它是正方體，身上有正方形

師：說的很完整，誰愿意介紹一下這個立體圖形？

生：它是圓柱，身上有圓

師：非常好，老師給再你們介紹一位新朋友，它叫做三棱柱，請同學(xué)們仔細(xì)

觀察，它的前后兩邊是什么圖形？

生：它的前面和后面都是三角形。

師：觀察的真仔細(xì)，側(cè)面呢？

生：側(cè)面是長方形。

師：對，像這樣前后兩面是三角形，中間是長方形的立體圖形就叫做三棱柱。你

們記住它的樣子了嗎？（生齊說：記住了）看來同學(xué)們對這些立體圖形都非常了

解，今天我們就通過這些立體圖形來認(rèn)識新的圖形朋友，請同學(xué)們看老師板書。

（板書：認(rèn)識圖形）

一、新投

（一）摸立體圖形

師：同學(xué)們拿出你手中的立體圖形，動手摸一摸它們的面，你都摸到了什么圖形？

有什么感覺呢？（師邊摸邊說）先自己摸一摸，然后跟你的同桌說一說，挺清楚

要求了嗎？（聽清楚了）好，開始。

師：誰愿意說一說（四個人）

生1:我在長方體上摸到了長方形，我感覺它滑滑的。

師：描述的非常清楚，誰還想說？

生2：我在正方體上摸到了正方形，我感覺它平平的。

師：，說的真好，還有嗎？

生3：我在三棱柱上摸到了三角形，我感覺它硬硬的。

師：說的很詳細(xì)，還有嗎

生4：我在圓柱上摸到了圓，我感覺它平平的。

師：非常好。同學(xué)們摸到這些平平的地方就是立體圖形的面，這些平平的面叫做

平面圖形，接下來我們就來認(rèn)識這些平面圖形，請同學(xué)們看老師板書（板書：平

面圖形）

（二）把面“請”下來

師：同學(xué)們，你有什么好辦法可以把平面圖形從立體圖形上面請下來呢？（生舉

手）和你的同桌說一說，開始

師：誰愿意說一說？

生1：用鉛筆沿著邊緣直接畫在紙上。

師：這個辦法好極了，誰還想說？

生2：用印泥印在紙上。

師：你的方法也非常好，還有嗎？

生3：我用橡皮泥使勁一按，圖形就出來了。

師：這個辦法太好了，下面就請大家選擇你最喜歡的立體圖形用你喜歡的辦法把

它請下來，然后在小組內(nèi)交流。（生印、畫圖形，師錄屏，大屏幕反饋）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的辦法多種多樣，現(xiàn)在讓我們來欣賞第一小組的活動視頻。

（欣賞視頻）

師：第一小組的同學(xué)通過畫一畫、印一印、描一描等方法從立體圖形上面請下了

長方形、正方形、三角形和圓，描述的也很清楚。同學(xué)們我們通過仔細(xì)觀察，動

手操作從立體圖形中找到了這些平面圖形。你們記住他們的樣子了嗎？（記住了）

現(xiàn)在呀，老師將它們搬到電腦上。你們還認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識（生齊說）

師：這些圖形叫什么名字？它們是從哪里來的？（四名同學(xué)）

生1:1號圖形是長方形，長方形是從長方體上得來的。

師：說的真好，誰還想說？

生2：2號圖形是正方形，正方形是從正方體上得來的。

師：說的真完整。還有嗎？

生3：3號圖形是三角形方形，從三棱柱上能夠得到三角形。

師：表達(dá)的非常清楚。還有嗎

生4：4號圖形是圓柱

師：請你仔細(xì)觀察，它是圓柱嗎？

生4：4號圖形是圓，圓是從圓柱上得來的。

師：很好

師小結(jié)：我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上

找到了三角形，從圓柱上找到了圓。能用自己的話介紹一下這些圖形嗎？同桌之

間說一說，開始

生1：長方形是長長的

師：真好，誰還有補(bǔ)充？

生2：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊是一樣長的，還有四個相等

的角。

師：觀察的真仔細(xì)。

生2：正方形有四條相等的邊和四個相等的角。

師：真是一個細(xì)心觀察的孩子，還有想說的嗎？

生3：三角形有三條邊和三個角

師：真是一個善于觀察的孩子

生4：圓沒有邊，也沒有角。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圓有沒有邊（一邊比劃一邊說）

生齊說：有

師：它的邊是什么樣子的呢？

生5：圓的邊是彎彎的。

師：你的小眼睛可真亮，是的，圓的邊是彎彎的，它是由一條曲線組成的圖形。

師小結(jié)：同學(xué)們介紹的非常全面、具體，接下來聽聽這些圖形是怎樣介紹自己的？

（播放微課）

（三）給圖形分類一一連線

三、分一分，探究圖形的特征

師：同學(xué)們都已經(jīng)記住了這些圖形的樣子，接下來請同學(xué)們根據(jù)這些圖形的特點,

幫助它們找到自己的家。請同學(xué)們打開書36頁自己連一連，開始。（直接叫一名

同學(xué)同步進(jìn)行）

師：連對了，請回。你連的和她一樣嗎？一樣的請舉手。不一樣的同學(xué)哪里錯了？

生：我只連了一個三角形。

師：同學(xué)們，在做題的時候我們一定要仔細(xì)觀察。請同學(xué)們想一想，為什么這三

個圖形都是三角形呢？

生：因為三角形有三個角和三條邊。

師：說的真好，這就是三角形的特點。

（四）認(rèn)識生活中常見的圖形

師：同學(xué)們，這些圖形在生活中無處不在，請你回憶一下在我們的生活中你都在

哪里看到了什么圖形？（三個人）

生1:黑板上有長方形

師：真是一個善于觀察的孩子

生2：我家里吃飯的桌子是圓形的

師：真是一個細(xì)心地孩子。

生3：

師小結(jié)：同學(xué)們，通過我們的仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、動手操作，從立體圖形上請

下了長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，還記住了他們的樣子。這節(jié)課

你有什么收獲呢？（三名同學(xué)）

生1：我認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，記住了它們的樣子。

師：你是一個善于總結(jié)的孩子

生2：我知道這些圖形在我們的生活中隨處可見

師：說的真好

生3：我知道這些圖形存在在立體圖形中。

師：好，請坐。同學(xué)們說的非常好，現(xiàn)在這些圖形說要考考我們，你們愿意接

受挑戰(zhàn)嗎？我們來看第一關(guān)

第1關(guān)：

師：根據(jù)它們的描述連一連，請同學(xué)們打開書37頁完成書中內(nèi)容，開始。連線

過程中指一名學(xué)生去前面連線。一邊連線一邊說：每個面都是長方形的是長方體,

有兩個面是圓的是圓柱，每個面都是正方形的是正方體。

師：請回，都連對了。你和他的一樣嗎？

生齊說：一樣

師：同學(xué)們太棒啦，順利闖過了第一關(guān)，我們來進(jìn)行第二關(guān)。

第2關(guān)：

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些平面圖形，接下來請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的圖形，

用桌子上的小棒擺一擺（每人10根）開始

（生擺小棒，師拍照片）

師：同學(xué)們看大屏幕，這些同學(xué)擺的都是什么圖形？

生1:長方形

師：正確。第二個

生2：正方形

師：對。下一個

生3：三角形

師：好。接著來

生4：長方形

師：正確。最后一個。

生5：正方形

師：好

師：為什么沒有人擺圓呢？

生：圓形是圓圓的，而小棒是直直的，所以利用小棒是不能擺成圓的。

師：恭喜同學(xué)們順利闖過了第二關(guān)，我們來看第三關(guān)

第3題：

師：誰來讀題？你能畫出來嗎？邊讀題邊想要怎么畫才能在點子圖上畫出一個長

方形、一個正方形、一個三角形？（叫一名同學(xué)）

生讀題

師：誰愿意來說一說，你想怎么畫？

生：我選四個點畫長方形的兩條長邊，再選三個點做長方形的兩條短邊。選三個

點畫長方形的四條邊。我選三個點畫三角形的兩條邊，再選四個點畫三角形的一

條邊。

師：說的真好。誰來到前面畫一下？（叫一名同學(xué)）其他同學(xué)打開書37頁在書

中畫。開始

生畫

師：畫的很好，大家只要把這三個圖形全部正確的畫在點子圖中就可以。

同學(xué)們太棒啦，闖過了第三關(guān)，現(xiàn)在來看第四關(guān)

師：同學(xué)們看，這里有一艘輪船和一支火箭，這兩幅圖是由哪些圖形組成的？

生：第一幅圖是由三角形、長方形、圓組成。第二幅圖由長方形、正方形和三角

形組成。

師：現(xiàn)在讓我們幫他們穿上漂亮的外衣吧！每個形狀都涂什么顏色呢？誰來說一

下？

生：三角形涂紅色、圓形涂綠色、長方形涂藍(lán)色、正方形涂黃色。

師：正確，誰來到前面涂一下？兩個圖都涂上。（叫一名同學(xué)）其他同學(xué)打開書

37頁，完成書中的第2題，開始。

生涂顏色

師：多么漂亮的小船和火箭呀。為什么這里不涂顏色呢？恭喜同學(xué)們第四關(guān)，我

們來看第5關(guān)

第5題：

師：大家看這幅美麗的圖案，它是由哪些圖形組成的？

生：它是有三角形和正方形組成。

師：圖中有幾個三角形，幾個正方形呢？注意要按照一定的順序數(shù)。同桌之間互

相交流一下。

師：誰來說說，你是怎樣數(shù)的？

生：我按照從外到